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定制培訓課程 對應講師》對應公開課》
公司治理
主講老師:鄭敬普   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 戰(zhàn)略管理   行業(yè)類別:不限行業(yè) 
課程簡介:一、股權(quán)再造:設計合理股權(quán)結(jié)構(gòu) 家族控股是股權(quán)設計的一條底線 產(chǎn)權(quán)清晰化解家族內(nèi)部沖突 股權(quán)要始終集中在家族成員的核心人員手里 股權(quán)設計--讓能人分享更多財富 二、決策權(quán)再造:建立有效決策機制 決策權(quán)再造是最..
領導力與激勵
主講老師:張見明   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 領導力   行業(yè)類別:銀行金融 
課程簡介:第一講 創(chuàng)建領導力  管理角色由管理向領導的轉(zhuǎn)變  管理與領導的區(qū)別  領導的6P特質(zhì)  權(quán)力的三個特性  情景化領導藝術(shù) 第二講 ..
績效考核方法創(chuàng)新技巧
主講老師:810   培訓天數(shù):3 天   專業(yè)類別: 人力資源   行業(yè)類別:不限行業(yè) 
課程簡介:績效考核方法創(chuàng)新技巧 【課程背景】 績效考核,是員工最關(guān)心的一項工作。員工對它的關(guān)心,甚至會超過對工資獎金的關(guān)心,因為工資獎金的發(fā)放都要以它為依據(jù)。 在企業(yè)管理發(fā)展所面對的問題中,最核心的問題是管理,而管理過程中最關(guān)鍵的..
醫(yī)患溝通技巧與醫(yī)院禮儀培訓
主講老師:韓晶   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng)   行業(yè)類別:醫(yī)藥醫(yī)院 
課程簡介:第一篇:醫(yī)務人員服務意識提升第一講:病患眼中的最好服務1.要善解人意2.要無微不至3.缺乏服務意識的表現(xiàn)4.服務意識的本質(zhì)第二講:影響醫(yī)院服務質(zhì)量的因素1.可靠性2.響應性3.保證性4.移情性..
家庭教育之初中課題大綱
主講老師:何虹潔   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng)   行業(yè)類別:IT網(wǎng)絡 
課程簡介:家庭教育到底有多重要!家庭教育是一切教育之根!家庭教育在整個教育中是最基本的教育,是整個教育的基礎和起點,甚至是決定發(fā)展方向性的!家庭教育是育人的,學校教育是育才的,社會教育是育能的!教育孩子和教育成人是絕對不一樣的..
營銷牟略——大客戶營銷攻略
主講老師:牟先輝   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 營銷管理   行業(yè)類別:銀行金融 
課程簡介:一、大客戶銷售流程:1.客戶的商業(yè)環(huán)境分析2.明確客戶采購意愿3.提供客戶個性化需求方案4.達成合約5.交付約定成果二、大客戶拜訪流程:1. 事前準備2. 開場技巧3. 挖掘需求SPIN探尋客..
樂在工作與活出職場熱情
主講老師:王智   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng)   行業(yè)類別:不限行業(yè) 
課程簡介:第一部分 “管理是嚴肅的愛”---職業(yè)化素養(yǎng)概述1、職場心態(tài)眾生相 智者與三個建筑工人的對話 四種職場人生:老板、打工者、職業(yè)人、“圣人”&..
慧眼識人-招聘面試技巧
主講老師:黃志偉   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 不限行業(yè)   行業(yè)類別:人力資源 
課程簡介:一、招聘質(zhì)量的保障1、選擇合適的招聘策略2、建立完善招聘體系3、嚴格執(zhí)行招聘流程4、招聘人員的績效管理二、招聘面試的準備1、招聘中的職責分工2、招聘需求的分析3、招聘渠道的選擇4、招聘面試方法..
職場保胃戰(zhàn)
主講老師:楊新苗   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 健康養(yǎng)生   行業(yè)類別:不限行業(yè) 
課程簡介:一、胃病瞄準職場人二、胃部疾病對其他器官的傷害三、消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)四、消化系統(tǒng)各器官功能五、胃的結(jié)構(gòu)與功能六、胃的手診與面診區(qū)七、保胃戰(zhàn)的原則八、傷害胃的因素用餐時間不規(guī)律、饑飽..
工業(yè)品解決方案式銷售訓練營
主講老師:李健霖   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 石油化工   行業(yè)類別:
課程簡介:第一章 客戶解決方案式八步銷售流程實戰(zhàn)一、客戶解決方案式八步銷售流程1、客戶規(guī)劃與電話約訪2、上門拜訪的技巧3、初步遞交方案4、技術(shù)交流的技巧5、框架性需求調(diào)研與方案確認6、項目評估7、商務談判8、成..
