行動學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)專題，匯集有關(guān)行動學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊，行動學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)包括相關(guān)公開課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。其中內(nèi)訓(xùn)課可根據(jù)企業(yè)的實際需求量身定做，具體操作流程可電話咨詢我們的培訓(xùn)顧問，我們將會全面分析，并和您反復(fù)溝通……努力創(chuàng)造培訓(xùn)效果的最大化。我們已為全國3000多家企業(yè)提供了滿意的培訓(xùn)服務(wù)——復(fù)購率達到90%以上。
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AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）
地點： 廣東 (深圳) 時間：2025-08-08
第一部分、概述1、行動學(xué)習(xí)的起源2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí)3、行動學(xué)習(xí)價值模型4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分、項目破題工具..
ALA行動學(xué)習(xí)促動師國際認(rèn)證(ACF)
地點： 廣東 (廣州) 時間：2025-07-04
模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及價值1.行動學(xué)習(xí)——VUCA時代的培訓(xùn)革命2.行動學(xué)習(xí)模式VS傳統(tǒng)培訓(xùn)模式：引導(dǎo)PK教導(dǎo)3.行動學(xué)習(xí)——組織變革與組織發(fā)展的推進..
AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）
地點： 廣東 (深圳) 時間：2025-05-16
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ALA行動學(xué)習(xí)促動師國際認(rèn)證(ACF)
地點： 廣東 (廣州) 時間：2025-04-11
Day1模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及價值1.行動學(xué)習(xí)——VUCA時代的培訓(xùn)革命2.行動學(xué)習(xí)模式VS傳統(tǒng)培訓(xùn)模式：引導(dǎo)PK教導(dǎo)3.行動學(xué)習(xí)——組織變革與組..
ALA行動學(xué)習(xí)促動師國際認(rèn)證(ACF)
地點： 廣東 (廣州) 時間：2025-04-11
模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及價值1.行動學(xué)習(xí)——VUCA時代的培訓(xùn)革命2.行動學(xué)習(xí)模式VS傳統(tǒng)培訓(xùn)模式：引導(dǎo)PK教導(dǎo)3.行動學(xué)習(xí)——組織變革與組織發(fā)展的推進..
AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）
地點： 廣東 (廣州) 時間：2025-02-21
第一部分、概述1、行動學(xué)習(xí)的起源2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí)3、行動學(xué)習(xí)價值模型4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分、項目破題工具..
AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）
地點： 廣東 (廣州) 時間：2024-05-24
第一部分：概述1、行動學(xué)習(xí)的起源2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí)3、行動學(xué)習(xí)價值模型4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分：項目破題工具..
AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）
地點： 廣東 (廣州) 時間：2024-05-24
第一部分：概述1、行動學(xué)習(xí)的起源2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí)3、行動學(xué)習(xí)價值模型4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團隊教練第二部分：項目破題工具..
英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會——專業(yè)級促動師認(rèn)證（ACF）
地點： 廣東 (廣州) 時間：2024-03-29
模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及價值1.行動學(xué)習(xí)——VUCA時代的培訓(xùn)革命2.行動學(xué)習(xí)模式VS傳統(tǒng)培訓(xùn)模式：引導(dǎo)PK教導(dǎo)3.行動學(xué)習(xí)——組織變革與組織發(fā)展的推進..
英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會——專業(yè)級促動師認(rèn)證（ACF）
地點： 廣東 (廣州) 時間：2023-09-22
Day1 模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及..
英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會——專業(yè)級促動師認(rèn)證（ACF）
地點： 廣東 (廣州) 時間：2023-06-30
Day1 模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及..
英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會——專業(yè)級促動師認(rèn)證（ACF）
地點： 廣東 (廣州) 時間：2022-03-24
課程綱要 模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及價值 1.行動學(xué)習(xí)——VUC..
