內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 營銷模式創(chuàng)新與精準營銷 |
| 主講老師：喻國慶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：互聯(lián)網(wǎng)時代新營銷的解讀1.中國營銷四十年的變遷2.互聯(lián)網(wǎng)時代4P和4C的變化3.什么是全網(wǎng)營銷4.什么是三級分銷5.營銷變化的關聯(lián)因素1)商業(yè)模式的變遷2)營銷與資本的介入3)營銷工具的升級4.. |
| 電力企業(yè)效能監(jiān)察暨行風建設培訓大綱 |
| 主講老師：姜力維 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：時間 單元 培訓要點第一部分效能監(jiān)察 一效能監(jiān)察概述 概念目的和作用指導思想和原則基本特征對象和任務法律依據(jù).. |
| 商業(yè)模式與營銷策劃 |
| 主講老師：喻國慶 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：互聯(lián)網(wǎng)時代的商業(yè)模式一、什么是商業(yè)模式二、商業(yè)模式的發(fā)展與變遷三、商業(yè)模式的特點四、商業(yè)模式相近概念解讀五、成功商業(yè)模式的五大定律六、拆解客戶的商業(yè)模式七、商業(yè)模式的關鍵因素八、商業(yè)模式的創(chuàng)新.. |
| 商業(yè)銀行對公業(yè)務財務報表分析 |
| 主講老師：賈宏波 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章財務報表分析-基礎篇1.認識與理解財務報表：會計準則與會計質(zhì)量要求資產(chǎn)負債表損益表/利潤表現(xiàn)金流量表及現(xiàn)金流量表附注所有者權(quán)益.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)運營方法論 |
| 主講老師：李勇 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 網(wǎng)絡營銷 行業(yè)類別： |
| 課程簡介： 單元 大綱 .. |
| 班組長安全管理技能提升 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：班組安全管理的重要性一、安全在班組管理中的地位1.安全是什么2.當前安全生產(chǎn)形勢3.班組長在安全管理中的作用體驗：風險與阻斷案例1：化學物質(zhì)清掃地面1死2傷案例2：案例回頭看天津事故4.事故后果：.. |
| 電價概況及主要電價政策解讀課程大綱 |
| 主講老師：嚴峻 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：本課程的特點是概念多、實踐性強，是電力營銷工作所必需的專業(yè)知識。通過本課程培訓，應使學生明確電力營銷工作的意義和任務；熟悉電價概況的基本內(nèi)容及基本管理原則；掌握基本管理手段、方法以及基本分析計算方法和基本技能等。為電力營銷專業(yè)工作打好基.. |
| 班組長安全管理能力提升訓練 |
| 主講老師：李開東 培訓天數(shù)：5 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講： 班組安全管理從觀念的轉(zhuǎn)變開始一、自我介紹及當眾講話訓練二、“用心+努力”是班組安全管理成功的要素三、班組安全管理責任認知四、學會改變，找對班組安全管理之路五、安全班組的三個基本文化特.. |
| 90/00后員工管理--工作坊 |
| 主講老師：李開東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：認識90后與管理挑戰(zhàn)一、新生代員工認知足跡1．別具一格的“翻譯題”2．隨堂任務：90/00后在SWOT筐中3．描述90/00后，順便飚下80后1）案例1：扛一麻袋錢打賞的“.. |
| 班組精細化管理暨五型班組建設 |
| 主講老師：惠喜軍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：（課時：6小時）第一講：班組問題的克星一、班組工作中普遍存在的七大問題二、班組精細化管理是理念，更是技術(shù)三、班組精細化管理是班組問題的克星第二講：班組精細化管理的前提、關鍵一、班組精細化管理的兩個前提 .. |
| 配電系統(tǒng)技術(shù)培訓 |
| 主講老師：郭衛(wèi)國 培訓天數(shù)：25 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：時間 培訓模塊 主要內(nèi)容 培訓形式D1 上午 配電網(wǎng)基礎知識 1.電網(wǎng)及配電網(wǎng)2.配電網(wǎng)的中性點方式3.低壓配電網(wǎng)接地方式4.電能質(zhì)量指標5.配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)6.配電網(wǎng)指標 下午 配電網(wǎng)主接線及先進配電網(wǎng)建設 1... |
