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講師介紹：倪砥
資深企業(yè)管理顧問、顧問式培訓(xùn)專家；美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者；亞洲十大優(yōu)秀培訓(xùn)師。
倪先生是國(guó)內(nèi)第一位把職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力整合為企業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練課程的咨詢顧問。多年在跨國(guó)公司擔(dān)任職業(yè)經(jīng)理人的豐富閱歷，使他的管理思想總能在實(shí)踐與理論、策略與執(zhí)行之間得到平衡。曾任職于多家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，擔(dān)任銷售經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)，在這些領(lǐng)域有十多年的工作經(jīng)驗(yàn)。并且其教學(xué)有系統(tǒng)的理論，同時(shí)對(duì)理論的詮釋深入淺出，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)能力充分結(jié)合。憑借深厚的專業(yè)功底和敏捷的思考能力，擅長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)學(xué)員提出的各種實(shí)際問題。他極富語言魅力，同時(shí)重視學(xué)員的互動(dòng)交流來激發(fā)學(xué)員的最佳的授課效果。
倪先生擅長(zhǎng)企業(yè)文化、管理能力及職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面的培訓(xùn)，是一位具有中國(guó)經(jīng)歷的培訓(xùn)專家。得到很多強(qiáng)勢(shì)媒體諸如《前程周刊》等的關(guān)注，并發(fā)表多篇介紹文章。作為一名職業(yè)培訓(xùn)顧問，6年來，倪先生每年授課時(shí)數(shù)超過1500小時(shí)，并擔(dān)任大型公司項(xiàng)目顧問案主持人，成功策劃并實(shí)施了多個(gè)年度合作案例。主持顧問咨詢案的部分企業(yè)有：蘇泊爾集團(tuán)、華碩電腦、中國(guó)電信等。主持培訓(xùn)的部分企業(yè)有：百事可樂、貝爾阿爾卡特、艾默生、日本東芝、美國(guó)APC、LG、德力西電器、上海貝爾等。
資深企業(yè)管理顧問、顧問式培訓(xùn)專家；美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者；亞洲十大優(yōu)秀培訓(xùn)師。
倪先生是國(guó)內(nèi)第一位把職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力整合為企業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練課程的咨詢顧問。多年在跨國(guó)公司擔(dān)任職業(yè)經(jīng)理人的豐富閱歷，使他的管理思想總能在實(shí)踐與理論、策略與執(zhí)行之間得到平衡。曾任職于多家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，擔(dān)任銷售經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)，在這些領(lǐng)域有十多年的工作經(jīng)驗(yàn)。并且其教學(xué)有系統(tǒng)的理論，同時(shí)對(duì)理論的詮釋深入淺出，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)能力充分結(jié)合。憑借深厚的專業(yè)功底和敏捷的思考能力，擅長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)學(xué)員提出的各種實(shí)際問題。他極富語言魅力，同時(shí)重視學(xué)員的互動(dòng)交流來激發(fā)學(xué)員的最佳的授課效果。
倪先生擅長(zhǎng)企業(yè)文化、管理能力及職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面的培訓(xùn)，是一位具有中國(guó)經(jīng)歷的培訓(xùn)專家。得到很多強(qiáng)勢(shì)媒體諸如《前程周刊》等的關(guān)注，并發(fā)表多篇介紹文章。作為一名職業(yè)培訓(xùn)顧問，6年來，倪先生每年授課時(shí)數(shù)超過1500小時(shí)，并擔(dān)任大型公司項(xiàng)目顧問案主持人，成功策劃并實(shí)施了多個(gè)年度合作案例。主持顧問咨詢案的部分企業(yè)有：蘇泊爾集團(tuán)、華碩電腦、中國(guó)電信等。主持培訓(xùn)的部分企業(yè)有：百事可樂、貝爾阿爾卡特、艾默生、日本東芝、美國(guó)APC、LG、德力西電器、上海貝爾等。
作為管理者，你是否遇到過這樣的狀況：不知道你的員工在想些什么，雖然你希望能夠和他們彼此了解；不知道應(yīng)該怎么做才能使他們?nèi)σ愿暗耐度牍ぷ?；不知道真正的?dòng)力究竟是來自外在的還是內(nèi)在的刺激；不知道什么樣的教育才是有效和容易產(chǎn)生共鳴的……
