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團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)訓(xùn)課
| 行動(dòng)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)建設(shè) |
| 主講老師：李愛(ài)華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62？這不僅僅只有那些發(fā)展不良企業(yè)的現(xiàn)象，而是很多發(fā)展健康的企業(yè)也存在的問(wèn)題，以團(tuán)隊(duì)為核心形成競(jìng)爭(zhēng)力已成為企業(yè)發(fā)展中的必然選擇，要求個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合在一起學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)共.. |
| 九型人格與搭班子 |
| 主講老師：李想 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么搭班子如此重要 1．搭班子，比戰(zhàn)略更應(yīng)優(yōu)先考慮的事。 2．古今成大事者與失敗者的核心區(qū)別在于是否搭建一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)班子。 對(duì)比分析:劉邦和項(xiàng)羽，主席和蔣介石。 3．核心領(lǐng)導(dǎo)班子是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵。 二.. |
| 打造卓越服務(wù)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造極致客戶體驗(yàn) |
| 主講老師：吳雅瀾 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：開(kāi)場(chǎng)及破冰目標(biāo)：增進(jìn)彼此聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造良好的場(chǎng)域，導(dǎo)入課程主題工具：入場(chǎng)調(diào)查工具（了解學(xué)員關(guān)于課程主題以及學(xué)員本身的背景信息）共創(chuàng)：課程公約破冰活動(dòng)：三人一組，分享自己為客戶曾經(jīng)提供了卓越服務(wù)的一個(gè)高光時(shí)刻第一講：.. |
| 共建活力團(tuán)隊(duì) 基于認(rèn)知優(yōu)化實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力與組織競(jìng)爭(zhēng)力提升 |
| 主講老師：季佩楓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的環(huán)境與背景1、普通人的困惑與焦慮：鄧寧克魯格心理曲線的認(rèn)識(shí)與交流2、我們所處的時(shí)代與未來(lái)面臨的競(jìng)爭(zhēng)：專業(yè)能力半衰期與職業(yè)狀態(tài)趨勢(shì)3、普通人的競(jìng)爭(zhēng)陷阱：?jiǎn)我荒芰εc重復(fù)經(jīng)驗(yàn)4、個(gè)體成就與關(guān)鍵因素關(guān)聯(lián)模型的.. |
| 攜手同行：跨部門溝通協(xié)同提升之道 |
| 主講老師：何欣 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：“部門墻”的出現(xiàn)：跨部門溝通常見(jiàn)障礙及案例分析 現(xiàn)狀：部門協(xié)同常見(jiàn)現(xiàn)狀與困擾 分析：企業(yè)中最直接、最根本的“部門墻”是什么᠑.. |
| 教練式溝通的科學(xué)與藝術(shù) |
| 主講老師：陳中來(lái) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章節(jié)：導(dǎo)入篇-信任空間構(gòu)建及課程系統(tǒng)導(dǎo)入 構(gòu)建信任空間 課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析第二章節(jié)：轉(zhuǎn)型篇-從傳統(tǒng)溝通走向教練式溝通 溝通方式的差異：?jiǎn)蜗騐S雙向 .. |
| 部屬培育與授權(quán)技巧 |
| 主講老師：吳建民 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一 部屬培育：提升部屬能力1、部屬培育訓(xùn)練活動(dòng)-看看誰(shuí)的下屬教的好2、部屬培育之心態(tài)培養(yǎng)員工的心理曲線變化如何提升員工的幸福感-ABC理論員工幸福感自我操作-BVR模型案例：《中國(guó)軌道》如何輔導(dǎo)心態(tài)不好的.. |
| 心靈探索之路 |
| 主講老師：蔣宇航 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：人 數(shù)：50人～100人授課方式：游戲、分享、對(duì)話、講述課程目的：讓學(xué)員看到現(xiàn)實(shí)行為受自身信念影響的狀況，激發(fā)他們尋求突破生命的動(dòng)力。第一天內(nèi)容大綱：１：破冰 ?。ǎ捣昼姡 》绞剑褐v述２：支援隊(duì).. |
| 營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理 |
| 主講老師：劉軒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：營(yíng)銷管理思維的變革與發(fā)展一、營(yíng)銷管理的變革發(fā)展第一階段：共同創(chuàng)造第二階段：社區(qū)化第三階段：性格化二、營(yíng)銷管理的思維準(zhǔn)則1. 人才：團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的基石（優(yōu)良品種更容易開(kāi)花結(jié)果）2. 學(xué)習(xí)力：團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力.. |
| 組織能力的楊三角 |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、 組織能力 兩種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源于組織能力 組織能力的重要特性 組織能力的三角模型 能力培植與遷移2、 員工能力.. |
| 激活職工代表為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司奮斗 |
| 主講老師：劉藝強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：用好制度來(lái)激活一、了解民主管理知識(shí)1、國(guó)家電網(wǎng)關(guān)于民主管理的概念2、國(guó)家電網(wǎng)關(guān)于民主管理的核心3、激活基層班組是關(guān)鍵4、體系是重點(diǎn)：黨的領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、實(shí)事求是二、深化職代會(huì)認(rèn)識(shí)1、什么是職代會(huì)2、為什么.. |
