目標(biāo)計(jì)劃溝通管理培訓(xùn)培訓(xùn)專(zhuān)題,匯集有關(guān)目標(biāo)計(jì)劃溝通管理培訓(xùn)培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊,目標(biāo)計(jì)劃溝通管理培訓(xùn)培訓(xùn)包括相關(guān)公開(kāi)課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。其中內(nèi)訓(xùn)課可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求量身定做,具體操作流程可電話(huà)咨詢(xún)我們的培訓(xùn)顧問(wèn),我們將會(huì)全面分析,并和您反復(fù)溝通……努力創(chuàng)造培訓(xùn)效果的最大化。我們已為全國(guó)3000多家企業(yè)提供了滿(mǎn)意的培訓(xùn)服務(wù)——復(fù)購(gòu)率達(dá)到90%以上。
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主講老師:劉星 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、目標(biāo)導(dǎo)向管理基石——目標(biāo)管理1、怎樣的目標(biāo)是有效的?2、目標(biāo)管理有什么好處?3、目標(biāo)管理需要怎樣的組織結(jié)構(gòu)?4、三思而后行 一思過(guò)去—&..
目標(biāo)計(jì)劃管理四項(xiàng)核心技術(shù)
主講老師:錢(qián)科宇 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
第一單元 績(jī)效考核的技術(shù)一,什么是KPI二,什么是GS三,如何設(shè)置考核權(quán)重四,如何設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五,什么是加減分項(xiàng)六,什么是“數(shù)據(jù)八明確”模擬訓(xùn)練:計(jì)算績(jī)效考核分?jǐn)?shù) ..
目標(biāo)計(jì)劃管理四項(xiàng)核心技術(shù)
主講老師:錢(qián)科宇 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
第一單元 績(jī)效考核的技術(shù)一,什么是KPI二,什么是GS三,如何設(shè)置考核權(quán)重四,如何設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五,什么是加減分項(xiàng)六,什么是“數(shù)據(jù)八明確”模擬訓(xùn)練:計(jì)算績(jī)效考核分?jǐn)?shù) ..
主講老師:李春夫 課程時(shí)長(zhǎng):1 天
一、目標(biāo)管理概述1.目標(biāo)管理的含義和作用:目標(biāo)是什么,對(duì)你有何影響?2.“遠(yuǎn)景”、“目標(biāo)”與“計(jì)劃”的概念和關(guān)聯(lián)3.目標(biāo)管理的作用:..
主講老師:陳培松 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、目標(biāo)計(jì)劃認(rèn)知1.目標(biāo)管理的起源(1)目標(biāo)起源(2)組織目標(biāo)管理(3)個(gè)人目標(biāo)管理2.目標(biāo)的六大作用(1)績(jī)效評(píng)價(jià)(2)反應(yīng)結(jié)果(3)日常管理(4)引導(dǎo)改進(jìn)(5)激勵(lì)員工..
戰(zhàn)略解碼 管理者的目標(biāo)計(jì)劃分解與計(jì)劃落地工作坊
主講老師:陶躍 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
第一講:管理認(rèn)知——掌握管理的原理和抓手場(chǎng)景互聯(lián):成功管理——分享一次自己成功的管理實(shí)踐,提煉管理的關(guān)鍵要素是什么。破冰交流1. 管理和我(為什么要選擇做管..
目標(biāo)計(jì)劃與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
主講老師:丁堅(jiān) 課程時(shí)長(zhǎng):1 天
第一單元 以終為始:目標(biāo)設(shè)立與工作計(jì)劃分解專(zhuān)題一:目標(biāo)如何量化---無(wú)法量化就無(wú)法管理解決對(duì)策:SMART量化原則實(shí)踐分享:職能部門(mén)工作不像生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)..
主講老師:錢(qián)科宇 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
第一部分 重塑管理認(rèn)知:一、重塑管理認(rèn)知:1. 管理的定義:投入資源、達(dá)成目標(biāo)、提高效率、多快好??;2. 管理的重點(diǎn):管理服從經(jīng)營(yíng),局部服從整體;3. 管理的難點(diǎn):在多變的經(jīng)營(yíng)環(huán)境下如何達(dá)成共識(shí); ..
