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情境領(lǐng)導(dǎo)力——提升組織績效的團隊領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

地點： 廣東 (廣州) 價格：3800 時間：2025-02-22

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的認知一、知識引入：現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢1、東/西方領(lǐng)導(dǎo)的差異性2、從“執(zhí)行”開始說起3、理解“執(zhí)行→執(zhí)行力→執(zhí)行能力&rdqu..

情境領(lǐng)導(dǎo)力——提升組織績效的團隊領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

地點： 廣東 (廣州) 價格：3800 時間：2025-02-22

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的認知一、知識引入：現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢1、東/西方領(lǐng)導(dǎo)的差異性2、從“執(zhí)行”開始說起3、理解“執(zhí)行→執(zhí)行力→執(zhí)行能力&rdqu..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

地點： 廣東 (廣州) 價格：4800 時間：2024-12-20

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的認知 現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢東/西方領(lǐng)導(dǎo)的差異性從&ldq..

情境領(lǐng)導(dǎo)力——提升組織績效的團隊領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

地點： 廣東 (廣州) 價格：3800 時間：2024-04-13

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的認知一、知識引入：現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢1、東/西方領(lǐng)導(dǎo)的差異性2、從“執(zhí)行”開始說起3、理解“執(zhí)行→執(zhí)行力→執(zhí)行能力&rdqu..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

地點： 廣東 (深圳) 價格：4600 時間：2020-10-16

更高的職位意味著更大的責(zé)任。身為領(lǐng)導(dǎo)，您是否常被這樣的情境所困擾？情境1：公司或部門正在高速發(fā)展與擴張，您的工作越來越多，人也越來越累，事業(yè)卻似乎遇到了瓶頸。解答： 通常這種情況發(fā)生的原因在于領(lǐng)導(dǎo)者不善于..

情境領(lǐng)導(dǎo)力實訓(xùn)

主講老師：鮑愛中 課程時長：2 天

課程簡介： 20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個世紀(jì)以來，該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：劉成熙 課程時長：2 天

一、情境領(lǐng)導(dǎo)認知1情境領(lǐng)導(dǎo)前言管理、領(lǐng)導(dǎo)、教練角色演進在領(lǐng)導(dǎo)情境中產(chǎn)生的不同結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)企圖造成之后果與別人共同工作之技能控制與操縱2領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫（向下扎根）領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)..

情境領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱

主講老師：蔣巍巍 課程時長：2 天

一、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，不是控制而是影響追隨者與領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)者影響力形成的4個要素結(jié)構(gòu)個體領(lǐng)導(dǎo)力形成的5各階段解析&..

隨境而變——情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：茆挺 課程時長：2 天

第一講：探討影響員工績效的因素一、學(xué)習(xí)管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的建議1. 為什么學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)力1）什么是情境領(lǐng)導(dǎo)力？2）應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)力的三個步驟影片學(xué)習(xí)：《快速變化的時代》課堂活動：組織中五類代表性員工 ..

情境領(lǐng)導(dǎo)力——給管理者的一劑救命藥

主講老師：孫倩 課程時長：2 天

一、管理者在工作中一般會用到哪些技能?1.技術(shù)技能崗位技能2.人際技能溝通能力3.概念技能宏觀戰(zhàn)略及文化相關(guān)互動：哪些技能中層以下管理者最需..

情境領(lǐng)導(dǎo)力塑造

主講老師：梁良 課程時長：2 天

第一單元 認識領(lǐng)導(dǎo)力 Ⅰ. 員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的“6P”特質(zhì)Ⅱ. 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技能領(lǐng)導(dǎo)者的四項基本職責(zé)Ⅲ. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)力..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：蔣小華 課程時長：1 天

第1章管理認知與情境領(lǐng)導(dǎo)1.思考：何謂管理？誰是管理者？ 2.根據(jù)能力坐標(biāo)，你屬于哪一類？3.解析管理者常犯的錯誤；4.你會犯角色錯位的問題嗎？5.你是管理者，還是領(lǐng)導(dǎo)者？兩者的區(qū)別是什么？6..

情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課綱

主講老師：羅銘 課程時長：2 天

序言：聯(lián)通2018年方向---四個體系的發(fā)展一：認識領(lǐng)導(dǎo)和情境領(lǐng)導(dǎo)1：什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)和管理行為之間的區(qū)別2：領(lǐng)導(dǎo)的三大核心3：領(lǐng)導(dǎo)的五項情商能力4：領(lǐng)導(dǎo)認知的誤區(qū)5：情境領(lǐng)導(dǎo)的介紹二：認..

情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮

主講老師：梅森 課程時長：2 天

情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮篇第一部分：領(lǐng)導(dǎo)的認知 傳統(tǒng)的管理理念認為只要員工在行為上完成上級交代的任務(wù)或達到目標(biāo)（如完成銷售定額）管理就是成功的。這種單純以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理方法忽視了員工做事的意愿，雖然管理者從完成任務(wù)的..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：董栗序 課程時長：2 天

第1單元 什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.1 領(lǐng)導(dǎo)下屬十大難題盤點視頻：爵士樂領(lǐng)導(dǎo)VS交響樂領(lǐng)導(dǎo)思考：哪種是未來趨勢？1.2領(lǐng)導(dǎo)者角色變化 領(lǐng)隊，教練，場上隊長，啦啦隊長，政委視頻..