| FDT團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作坊 |
| 主講老師：陳琦 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：開(kāi)場(chǎng)：提問(wèn)互動(dòng)。組織成功的兩個(gè)要素聰明（戰(zhàn)略、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、制造、技術(shù)等）健康（高漲的士氣、高效率、優(yōu)秀員工的低流失率、最少的辦公室政治，最少的信息混亂等）認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)的定義FDT中對(duì)團(tuán)隊(duì)的定義團(tuán)隊(duì)的基.. |
| 高效職場(chǎng)溝通“走出孤獨(dú)世紀(jì)” |
| 主講老師：陳琦 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：案例：希伯來(lái)圣經(jīng)“我們天生不該孤獨(dú)”一、職場(chǎng)溝通孤獨(dú)的現(xiàn)象案例：柏拉圖式的朋友圈1、 職場(chǎng)溝通孤獨(dú)的定義2、 職場(chǎng)溝通孤獨(dú)現(xiàn)象的原因1） 智慧型手機(jī)2） 社交媒體3） 職場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng) .. |
| 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理 |
| 主講老師：韓麗 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介： 第一部分：團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、現(xiàn)場(chǎng)組建團(tuán)隊(duì)二、團(tuán)隊(duì)的要素解讀1. 共同的目標(biāo)：2. 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)：3. 三個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一的聲音、統(tǒng)一的行動(dòng)、統(tǒng)一的思想三、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別四、從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者1... |
| 如何建設(shè)高績(jī)效銷售團(tuán)隊(duì) |
| 主講老師：金劍峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程綱要 訓(xùn)練導(dǎo)出績(jī)效1、銷售團(tuán)隊(duì)的實(shí)際內(nèi)涵 銷售團(tuán)隊(duì)、群體的區(qū)別與團(tuán)隊(duì)的意義 分析：企業(yè)銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困難點(diǎn) 案例操作：高績(jī)效銷售團(tuán)隊(duì)的特征 建設(shè)高效.. |
| 經(jīng)營(yíng)分析與決策支持 - 什么是給力的業(yè)務(wù)伙伴？ |
| 主講老師：熊英 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、如何成為給力的業(yè)務(wù)伙伴？經(jīng)營(yíng)分析與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表分析有哪些不同？企業(yè)管理層需要什么樣的經(jīng)營(yíng)分析？經(jīng)營(yíng)分析人員需要具備哪些管理思維？案例 - 框架性思維 – 上抖音案例 - 發(fā)散性思維案例 - 關(guān)鍵性.. |
| 后疫情時(shí)代團(tuán)隊(duì)建設(shè)與凝聚力管理 |
| 主講老師：左鳳山 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：壹. 后疫情局勢(shì)下主管人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力(一).現(xiàn)代管理者工作崗位的創(chuàng)新改變（需進(jìn)化的重點(diǎn)）●現(xiàn)代中高層管理人員與傳統(tǒng)主管差異作法何在（領(lǐng)導(dǎo)力之父約翰卡特的新管理者概念）2010年領(lǐng)導(dǎo)力之父哈佛John P. Kotter的重.. |
| 團(tuán)隊(duì)力量，攜手共贏——團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大修煉 |
| 主講老師：周禮 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：1+1到底等于幾？職場(chǎng)畫(huà)像——高績(jī)效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)內(nèi)部歸因——心中萬(wàn)般期待，可恰恰“我”才是一切的根源第一講：奉獻(xiàn)服從—&mdas.. |
| 打造團(tuán)隊(duì)文化，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采 |
| 主講老師：班紅亮 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知第一講：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知一、團(tuán)隊(duì)的概念1. 認(rèn)識(shí)自己2. 人生十大問(wèn)二、團(tuán)隊(duì)的解讀1. 案例分析——2022年冬奧會(huì)的成功2. 團(tuán)隊(duì)是什么？三、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成（5P）1... |
| 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：薛磊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：承擔(dān)責(zé)任---團(tuán)隊(duì)管理者的崗位角色認(rèn)知力一、沒(méi)有借口---不找任何借口,百分百的責(zé)任意識(shí) 1，為自己工作我們每個(gè)人工作都是在成就自己的夢(mèng)想，都是為自己的理想與未來(lái)而工作。 “我不光是在為老板打工，更.. |
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