管理者需要建立起人們的共識(shí)，因此理所應(yīng)當(dāng)要承擔(dān)起教育和輔導(dǎo)的責(zé)任。輔導(dǎo)更偏重于技能的塑造，而教育則瞄準(zhǔn)了人們的內(nèi)心。在幫助人們重塑觀念的同時(shí)，也使整個(gè)組織因此而建立了共識(shí)的基礎(chǔ)。
遺憾地是大多數(shù)的管理者只會(huì)說些冠冕堂皇地空話，或是僵硬地執(zhí)行公司的政策，而這根本無法觸及人們的內(nèi)心并產(chǎn)生任何激勵(lì)。“不知道如何教育自己的員工”已經(jīng)成功的阻礙了管理者們更好的完成目標(biāo)以及去建設(shè)一支更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。
《如何塑造與提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》就是這樣的課程：讓管理者系統(tǒng)了解如何去觸及人們的內(nèi)心、重建工作價(jià)值觀、培育正確的習(xí)慣以及營(yíng)造更好的工作氛圍。如果您正在被以上的問題困惑著，或者希望自己可以成為更有魅力的經(jīng)理人，課程都將提供給您更多的視角和方法。
管理者需要建立起人們的共識(shí)，因此理所應(yīng)當(dāng)要承擔(dān)起教育和輔導(dǎo)的責(zé)任。輔導(dǎo)更偏重于技能的塑造，而教育則瞄準(zhǔn)了人們的內(nèi)心。在幫助人們重塑觀念的同時(shí)，也使整個(gè)組織因此而建立了共識(shí)的基礎(chǔ)。
遺憾地是大多數(shù)的管理者只會(huì)說些冠冕堂皇地空話，或是僵硬地執(zhí)行公司的政策，而這根本無法觸及人們的內(nèi)心并產(chǎn)生任何激勵(lì)。“不知道如何教育自己的員工”已經(jīng)成功的阻礙了管理者們更好的完成目標(biāo)以及去建設(shè)一支更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。
《如何塑造與提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》就是這樣的課程：讓管理者系統(tǒng)了解如何去觸及人們的內(nèi)心、重建工作價(jià)值觀、培育正確的習(xí)慣以及營(yíng)造更好的工作氛圍。如果您正在被以上的問題困惑著，或者希望自己可以成為更有魅力的經(jīng)理人，課程都將提供給您更多的視角和方法。
第一講 為什么需要職業(yè)化的塑造
1.引言
2.為什么需要職業(yè)化的塑造
第二講 什么是職業(yè)化（上）
1.精神管理在今天的運(yùn)用
2.什么是職業(yè)化
3.什么是真正的保障
第三講 什么是職業(yè)化（下）
1.職業(yè)化“金字塔”
2.“攝象機(jī)”打開了
第四講 職業(yè)化觀念管理
1.小心變成職場(chǎng)“植物人”
2.避免成為“植物人”的三個(gè)問題
第五講 惠普的觀念管理之道
1.惠普的管理之道
2.價(jià)值觀的邏輯關(guān)系
第六講 職業(yè)化態(tài)度管理（上）
1.引言 2.創(chuàng)業(yè)心態(tài)是什么
3.創(chuàng)業(yè)心態(tài)帶給你什么
第七講 職業(yè)化態(tài)度管理（中）
1.積極心態(tài)是什么
2.總結(jié)三種職業(yè)化態(tài)度
第八講 職業(yè)化態(tài)度管理（下）
1.游戲心態(tài)是什么
2.總結(jié)三種職業(yè)化態(tài)度
第九講 職業(yè)化行為管理（上）
1.引言
2.學(xué)習(xí)力的重要性
3.什么是學(xué)習(xí)力
4.怎樣擁有學(xué)習(xí)力
5.學(xué)習(xí)力的來源
第十講 職業(yè)化行為管理（下）
1.引言
2.溝通力
3.合作力
4.職業(yè)者的職業(yè)化境界
1.引言
2.為什么需要職業(yè)化的塑造
第二講 什么是職業(yè)化（上）
1.精神管理在今天的運(yùn)用
2.什么是職業(yè)化
3.什么是真正的保障
第三講 什么是職業(yè)化（下）
1.職業(yè)化“金字塔”
2.“攝象機(jī)”打開了
第四講 職業(yè)化觀念管理
1.小心變成職場(chǎng)“植物人”
2.避免成為“植物人”的三個(gè)問題
第五講 惠普的觀念管理之道
1.惠普的管理之道
2.價(jià)值觀的邏輯關(guān)系
第六講 職業(yè)化態(tài)度管理（上）
1.引言 2.創(chuàng)業(yè)心態(tài)是什么
3.創(chuàng)業(yè)心態(tài)帶給你什么
第七講 職業(yè)化態(tài)度管理（中）
1.積極心態(tài)是什么
2.總結(jié)三種職業(yè)化態(tài)度
第八講 職業(yè)化態(tài)度管理（下）
1.游戲心態(tài)是什么
2.總結(jié)三種職業(yè)化態(tài)度
第九講 職業(yè)化行為管理（上）
1.引言
2.學(xué)習(xí)力的重要性
3.什么是學(xué)習(xí)力
4.怎樣擁有學(xué)習(xí)力
5.學(xué)習(xí)力的來源
第十講 職業(yè)化行為管理（下）
1.引言
2.溝通力
3.合作力
4.職業(yè)者的職業(yè)化境界
管理層全員，易于達(dá)成觀念的共識(shí)并建立共同的職業(yè)語言