電力行業(yè)經(jīng)營管理干部三維情境領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升方案 ——電力系統(tǒng)管理干部的必備的經(jīng)營思維與管理能力打

主講老師：龍生 課程時長：10 天

訓(xùn)前三天：個人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢識別測試課程導(dǎo)入：課程簡述+學(xué)習(xí)引導(dǎo)+課程開場第一篇：國網(wǎng)干部的宏觀經(jīng)濟視角與經(jīng)營管理情境領(lǐng)導(dǎo)力第一講：國網(wǎng)干部必備的世界能源發(fā)展宏觀視角一、能效加速提升，終端能源需求達峰前景..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：王哲光 課程時長：2 天

一、經(jīng)理人的角色認知與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別演練：思維轉(zhuǎn)換的力量——做做看2、領(lǐng)導(dǎo)的角色定位演練：張經(jīng)理的苦惱3、修身——卓越領(lǐng)導(dǎo)八大特質(zhì)元素..

情境領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱

主講老師：侯春梅 課程時長：1 天

第一講：做管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者1、管理是把事情做對，領(lǐng)導(dǎo)是做對的事情2、管理是解決問題，領(lǐng)導(dǎo)是不讓問題產(chǎn)生3、管理基于事實，領(lǐng)導(dǎo)基于價值觀4、管理是推力和支持力；領(lǐng)導(dǎo)是拉力5、管理是提供方案，執(zhí)行決策..

一線經(jīng)理情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：步英 課程時長：2 天

前言這個單元介紹了情境領(lǐng)導(dǎo)模型的目標(biāo)以及情境領(lǐng)導(dǎo)者的核心勝任力。你將從課前作業(yè)中了解到怎樣使用行動計劃和領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)測評工具，來獲得最大的培訓(xùn)收益。單元一——未來領(lǐng)導(dǎo)力這個單元中，你將..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：蔣巍巍 課程時長：2 天

一、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，不是控制而是影響 追隨者與領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)者影響力形成的4個要素結(jié)構(gòu) 個人在組織中所處不同階段解..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：步英 課程時長：2 天

前言這個單元介紹了情境領(lǐng)導(dǎo)模型的目標(biāo)以及情境領(lǐng)導(dǎo)者的核心勝任力。你將從課前作業(yè)中了解到怎樣使用行動計劃和管理/領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評工具，來獲得最大的培訓(xùn)收益。單元一——未來領(lǐng)導(dǎo)力這個單元中..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：呂翠 課程時長：1 天

第一講 什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.1什么是管理1.1.1德魯克對管理的定義1.1.2管理的四項職能1.1.3卓越管理者的核心能力模型1.2什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.2.1實驗：一個改變?nèi)蚬芾砟Ｊ降墓适?.2..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：張必成 課程時長：2 天

第一講 如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者1、什么是領(lǐng)導(dǎo)有方？管理者是動員他人實現(xiàn)自己想法的人，怎樣才能做到呢？正確處理上下級的關(guān)系是成功領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)建2、什么是影響力？3、什么是..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：史俊慧 課程時長：1 天

一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)案例：曾國藩的話題1、 兩類影響力：權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力2、 傳統(tǒng)權(quán)力五大局限反思：為什么光依賴權(quán)力和資源管不好下屬？怎么讓“模糊的權(quán)力邊界”清晰化？3、 領(lǐng)導(dǎo)..

情境領(lǐng)導(dǎo)力II

主講老師：岳克國 課程時長：1 天

一、如何影響下屬的績效1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)者A、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能B、如何看待員工的表現(xiàn)C、從企業(yè)成功分析管理模式D、管理思維轉(zhuǎn)化方式2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)B..

情境領(lǐng)導(dǎo)力——提升管理效能的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：袁沐風(fēng) 課程時長：2 天

課程導(dǎo)入：多變的職場生態(tài)圈1. 理解管理的含義1）傳統(tǒng)管理：通過他人，完成任務(wù)！ 2）現(xiàn)代管理：通過他人，積極主動，完成任務(wù)?。ㄓ绕溽槍π律鷨T工）課堂分享：您的管理屬于哪個層級的管理？現(xiàn)代管理需要管..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：董曉明 課程時長：1 天

第一講 情境領(lǐng)導(dǎo)的理論基礎(chǔ)1. VUCA 時代管理者的新挑戰(zhàn)；2. 有效領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位；3. 影響員工績效的主要因素探索；4. 提升團隊成員績效的方法討論；5. 管..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：葛萍 課程時長：2 天

一、管理者在工作中一般會用到哪些技能?1. 技術(shù)技能 崗位技能2. 人際技能 溝通能力3. 概念技能 宏觀戰(zhàn)略及文化相關(guān)互動：哪些技能..

情境領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力思維

主講老師：李修節(jié) 課程時長：2 天

第一講： 認知領(lǐng)導(dǎo)力的基本內(nèi)涵 本講內(nèi)容：一、抓住領(lǐng)導(dǎo)力精要-動員團隊，解決難題1．什么是領(lǐng)導(dǎo)力，為什么要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力2． 企業(yè)運營中，領(lǐng)導(dǎo)力要解決的問題3．理解了一句話，也就抓住了..

情境領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：楊天雄 課程時長：1 天

（一）情境領(lǐng)導(dǎo)力概述1. 領(lǐng)導(dǎo)力的定義和作用2. 情境領(lǐng)導(dǎo)力的概念和模型3. 情境領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和優(yōu)勢（二）員工發(fā)展階段1. 員工發(fā)展階段的劃分（D1 - D4）- D1：熱情的初學(xué)者- ..