地點： 廣東 (深圳) 時間：2019-06-14
課程背景：組織目標(biāo)的達成有賴于各個部門、成員的高效溝通與協(xié)作，然而現(xiàn)實當(dāng)中跨部門的溝通與協(xié)作卻猶如有一堵無形的墻橫亙在溝通的雙方。耗費很大的精力卻溝而不通，沒有達到預(yù)期的結(jié)果，導(dǎo)致雙方都不滿意，互相指責(zé)、推諉、扯..
地點： 廣東 (深圳) 時間：2019-06-14
第一講：行動學(xué)習(xí)介紹一、行動學(xué)習(xí)簡介1、 什么是行動學(xué)習(xí)2、 行動學(xué)習(xí)的三個核心價值3、 行動學(xué)習(xí)的四大教學(xué)理念4、 促動、促動技術(shù)、促動師5、 工作坊研討規(guī)則 第二講：溝通與協(xié)作一、..
銷售團隊業(yè)績提升與管理.行動學(xué)習(xí)深度落地
地點： 上海 (上海) 時間：2015-10-23
銷售團隊業(yè)績提升與管理.行動學(xué)習(xí)深度落地舉辦時間：2015年10月23-24日上海 10月30-31日深圳費 用：3800元/人 (包括培訓(xùn)、教材、兩天午餐、以及上下午茶點等)課程對象：企業(yè)各級營..
主講老師：簡富臨 課程時長：2 天
〔第一天〕一、企業(yè)需要行動學(xué)習(xí)力1.行動學(xué)習(xí)法的發(fā)明者和最初的設(shè)想2.行動學(xué)習(xí)對組織發(fā)展的意義3.行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異4.行動學(xué)習(xí)的三個目的5.行動學(xué)習(xí)的二個目標(biāo)6.行動學(xué)習(xí)法在2..
營業(yè)廳網(wǎng)點主任綜合能力提升“行動學(xué)習(xí)”方案
主講老師：何瀾 課程時長：2 天
【項目背景】 網(wǎng)點主任/經(jīng)理的綜合能力是營業(yè)廳能否做好的關(guān)鍵，他們的素質(zhì)和能力決定了營業(yè)網(wǎng)點的檔次和水平。而目前網(wǎng)點主任/經(jīng)理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺”“憑經(jīng)驗..
主講老師：胡雯艷 課程時長：2 天
【課程簡述】業(yè)績上不去、內(nèi)耗下不來、缺少接班人、客戶不滿意是企業(yè)持續(xù)發(fā)展中老板碰到的四大共性問題；辛苦沒業(yè)績出力不討好、無法推動有裙帶關(guān)系的職場工作、無法與上司達成一致、跨部門溝通和工作受到阻撓、明明是為公司的事..
行動學(xué)習(xí)法培訓(xùn)Action Learning
主講老師：曾子熙 課程時長：1 天
第一單元：行動學(xué)習(xí)導(dǎo)入（簡要）一、行為能力決定業(yè)績水平二、行動學(xué)習(xí)直面三大障礙三、行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異四、行動學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么？五、企業(yè)成功應(yīng)用行動學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵高層大力支持與重視..
主講老師：曾子熙 課程時長：2 天
第一單元：行動學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、行動學(xué)習(xí)直面三大障礙二、行動學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么？三、企業(yè)成功應(yīng)用行動學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵高層大力支持與重視激勵團隊成員成員積極交流互相學(xué)習(xí)有效組織及時評估與反饋四..
主講老師：孫軍正 課程時長：2 天
模塊1：動態(tài)經(jīng)營管理1、企業(yè)為什么會發(fā)生問題與危機？（1）動蕩的環(huán)境，變化的世界（2）適者生存——市場經(jīng)濟主體的生存法則（3）企業(yè)的進化案例：手機產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化2、..
行動學(xué)習(xí)—復(fù)盤反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊
主講老師：李沛賢 課程時長：2 天
一、為什么要復(fù)盤1.什么是復(fù)盤：在圍棋中與“打譜”的區(qū)別2.復(fù)盤由來古代：前事不忘后事之師、顏回不二過近代：聯(lián)想GRAI復(fù)盤法ɨ..
