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曾子熙老師-核心課程-行動學(xué)習(xí)法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊 Action Learning

課程編號:22814

課程價格:¥20000/天

課程時長:1 天

課程人氣:815

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:曾子熙

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
管理者、企業(yè)骨干,中層管理人員等

【培訓(xùn)收益】
掌握行動學(xué)習(xí)的來源及特點,學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)的流程;
掌握行動學(xué)習(xí)的六大核心要素,以及六大核心角色的作用;
掌握行動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的工具,并且學(xué)會制定行動學(xué)習(xí)方案,并且推動行動學(xué)習(xí)項目。

 曾子熙老師-核心課程-行動學(xué)習(xí)法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊 Action Learning


主講:曾子熙老師

規(guī)劃說明及特點
行動學(xué)習(xí)法最早是由英國管理學(xué)思想家雷吉•雷文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的,并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn),行動學(xué)習(xí)法培訓(xùn),就是透過行動實踐學(xué)習(xí)。雷文斯對行動學(xué)習(xí)法提出了一個公式AL=P+Q+R+I(行動學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識+質(zhì)疑+反思+執(zhí)行)。通過他對行動學(xué)習(xí)方法和原理的描述,可以得出企業(yè)在應(yīng)用行動學(xué)習(xí)法時需要具備以下7大核心要素:即問題+小組+反思+行動+承諾+催化師+總結(jié)固化。行動學(xué)習(xí)法(Action Learning)又稱“干中學(xué)”,就是通過行動實踐學(xué)習(xí),以組織面臨的重要問題作載體,學(xué)習(xí)者通過團隊合作的形式對實際工作中的問題、任務(wù)、項目等進行處理和反思,反思自己的經(jīng)驗,同時向團隊中成員相互學(xué)習(xí)與提問,在這過程中讓團隊產(chǎn)生情感、態(tài)度、知識、思想、行為的變化,從而達到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的。從而行動學(xué)習(xí)改變了員工從消極的“強迫我學(xué)”到積極的“我希望學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
行動學(xué)習(xí)法在世界500 強的企業(yè)實踐證明有較好的效果, 如GE 的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、西門子公司的S5 培訓(xùn)和波音公司1999 年的全球領(lǐng)導(dǎo)力的項目等都取得了不匪的培訓(xùn)成績,證明通過行動法可以讓企業(yè)在培訓(xùn)績效得到提升。

課程訓(xùn)練目的:
掌握行動學(xué)習(xí)的來源及特點,學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)的流程;
掌握行動學(xué)習(xí)的六大核心要素,以及六大核心角色的作用;
掌握行動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的工具,并且學(xué)會制定行動學(xué)習(xí)方案,并且推動行動學(xué)習(xí)項目。

講師風(fēng)格:
講師具有專業(yè)魅力的表達技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗,實踐性強。
課程內(nèi)容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見解獨到。
理論與實務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
透過問卷分析及個案解說,輕易掌握課程內(nèi)容。
由實際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

學(xué)員對象:管理者、企業(yè)骨干,中層管理人員等
推薦講師:曾子熙老師,澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA

課程大綱 (1天6小時) AM9:00-12:00,PM13:30-16:30
第一單元:行動學(xué)習(xí)導(dǎo)入(簡要)
一、 行為能力決定業(yè)績水平
二、 行動學(xué)習(xí)直面三大障礙
三、 行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異
四、 行動學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么? 
五、 企業(yè)成功應(yīng)用行動學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵
高層大力支持與重視
激勵團隊成員
成員積極交流互相學(xué)習(xí)
有效組織及時評估與反饋

第二單元:行動學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
一、 行動學(xué)習(xí)的定義,來源
二、 行動學(xué)習(xí)公式AL=P+Q+R+I 
三、 行動學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
“做中學(xué)”
經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈
系統(tǒng)思考
行動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)本質(zhì)(MBP模型)

第三單元:行動學(xué)習(xí)流程及要素
一、 行動學(xué)習(xí)的六個要素(如何操作)
問題或任務(wù)
行動學(xué)習(xí)小組
質(zhì)疑與反思的過程
付諸行動
學(xué)習(xí)承諾
催化師
二、 行動學(xué)習(xí)的六個角色的作用及要求
發(fā)起人(Sponsor)
召集人(Champion)
催化師(Facilitator)
小組成員(Team Member)
組長(Team Leader)
專家(Expert)
三、 行動學(xué)習(xí)的七個關(guān)鍵步驟
問題選擇
成立行動學(xué)習(xí)小組
行動學(xué)習(xí)啟動會
催化過程,澄清問題并制定方案
執(zhí)行行動學(xué)習(xí)方案
總結(jié)與評估
固化與分享

第三單元:行動學(xué)習(xí)的工具箱
如何群策群力
集體研討類工具-頭腦風(fēng)暴
集體研討類工具-六頂帽子
集體研討類工具-深度匯談
分析問題類的工具-重要性緊迫性矩陣
分析問題類的工具-魚骨頭圖
促進執(zhí)行類工具-PDCA循環(huán)
促進執(zhí)行類工具-工作結(jié)構(gòu)分解(WBS)
促進執(zhí)行類工具-甘特圖
評估工具-成本收益分析

第四單元: 行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)與工具應(yīng)用
一、 聚焦式會話法-ORID
二、 群策群力
三、 未來探索(Future Search)
四、 團隊共創(chuàng)
五、 世界咖啡-創(chuàng)造集體智慧的匯談方法
六、 欣賞式探詢
七、 開放空間(Open Space Technology)
八、 視覺思維
九、 私董會

第五單元:行動學(xué)習(xí)項目方案制定-解決問題的行動學(xué)習(xí)技巧(基于實際問題演練)
一、 擺癥狀,明確問題并確定目標
二、 自由討論問題產(chǎn)生的原因
三、 聚焦重要原因(真因分解)
四、 把原因邏輯化、系統(tǒng)化
五、 把原因按輕重緩急排隊
六、 把原因轉(zhuǎn)化為子目標
七、 自由討論解決方案
八、 對解決問題的過程進行系統(tǒng)反思
九、 評估并確定解決方案
十、 制訂行動計劃
 
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