六西格瑪綠帶
主講老師:袁老師   培訓天數(shù):10 天   專業(yè)類別: 生產(chǎn)管理   行業(yè)類別:不限行業(yè) 
課程簡介:【課程大綱】 定義階段 D 課時:1天 測量階段 M 課時:2天..
研發(fā)質(zhì)量管理與設計審查驗證
主講老師:   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 質(zhì)量管理   行業(yè)類別:汽車汽配 
課程簡介:質(zhì)量管理培訓(一)、研發(fā)質(zhì)量管理體系架構(gòu) ·研發(fā)質(zhì)量管理概述 ·質(zhì)量管理與項目管理的關(guān)系 ·產(chǎn)品設計目標與顧客心聲VOC ·研發(fā)過程資產(chǎn)庫 ..
“零缺陷”質(zhì)量管理
主講老師:劉小明   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 質(zhì)量管理   行業(yè)類別:不限行業(yè) 
課程簡介:一、“零缺陷”理念的引出 1、“零缺陷”概念 2、“零缺陷”的理念 二、質(zhì)量成本 1、質(zhì)量成本的定義 2、質(zhì)量成本的分類 3、質(zhì)量成本的..
郵政行業(yè):管理技能提升
主講老師:   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:通信郵政 
課程簡介:一. 管理者角色及職責的認知評估管理水平的六個標準管理者職責:項目管理、人員管理、工作目標管理、資源管理、職責管理部門經(jīng)理的六大角色:規(guī)劃者 / 經(jīng)營者 / 溝通者 / 團隊領袖 / 教練員 / 業(yè)務骨干管理者的團隊管理..
企業(yè)文化與組織競爭力
主講老師:   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 企業(yè)文化   行業(yè)類別:電力煤炭 
課程簡介:一、如何選擇適合企業(yè)自身發(fā)展的企業(yè)文化模式企業(yè)文化的顯現(xiàn)層次 企業(yè)文化的特征 企業(yè)文化的管理地位 企業(yè)文化的體現(xiàn)形式、外在表象二、企業(yè)文化的內(nèi)在含義企業(yè)的價值觀 企業(yè)精神境界 思維范式 道..
創(chuàng)新思維
主講老師:王健   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別:  行業(yè)類別:
課程簡介:第一講:新經(jīng)濟時代與創(chuàng)新精神第一節(jié):文明進化方式的變化財富的集聚由過去的算術(shù)增長發(fā)展到今天指數(shù)增長財富的集聚由過去的線性增長發(fā)展到今天非線性增長物質(zhì)成本逐漸降低,精神含量越來越高第二節(jié):死的知識和活的智慧知識和智..
質(zhì)量管理之零缺陷管理與操作實務
主講老師:   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 質(zhì)量管理   行業(yè)類別:汽車汽配 
課程簡介:質(zhì)量管理培訓(一)、認識零缺陷管理與零缺陷管理的基本原則  1、質(zhì)量的定義是指符合要求  2、質(zhì)量管理的核心是預防  3、工作的標準是零缺陷  4、質(zhì)量是以不合要求的代價來衡量 質(zhì)量管理培訓(二)..
終端業(yè)績倍增實戰(zhàn)訓練
主講老師:李坤恒   培訓天數(shù):3 天   專業(yè)類別: 績效管理   行業(yè)類別:服裝紡織 
課程簡介:第一單元 終端業(yè)績倍增從心態(tài)開始讓銷售人員真正的認識及反省自己的內(nèi)心,化解各種抱怨。讓銷售人員明白如何調(diào)整自己的積極心態(tài)更加清楚自己的思維模式是如何影響自己的業(yè)績、工作、人際關(guān)系及生活的。課堂互動訓練:通過現(xiàn)場練習,..
天生我才必有用-九型性格型態(tài)自我成長工作坊
主講老師:李星   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng)   行業(yè)類別:不限行業(yè) 
課程簡介:一、九型人格理論的基礎:起源與發(fā)展 九型人格 是如何幫助我們自己的?九型人格——自我成長的工具體驗游戲:覺察多彩的世界智慧之源——三個中心二、九種不同性格特征描述:..
TTT精深化內(nèi)訓師程開發(fā)與設計技巧
主講老師:趙栩凡   培訓天數(shù):4 天   專業(yè)類別: 人力資源   行業(yè)類別:通信郵政 
課程簡介:第一章什么決定了教學的風格【互動游戲】撲克組合一、成人學習的特點1、成人學習的五個步驟2、五個必知的成人學習原理二、怎樣的學習更為有效1、以講師為中心以教材為中心以學員為中心2、學習致用用以致學第二章..
 
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