曾子熙老師-精品課程-行動學(xué)習(xí)法培訓(xùn) Action Learning
主講老師：曾子熙 課程時長：1 天
曾子熙老師-精品課程-行動學(xué)習(xí)法培訓(xùn) Action Learning主講：曾子熙老師規(guī)劃說明及特點行動學(xué)習(xí)法最早是由英國管理學(xué)思想家雷吉雷文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的，并將其應(yīng)..
戰(zhàn)略落地與執(zhí)行系統(tǒng)行動學(xué)習(xí)工作坊簡介
主講老師：錢科宇 課程時長：2 天
第一部分 戰(zhàn)略澄清——幫助核心團隊對公司戰(zhàn)略達成共識。一、戰(zhàn)略管理認(rèn)知與常見誤區(qū)；1.企業(yè)可以不做戰(zhàn)略規(guī)劃嗎？ ——沒有系統(tǒng)的考慮戰(zhàn)略，其實也有戰(zhàn)略，戰(zhàn)略可能..
曾子熙老師-精品課程-基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決
主講老師：曾子熙 課程時長：2 天
曾子熙老師-精品課程-基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決，是以行動學(xué)習(xí)的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學(xué)習(xí)解決問題的工具練習(xí)..
主講老師：林俞丞 課程時長：2 天
第一課：業(yè)績提升項目之群策群力工作坊導(dǎo)入：熱身-破冰第一部分：行動學(xué)習(xí)理念和方法一、行動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與行動學(xué)習(xí)特點二、行動學(xué)習(xí)六要素1、懸而未決的難題2、互助學(xué)習(xí)的小組3、催化師的引導(dǎo) ..
團隊共創(chuàng)解決問題的“五把鑰匙” ——基于行動學(xué)習(xí)的
主講老師：李老師 課程時長：3 天
課程大綱第一把鑰匙：如何發(fā)現(xiàn)問題——形成問題意識一、什么是問題1. 發(fā)現(xiàn)問題：期望與現(xiàn)狀的差距2.提出真問題：屬于自身解決范疇的問題3.辨別問題類型：外因型和內(nèi)因型二、..
企業(yè)智慧資產(chǎn)儲備與行動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)型組織都在研究的那些事兒
主講老師：李巖偉 課程時長：3 天
備注：一，課綱中只對講授內(nèi)容用時進行列表陳述，其余結(jié)構(gòu)化探討、群策群力、輔導(dǎo)練習(xí)、成果產(chǎn)出部分不做標(biāo)明；二，結(jié)構(gòu)化研討、群策群力、輔導(dǎo)練習(xí)、成果產(chǎn)出部分科學(xué)的穿插在課程過程中，以保障成果的產(chǎn)出循序漸進。第一節(jié)課【..
主講老師：王傳慶 課程時長：2 天
第一講：序之章—行動學(xué)習(xí)，集體智慧一、行動學(xué)習(xí)必會概念1. 新問題解決模式：行動學(xué)習(xí)2. 行動學(xué)習(xí)對組織發(fā)展的意義3. 會區(qū)分行動學(xué)習(xí)與“引導(dǎo)”二、行動學(xué)習(xí)核心..
《高效團隊執(zhí)行力》行動學(xué)習(xí)工作坊
主講老師：代志杰 課程時長：2 天
第1天一、低效執(zhí)行的可能原因研討 聚焦主題頭腦風(fēng)暴分類排列提取中心詞圖示化賦予意義 團隊共創(chuàng)法 共識導(dǎo)致低效執(zhí)行的各類原因二、低效執(zhí)行的3大關(guān)鍵原因 目標(biāo)不明確對集體目標(biāo)缺..
主講老師：王念山 課程時長：2 天
第一步：曾經(jīng)的榮耀注：通過引導(dǎo)讓學(xué)員回憶過去曾經(jīng)取得的榮耀，并因此找到團隊的核心優(yōu)勢，重新獲得內(nèi)心的能量。第二步：當(dāng)下的挑戰(zhàn)注：幫助團隊直面當(dāng)前及未來可能遇到的挑戰(zhàn)，勇敢揭露團隊已經(jīng)存在的問題。第三步..
