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促動(dòng)師訓(xùn)練 專(zhuān)欄 》

促動(dòng)師訓(xùn)練培訓(xùn)專(zhuān)題，匯集有關(guān)促動(dòng)師訓(xùn)練培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊，促動(dòng)師訓(xùn)練培訓(xùn)包括相關(guān)公開(kāi)課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。其中內(nèi)訓(xùn)課可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求量身定做，具體操作流程可電話(huà)咨詢(xún)我們的培訓(xùn)顧問(wèn)，我們將會(huì)全面分析，并和您反復(fù)溝通……努力創(chuàng)造培訓(xùn)效果的最大化。我們已為全國(guó)3000多家企業(yè)提供了滿(mǎn)意的培訓(xùn)服務(wù)——復(fù)購(gòu)率達(dá)到90%以上。
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公開(kāi)課
內(nèi)訓(xùn)課

  • 《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》

    主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第1天 一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí)  重新定義管理和學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS現(xiàn)代學(xué)習(xí) 培訓(xùn)之痛&..

  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)

    主講老師：徐彬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與價(jià)值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理念與價(jià)值1. 參與改變理論2. 高..

  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)大綱

    主講老師：鐘聲 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

    第一章：行動(dòng)學(xué)習(xí)概述和演示•什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)?•行動(dòng)與學(xué)習(xí)的平衡•行動(dòng)學(xué)習(xí)歷史•行動(dòng)學(xué)習(xí)的威力與價(jià)值•世界范圍內(nèi)的應(yīng)用第二章：行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的六要..

  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)

    主講老師：曾秋香 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與價(jià)值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理念與價(jià)值1. 參與改變理論2. 高..

  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班課程大綱

    主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    時(shí)間 單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果第1天 一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí) 重新定義管理和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS..

  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—培訓(xùn)落地促動(dòng)師

    主講老師：步英 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)1. 什么是學(xué)習(xí)2. 變化的世界3. 學(xué)習(xí)的方法論4. 組織學(xué)習(xí)的過(guò)程5. 在組織中開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)的步驟二、行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)起源和定義2...

  • FFT行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師促動(dòng)能力訓(xùn)練

    主講老師：王彥 課程時(shí)長(zhǎng)：7 天

    第一部分 促動(dòng)師角色認(rèn)知與促動(dòng)能力認(rèn)知一、促動(dòng)師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的背景企業(yè)組織培訓(xùn)的真實(shí)訴求（培訓(xùn)落地）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)特征（集體智慧）二、行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)名詞解析..

  • 促動(dòng)師養(yǎng)成工作坊

    主講老師：岳克國(guó) 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

    一、前言1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的理念及框架搭建2、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系3、參與改變理論4、習(xí)慣性防衛(wèi)影響團(tuán)隊(duì)溝通二、提問(wèn)力提升—聚焦式會(huì)談法1、深度匯談是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)2、如何..

  • 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)促動(dòng)技術(shù)與策略

    主講老師：萬(wàn)占懷 課程時(shí)長(zhǎng)：12 天

    一、 引導(dǎo)促動(dòng)：倍增團(tuán)隊(duì)能量?jī)r(jià)值1、 精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)引導(dǎo)促動(dòng)技術(shù)2、 引導(dǎo)促動(dòng)技術(shù)發(fā)展歷程3、 把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)引導(dǎo)促動(dòng)需求4、 獲取團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)促動(dòng)價(jià)值5、 掌握引導(dǎo)核心思路流程6、 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)五大核心因素 ..

  • 促動(dòng)技術(shù)—魚(yú)缸會(huì)議工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、視窗溝通1）自我意識(shí)發(fā)現(xiàn)—反饋模型（故事：奧斯卡小金人的故事）2）隱私窗解讀—正面溝通，避免誤解（案例：奉系軍閥張作..

  • 促動(dòng)技術(shù)—聚焦式會(huì)話(huà)工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、管理新知1）透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)A、管理者面臨的三大挑戰(zhàn)；B、職場(chǎng)五累分子對(duì)號(hào)入座；C、21世紀(jì)管理者的新要求（a.與20世紀(jì)管理者能..

  • 《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》

    主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第1天 一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí)  重新定義管理和學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS現(xiàn)代學(xué)習(xí) 培訓(xùn)之痛&..

  • 促動(dòng)技術(shù)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、工作坊認(rèn)知1）自主管理（自選桌長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、匯報(bào)員、記錄員）2）入桌禮儀（六項(xiàng)共同遵守的工作坊約定）3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法概念（ICA研發(fā)與共識(shí)價(jià)..

  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)

    主講老師：徐彬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與價(jià)值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理念與價(jià)值1. 參與改變理論2. 高..