目標(biāo)導(dǎo)航——高成效的目標(biāo)計(jì)劃管理
主講老師:謝瑞寶 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
第一講:認(rèn)知目標(biāo)與目標(biāo)管理課堂活動(dòng):管理者日常工作常見(jiàn)的誤區(qū)一、目標(biāo)與目標(biāo)管理1.目標(biāo)的含義2.什么是目標(biāo)管理3.組織目標(biāo)的層次體系研討:不同層次人員在目標(biāo)制定中擔(dān)任的角色3.目標(biāo)管理的程..
領(lǐng)導(dǎo)者之劍:目標(biāo)計(jì)劃與管理
主講老師:江源 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、為什么要學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃管理?1、組織目標(biāo)管理的現(xiàn)狀(1)簽訂了績(jī)效責(zé)任書(shū)與軍令狀,目標(biāo)還是沒(méi)達(dá)成(2)“高額獎(jiǎng)勵(lì)” 和 “嚴(yán)厲懲罰”真的能保證目標(biāo)達(dá)成?..
主講老師:劉海宏 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
第一部分:時(shí)間管理一、為什么需要時(shí)間管理互動(dòng):有關(guān)時(shí)間管理的格言1、時(shí)間時(shí)我們唯一對(duì)每個(gè)人都公平的資源2、你浪費(fèi)了時(shí)間,時(shí)間也會(huì)浪費(fèi)了你3、做好時(shí)間管理,不再因虛度光陰而悔恨4..
主講老師:陳龍 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、目標(biāo)管理的真諦1.工作開(kāi)展的基本流程2.光有目標(biāo)是不夠的3.目標(biāo)管理不是寫(xiě)出來(lái)而是做出來(lái)的二、目標(biāo)管理的三大誤區(qū)1.拍腦袋定目標(biāo)2.目標(biāo)管理變成“數(shù)字游戲”3...
主講老師:湯信芳 課程時(shí)長(zhǎng):1 天
模塊一:目標(biāo)激發(fā)1、目標(biāo)意識(shí)檢測(cè)寫(xiě)出部門(mén)、個(gè)人的年度、月度、周目標(biāo)2、目標(biāo)管理中常見(jiàn)問(wèn)題分析目標(biāo)不清晰目標(biāo)不具體目標(biāo)不匹配3..
精細(xì)化目標(biāo)計(jì)劃與績(jī)效管理
主講老師:陳龍 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、目標(biāo)計(jì)劃管理的真諦1.工作開(kāi)展的基本流程(1)PDCA與結(jié)果導(dǎo)向(2)PDCA的邏輯與核心價(jià)值(3)中西方管理思維在管理實(shí)踐中的差異2.目標(biāo)計(jì)劃管理的含義(1)目標(biāo)管理與計(jì)劃管理的一般定義..
主講老師:談煒 課程時(shí)長(zhǎng):1 天
模塊一、開(kāi)篇-課程介紹課程目標(biāo):不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)管理知識(shí)的; 是來(lái)經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討自身問(wèn)題并找到突破方向和方法的課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影᠊..
主講老師:陳培松 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、目標(biāo)計(jì)劃認(rèn)知1.目標(biāo)管理的起源(1)目標(biāo)起源(2)組織目標(biāo)管理(3)個(gè)人目標(biāo)管理2.目標(biāo)的六大作用(1)績(jī)效評(píng)價(jià)(2)反應(yīng)結(jié)果(3)日常管理(4)引導(dǎo)改進(jìn)(5)激勵(lì)員工..
使命必達(dá):賦能型領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)計(jì)劃與落地執(zhí)行
主講老師:蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
²課程大綱:前言:目標(biāo)是管理的第一要?jiǎng)?wù)——沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)管理1.從管理的原點(diǎn)談起:誰(shuí)是真正的領(lǐng)導(dǎo)?靠什么凝聚人心?2.刺猬思維和狐貍思維:目標(biāo)刻在鋼板上,計(jì)劃寫(xiě)在沙灘上。 ..
主講老師:陳龍 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、目標(biāo)管理的真諦1.工作開(kāi)展的基本流程2.光有目標(biāo)是不夠的3.目標(biāo)管理不是寫(xiě)出來(lái)而是做出來(lái)的二、目標(biāo)管理的三大誤區(qū)1.拍腦袋定目標(biāo)2.目標(biāo)管理變成“數(shù)字游戲”3...
