中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)認(rèn)證高級(jí)管理問(wèn)

榮張1987年衡陽(yáng)造紙廠管理成第二等獎(jiǎng)

榮獲1996年衡陽(yáng)市人民政府授予優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)勞動(dòng)者稱號(hào)

原湖南叉車總廠廠長(zhǎng)兼黨委書(shū)記/衡陽(yáng)造紙廠廠長(zhǎng)原深圳市綠居裝飾有限公司副總

原深圳奔達(dá)爾制冷設(shè)備有限公司生產(chǎn)副總

中南大學(xué)、湖南大學(xué)、武漢大學(xué)、暨南大學(xué)等多家大學(xué)特聘教授

、成果之作:《衡陽(yáng)拖拉機(jī)廠八七年經(jīng)濟(jì)責(zé)任制方寨》、客全面鐘劃管理微電腦管理程序事

至理名言【生席不患，沖鋒不止】--雖古稀之年(70歲)但擁有年輕人的狀態(tài)與心高!

安嶇老師德高望重，這么對(duì)年來(lái)時(shí)培訓(xùn)行業(yè)一直活學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);特自己一生的心也經(jīng)驗(yàn)投入培訓(xùn)教育中去:為航天、電子、惚草等行業(yè)在精推生產(chǎn)管理中據(jù)供學(xué)以致用的知識(shí)點(diǎn)，從而化為效益倍增的實(shí)戰(zhàn)成果。

外營(yíng)為四川輝達(dá)管業(yè)科技，進(jìn)行為期1年半的【精故生產(chǎn)管理)培訓(xùn)加輛導(dǎo)，建全了企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)及廠區(qū)工藝化流程布局改造，僅僅1年節(jié)約期遠(yuǎn)成本150多萬(wàn)元，降低了產(chǎn)品庫(kù)存達(dá)50%以上確保銷售不斷費(fèi)

@曾為惠州利興紡織(國(guó)際)，進(jìn)行為期1年的(情技生產(chǎn)管理】培訓(xùn)加輔導(dǎo)，使公司庫(kù)存資金降低40%，準(zhǔn)時(shí)交貨率提高30%以上，按公司接予“晴首生產(chǎn)優(yōu)秀教控”稱號(hào)。

 

課程背景

班織是企業(yè)最基層的組織，卻是企業(yè)最重要的一級(jí)組織，照組長(zhǎng)素質(zhì)的高任直樓關(guān)系到企業(yè)效益的好壞。因?yàn)?，企業(yè)的任何政策都要靠他們貫徹執(zhí)行下去。目前企業(yè)的班組長(zhǎng)普遍存在管理能力的情況，很多現(xiàn)組長(zhǎng)不敢管、不會(huì)管。很多企業(yè)開(kāi)始重視班組長(zhǎng)培訓(xùn)，但普遍存在一些誤區(qū)。一是重視班組長(zhǎng)通用管理知識(shí)的培訓(xùn)，講一些領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通技巧，列拳的案例都是一些高大上人物事跡，如:牛根生、任正非和馬云等;二是重視班組長(zhǎng)專業(yè)生產(chǎn)管理技能的培訓(xùn)，如:精益生產(chǎn)、成本管理與控制、生產(chǎn)計(jì)劃和六西格瑪?shù)?。這些知識(shí)好不好，當(dāng)然好。但是是不是適合班組長(zhǎng)的需求呢?

 

班組長(zhǎng)其實(shí)就是一個(gè)普通的比較優(yōu)秀員工，他們面對(duì)的是一群普通的員工。他們需要的不是一些高大上的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)或高深專業(yè)管理知識(shí)。他們需要的是貼近實(shí)際工作而容易被普通員工接受的管理方法。班織管理說(shuō)穿了就是二件事，一是管人二是管事。管人就是怎么讓員工相信你佩服你，從而服從你的領(lǐng)導(dǎo)。管事就是如何保證按時(shí)完成生產(chǎn)計(jì)劃、確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定。

這6堂課程就是從最基晨的實(shí)際生產(chǎn)出發(fā)，為現(xiàn)組長(zhǎng)量身打造的好學(xué)好用簡(jiǎn)單易懂，但又具備與時(shí)候進(jìn)管理知識(shí)。為班組長(zhǎng)培訓(xùn)提供新的思路。

 

課程收益

明確班組長(zhǎng)的角色定位--改變不正確的工作方法

掌握正確工作數(shù)導(dǎo)方法-員工迅速掌握生產(chǎn)技能

學(xué)會(huì)質(zhì)量控制與攻關(guān)法-讓質(zhì)量提升一個(gè)新臺(tái)階

產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后控制技法-計(jì)劃落實(shí)交貨期獲保障

掌握5S 現(xiàn)場(chǎng)管理技巧---環(huán)境設(shè)備安全

5

完全改善

掌握工作關(guān)系處理方法-班組團(tuán)結(jié)人心齊泰山移

 

成果產(chǎn)出

1.E組產(chǎn)品質(zhì)量提升1%

2.班煙生產(chǎn)計(jì)劃達(dá)成率提升10%%

 

課程特色

課程摒棄了過(guò)去班組長(zhǎng)培訓(xùn)“散而亂”的現(xiàn)象，拋棄了盲目拔離的內(nèi)容，結(jié)合班維長(zhǎng)這個(gè)層級(jí)的特點(diǎn)，從實(shí)際工作出發(fā)，把班組長(zhǎng)應(yīng)該掌握的應(yīng)知應(yīng)會(huì)透用酒俗易懂，但又具有前睡性的通用管理和生產(chǎn)管理知識(shí)匯編成六門課程。課程中巧妙地把(TWI督導(dǎo)人員訓(xùn)練》內(nèi)容融合在六門課程之中。使學(xué)員仿佛在聽(tīng)身邊的“老班長(zhǎng)”在講管理故事。

 

課程對(duì)急

制造業(yè)企業(yè)高中基屬管理人員

 

課程模型

 

課程提綱

先導(dǎo)篇

1.班組長(zhǎng)目前在管理上存在的“二不”問(wèn)題

2.班組長(zhǎng)“二性一型”錯(cuò)誤管理模式

3.班組長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)集中的二大焦點(diǎn)

4.介紹課程設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)和課程框架第一掌課:班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知

一、挺組長(zhǎng)的地位和使命

1.班組管理的概念

2.班組長(zhǎng)的使命

3.班組長(zhǎng)的地位

4.班煙長(zhǎng)的具體職責(zé)

二、班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換

1.班組長(zhǎng)管理水平現(xiàn)狀

2.優(yōu)秀班組長(zhǎng)與優(yōu)秀員工的區(qū)別

3.班長(zhǎng)角色定位案例分享

4.角色認(rèn)知的三個(gè)層面

三、班組長(zhǎng)八大素質(zhì)

1.正能量的思想素質(zhì)

2.過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)

3.強(qiáng)烈的責(zé)任心

4.敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?/div>