  • 促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

    主講老師：張一丹 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第一講：領(lǐng)導(dǎo)者的管理誤區(qū)1. 角色定位2. 執(zhí)行、執(zhí)行，卻“執(zhí)”而不“行”3. 領(lǐng)導(dǎo)總是給答案，下屬卻不領(lǐng)情4. 整天開(kāi)會(huì)，效果卻不理想課堂演練：你..

  • 《玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學(xué)習(xí)的促動(dòng)技術(shù)》

    主講老師：代志杰 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

    一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí) 重新定義管理和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)管理VS促動(dòng)管理傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS促動(dòng)學(xué)習(xí) 講授 現(xiàn)代管理、學(xué)習(xí)趨勢(shì)二、促動(dòng)技術(shù)介紹 1、關(guān)于促動(dòng)促動(dòng)、促動(dòng)師、促動(dòng)技術(shù)促動(dòng)..

  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)大綱

    主講老師：鐘聲 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

    第一章：行動(dòng)學(xué)習(xí)概述和演示•什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)?•行動(dòng)與學(xué)習(xí)的平衡•行動(dòng)學(xué)習(xí)歷史•行動(dòng)學(xué)習(xí)的威力與價(jià)值•世界范圍內(nèi)的應(yīng)用第二章：行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的六要..

  • 促動(dòng)式教學(xué)法速成

    主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

    上午：9:00—12:00（中途休息20分鐘）1、一個(gè)定義（講授、提問(wèn)、思考、小組討論）1）促動(dòng)的定義；2）促動(dòng)的基本流程；3）培訓(xùn)的基本流程；思考：異同點(diǎn)？4） 循環(huán)支持系統(tǒng)；思考題：促動(dòng)..

  • 玩轉(zhuǎn)課堂 --從傳統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)師到促動(dòng)式培訓(xùn)師

    主講老師：徐捷 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第一單元 促動(dòng)的基本概念討論：Facilitator的迷思Facilitation的概念促動(dòng)、引導(dǎo)、催化等的本質(zhì)思考：為什么要從傳統(tǒng)的培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變?yōu)榇賱?dòng)師第二單元 促動(dòng)式培訓(xùn)師的素質(zhì)能力促動(dòng)師的..

  • 促動(dòng)技術(shù)—世界咖啡工作坊

    主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、工作坊認(rèn)知1）自主管理（自選桌長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、匯報(bào)員、記錄員）2）入桌禮儀（六項(xiàng)共同遵守的工作坊約定）3）協(xié)同運(yùn)營(yíng)的基本邏輯關(guān)系（從行為層面..

  • 促動(dòng)式管理—問(wèn)題解決六步法

    主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、促動(dòng)式管理新知1）透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)A、管理者面臨的三大挑戰(zhàn)；B、職場(chǎng)五累分子對(duì)號(hào)入座；C、21世紀(jì)管理者的新要求（a.與20世紀(jì)管..

  • FTT促動(dòng)型培訓(xùn)師-TTT專(zhuān)業(yè)授課技巧訓(xùn)練

    主講老師：黃前鋒 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    ?初上講臺(tái)壓力巨大讓您不知所措？?站到講臺(tái)上卻瞬間大腦便秘張口結(jié)舌？?講臺(tái)上舉手投足沒(méi)有培訓(xùn)師應(yīng)有的范？?課程內(nèi)容生澀難懂無(wú)法讓學(xué)員理解接受？?課程邏輯結(jié)構(gòu)散亂無(wú)章沒(méi)有得到梳理？?課程流程隨意而為..

  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)

    主講老師：曾秋香 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第一講：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與價(jià)值一、什么是真正的學(xué)習(xí)？二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1. 起源與演變2. 國(guó)內(nèi)的發(fā)展與演變四、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理念與價(jià)值1. 參與改變理論2. 高..

  • 促動(dòng)式管理——認(rèn)知與實(shí)踐

    主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、管理與管理效率1）基于管理的五項(xiàng)基本認(rèn)知；2）三種管理現(xiàn)象下的管理觀；3）管理史與管理解決的效率；a.勞動(dòng)生產(chǎn)率最大化;b.組織效率..

  • 銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)績(jī)效改進(jìn)的促動(dòng)與管理 ---銷(xiāo)售績(jī)效問(wèn)題解決的5大促動(dòng)技術(shù)

    主講老師：朱文虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

    第一講：建立績(jī)效問(wèn)題分析解決的新理念1. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征2. 績(jī)效評(píng)估與績(jī)效管理3. 績(jī)效管理的誤區(qū)4. 好的績(jī)效管理對(duì)企業(yè)的益處5. 銷(xiāo)售管理者的績(jī)效職能與角色定位6. “促動(dòng)..

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