主講老師:陳龍 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、時(shí)間管理的一般概念1. 現(xiàn)代企業(yè)工作的一般流程2. 誰(shuí)偷走了你的時(shí)間3.最基本的時(shí)間管理知識(shí)二、了解你自己,了解你的工作1.自我性格分析2.你一天的工作“周期&..
營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理市場(chǎng)PDCA目標(biāo)計(jì)劃達(dá)成實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
主講老師:楚易 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、現(xiàn)代企業(yè)的新型管理方式1、新型管理的新起點(diǎn)-適應(yīng)環(huán)境的變化★新型管理須適應(yīng)工作本質(zhì)的變化★管理者的兩個(gè)新評(píng)價(jià)基準(zhǔn)2、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)管理者的新型管理方式★不斷累積點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟及活用一些共同性管理原..
使命必達(dá)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)計(jì)劃與落地執(zhí)行
主講老師:蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
前言:目標(biāo)管理是管理的第一要?jiǎng)?wù)——沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)管理1. 從管理的原點(diǎn)談起:誰(shuí)是真正的領(lǐng)導(dǎo)?靠什么凝聚人心?2. 刺猬思維和狐貍思維:目標(biāo)刻在鋼板上,計(jì)劃寫(xiě)在沙灘上。第1章 抓導(dǎo)航:..
爆發(fā)式增長(zhǎng)——管理者的目標(biāo)計(jì)劃與落地執(zhí)行
主講老師:蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
第1章 項(xiàng)目導(dǎo)航:正確認(rèn)知項(xiàng)目目標(biāo)與計(jì)劃—強(qiáng)聚焦、打節(jié)奏、促效率1. 先有目標(biāo),后管理;目標(biāo)是管理的前提與基礎(chǔ);2. 目標(biāo)的詳解——企業(yè)的導(dǎo)航系統(tǒng)目標(biāo)是什么?為什么要有..
執(zhí)行力——時(shí)間管理與目標(biāo)計(jì)劃
主講老師:于男 課程時(shí)長(zhǎng):1 天
課程主題 課程內(nèi)容 教學(xué)形式 課時(shí)什么是時(shí)間管理 效率低下的原因缺乏邏輯性事情劃分不清晰事前不準(zhǔn)備,事后不總結(jié)時(shí)間商什么是時(shí)間商..
使命必達(dá):領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)計(jì)劃與落地執(zhí)行
主講老師:蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
前言:目標(biāo)管理是管理的第一要?jiǎng)?wù)——沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)管理1. 從管理的原點(diǎn)談起:誰(shuí)是真正的領(lǐng)導(dǎo)?靠什么凝聚人心?2. 刺猬思維和狐貍思維:目標(biāo)刻在鋼板上,計(jì)劃寫(xiě)在沙灘上。第1章 抓導(dǎo)航:..
主講老師:王哲光 課程時(shí)長(zhǎng):2 天
一、目標(biāo)制定與分解1、什么是目標(biāo)管理1)什么是真正的目標(biāo)管理2)從來(lái)都不陌生的名詞——“目標(biāo)”3)是目標(biāo)的管理還是對(duì)目標(biāo)的管理?4)目標(biāo)管理的工作流..
劉登榜老師視頻講座2024《年度目標(biāo)計(jì)劃應(yīng)該這樣做》
今天,帶來(lái)劉登榜老師戰(zhàn)略加速營(yíng)銷(xiāo)系列視頻講座之2024《年度目..
企業(yè)效能提升專(zhuān)家:何峰老師原北京東方智庫(kù)丨副總經(jīng)理 原廈門(mén)明騰集團(tuán)|區(qū)域總經(jīng)理原三胞集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心負(fù)責(zé)人 ..
人力資源培育——培訓(xùn)體系與年度培訓(xùn)計(jì)劃
30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn) 13年政府部門(mén)工作經(jīng)驗(yàn)12年培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師/中國(guó)注冊(cè)培訓(xùn)師 ..
12年世界500強(qiáng)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn) >精細(xì)化與精益管理實(shí)戰(zhàn)教練500+家工廠(chǎng)提供管理系統(tǒng)升級(jí)和輔導(dǎo)>2..
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