| 職場競聘演說與匯報呈現(xiàn)技巧 |
| 主講老師：李芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 競聘演說的素材組織與說服邏輯（0.5天） 一、思路程序化1．競聘演講稿的七項基本內(nèi)容2．演講的三個環(huán)節(jié)二、結(jié)構(gòu)條理化1．符合邏輯遞進關系2．運用清晰的鏈接詞匯三、說服多樣化1．理性說服的四種邏.. |
| 陽光心態(tài)——快樂工作，健康生活 |
| 主講老師：薛飛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：☆ 課程導入：現(xiàn)場互動：假如“幸福”你就拍拍手現(xiàn)場心態(tài)診斷：烏鴉與烏龜導入結(jié)論：打破固化心智模式，塑造“陽光心態(tài)”☆ 第一章.. |
| 公文寫作能力與呈現(xiàn)技能開發(fā)（課程大綱) |
| 主講老師：高春燕 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一公文寫作能力之策劃：好的公文寫作在于職業(yè)化表達模塊二公文寫作能力之撰寫：有內(nèi)力方能御招式模塊三公文寫作能力之素材收集呈現(xiàn)：能應用才是真本事模塊三公文寫作能力之呈現(xiàn)：想清楚.. |
| 用數(shù)據(jù)說話 用圖表說話 ——數(shù)據(jù)分析在人力資源管理中的實際應用 |
| 主講老師：楊艷紅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：（一）數(shù)據(jù)分析概述1、何謂數(shù)據(jù)分析及相關概念？2、數(shù)據(jù)分析的作用？——現(xiàn)狀分析、原因分析、預測分析3、數(shù)據(jù)分析是一個什么樣的過程？——數(shù)據(jù)分析六步曲4、數(shù)據(jù)分析常用指標及術(shù).. |
| 高效溝通行為藝術(shù) |
| 主講老師：王薇莉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章高效溝通原理一、溝通原理1、溝通的目的2、溝通的原則3、溝通的重要性案例分析：4、溝通的原理圖與責任互動：會議通知5、溝通的三要素文字、語音語調(diào)、肢體動作互動：小蜜蜂.. |
| 8590后員工管理 |
| 主講老師：劉藝強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分認識8590員工 第一節(jié)8590員工的含義與特征 一、8590員工的含義 二、8590員工的成長環(huán)境第二節(jié)8590員工的群體特征 一、自我意識高漲 二、崇尚自由、平等、多元化的價值觀 三、強調(diào)現(xiàn)實需求.. |
| 賦能業(yè)務的數(shù)據(jù)思維 |
| 主講老師：劉凱 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、課程背景數(shù)字化轉(zhuǎn)型進入了數(shù)據(jù)驅(qū)動的階段，從商品推薦到無人駕駛，從互聯(lián)網(wǎng)廣告到新藥研發(fā)，數(shù)據(jù)在創(chuàng)造新世界的同時，也在顛覆傳統(tǒng)的商業(yè)規(guī)則。但數(shù)據(jù)和信息有什么區(qū)別，如何實現(xiàn)從數(shù)據(jù)到價值的轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)驅(qū)動企業(yè)的動力是什么，大數(shù)據(jù)應用的正確.. |
| 《數(shù)據(jù)管理能力成熟度評價模型DCMM》 |
| 主講老師：韓迎娣 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、數(shù)據(jù)管理能力成熟度解讀1、什么是DCMM2、DCMM評估模型DCMM核心能力域DCMM能力項3、DCMM核心能力域解讀數(shù)據(jù)戰(zhàn)略數(shù)據(jù)治理&.. |
| 教練領導力基于可持續(xù)化的帶隊育人與梯隊建設 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言：領導與教練的交融何謂領導，何謂教練型領導者？傳統(tǒng)管理者與教練式領導者區(qū)別；成為優(yōu)秀教練的基本條件；每一個領導者都應該是培訓者與教練者。第1章 領導帶教：奠定教練式領導基礎領導帶教是教練式領導的基礎。本章介紹.. |
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