曾子熙老師-核心課程-基于行動學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計技巧
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曾子熙老師-核心課程-行動學(xué)習(xí)法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊 Action Learning
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第一模塊：行動學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、行動學(xué)習(xí)的顛覆創(chuàng)新1.傳統(tǒng)培訓(xùn)的真相2.績效改進的科學(xué)原理3.行動學(xué)習(xí)顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)4.什么是行動學(xué)習(xí)5.行動學(xué)習(xí)對于組織的價值6.行動學(xué)習(xí)對于個人的價值7.行..
行動學(xué)習(xí)—復(fù)盤反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊
主講老師：李沛賢 課程時長：3 天
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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》行動學(xué)習(xí)工作坊
主講老師：代志杰 課程時長：2 天
一、卓越領(lǐng)導(dǎo)者畫像練習(xí)：描繪卓越領(lǐng)導(dǎo)者形象及關(guān)鍵詞 團隊共創(chuàng) 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)、能力模型二、卓越領(lǐng)導(dǎo)3大關(guān)鍵 1、投資優(yōu)勢2、知人善任3、成就他人研討：如何更好地投資優(yōu)勢、知人善任、成就他人..
用“行動學(xué)習(xí)”學(xué)行動學(xué)習(xí)
主講老師：王志濤 課程時長：2 天
第一天 課程大綱及內(nèi)容安排08:30 ~ 08:40 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上，進入課程的學(xué)習(xí)中。 ..
曾子熙老師-核心課程-基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決
主講老師：曾子熙 課程時長：2 天
曾子熙老師-核心課程-基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決，是以行動學(xué)習(xí)的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學(xué)習(xí)解決問題的..
主講老師：王念山 課程時長：2 天
一、什么是復(fù)盤1.復(fù)盤的由來2.什么是復(fù)盤3.美國陸軍作戰(zhàn)法——AAR4.復(fù)盤的價值與意義5.對于復(fù)盤的正確理解二、怎么做復(fù)盤1.第一步：目標(biāo)回顧2.第二步：評..
主講老師：韓麗 課程時長：1 天
一、圍繞目標(biāo) 描繪愿景1、愿景：要做什么樣的企業(yè)？2、組織愿景與團隊愿景、個人愿景3、現(xiàn)場演練：以小組為單位畫出項目完成后慶功會的情景。工具一： 制定共同愿景二、 界定問題 聚焦績效 1、 什..
上個世紀(jì)，杰克韋爾奇、郭士納等人正是充分發(fā)揮了行動學(xué)習(xí)的作用..
向世界500強學(xué)習(xí)，24招輕松應(yīng)對職場工作匯報
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最后一公里——學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效能高手非常6+1
人才管理實戰(zhàn)專家 國家一級人力資源師 15年企業(yè)人才管理實戰(zhàn)經(jīng)驗 累計輔導(dǎo)1000余名優(yōu)秀精英管理者 浙江大..
組織領(lǐng)導(dǎo)力專家 ●華為項目管理及人力資源BP首批認(rèn)證管理者 ●中山大學(xué)工商管理碩士（MBA）●原TCL（上市..
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●曾秋香 團隊效能發(fā)展教練 中國學(xué)習(xí)力研究院特聘講師 新加坡（FNS）認(rèn)證引導(dǎo)教練 國際行動學(xué)習(xí)（CALF）..
郭英東 10年黨史黨建研究培訓(xùn)經(jīng)歷 華東師范大學(xué)政治學(xué)研究生 中宣部/教育部思政骨干教師 積極傳播習(xí)近平新時..
郭英東 10年黨史黨建研究培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗 黨建黨務(wù)研究實踐專家 華東師范大學(xué)政治學(xué)研究生 中宣部/教育部思政骨..
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