內訓課內訓課
| 創(chuàng)新思維訓練課程 （新版9.0） |
| 主講老師：袁勁松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、為什么學習本課程？在新經濟時代，不論國家、企業(yè)還是個人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個人才懂得如何在動蕩混沌中靈活應變，把握先機，成為變革中的成功者。在創(chuàng)新的時代，組織的創(chuàng).. |
| 8090自我營銷到企業(yè)價值感和歸屬感提升（一天） |
| 主講老師：張志超 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介： 一、傳統(tǒng)營銷展示圖二、職場自我營銷展示圖平衡的砝碼找準自己的FAB三、點規(guī)避職業(yè)風險1、提高自己的產品屬性2、努力創(chuàng)造對企業(yè)的價值3、找到自身產品的賣點三、解讀正確的F職場屬性一：心態(tài)與價值觀1、情景.. |
| 卓越的KA渠道管理實效技能訓練營 |
| 主講老師：崔自三 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 不限行業(yè) 行業(yè)類別：管理技能 |
| 課程簡介：第一部分：KA賣場合同談判技能提升測測你的談判能力有多強？一、KA賣場談判流程1、數(shù)據化歷史資料收集 2、談判內容準備3、確定談判目標4、賣場合同條款提案5、公司確認的合同條款6、公司內部談判預演.. |
| 優(yōu)秀客戶服務技能提升培訓 |
| 主講老師：平梵 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講 樹立正確的優(yōu)質的客戶服務管理理念 1、正確認識優(yōu)質的客戶服務管理2、競爭對手與客戶市場環(huán)境分析3、大格局造就大營銷4、市場導向下的優(yōu)勢營銷與競爭5、整合營銷4PS向4CS和4RS的轉變 分析：優(yōu)質的客戶服.. |
| 團隊建設 |
| 主講老師：唐惠玲 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1、團隊管理相關概念解析團隊定義團隊人員如何匹配** 鯰魚效應** 人力資源管理的“三三三原則”** 人盡其才、人事相宜** 須注重人格分析高效的團隊有什么要點適當人選主持大局.. |
| 跨部門溝通技巧 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：破冰1：為什么問題反復發(fā)生？同樣一件事不同的人為什么處理的結果不同?破冰2：作為部門經理哪一個能力重要？第一講 深入挖掘跨部門溝通問題的根源1． 不容忽視的“部門墻”2． 客觀存在的個體差異 .. |
| 供應鏈時代的采購管理新理念 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、采購在企業(yè)中重要性的演變過程1.決定企業(yè)采購重要的兩個主要因素：2.成本與外包趨勢3.采購演變過程中的四個重要階段：4.價格為王、5.關注銷售總成本6.關注價值7.關注廣義價值鏈，供應鏈8.演變過程中.. |
| 解析性格密碼 打造鉆石團隊 |
| 主講老師：段燁 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程背景：鉆石和木炭都是由“碳原子（C）”組成的，為什么價值差距巨大，原因就在于它們的組織機構不一樣！為什么有的團隊像團伙，遇到困難就散伙？為什么有的團隊沒有合作精神？為什么培訓了無數(shù)次“團隊.. |
| 郵政行業(yè)：精細化的績效管理標準設計 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別：通信郵政 |
| 課程簡介：第一講 處于管理核心地位的標準前言：有效的經營管理經--持續(xù)有力的推動PDCA管理循環(huán)一、企業(yè)獲得成功的密教經典——關注細節(jié)二、業(yè)績衡量標準的3大作用三、案例：處于成功核心地位和失敗核心地位的衡量標準.. |
| 6S推進重點及提升方法 |
| 主講老師：劉毅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分：6S推行的目的與意義1、6S的定義、來源和6S管理2、企業(yè)的12種浪費及改善提示3、中日企業(yè)現(xiàn)場管理之天壤之別4、哪些公司是世界級的公司5、6S會給企業(yè)帶來的八大好處6、6S實際故事與啟發(fā)7、四個相.. |
| 運用九型性格型態(tài)提升團隊溝通與合作效率 |
| 主講老師：李星 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分 自我 他人 情景◇我們的現(xiàn)狀自我：優(yōu)勢局限；他人：形色人生；情景：主觀客觀◇九型人格性格型態(tài)與團隊溝通 團隊合作的關系人——“揚其長，避其短”與“投其.. |
| 項目經理的人際關系技巧 |
| 主講老師：郭致星 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章：項目經理與項目經理在項目過程中的角色1. 成功項目經理的ASK模型2. 案例：項目經理的成功之路3. 案例：干系人（Stakeholder）4. 案例：項目管理－為什么？5. 案例：項目成功評價6. .. |
| 有效管理決策 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1章 高效決策的概述1. 回顧決策及決策的重大影響；2. 決策錯誤帶來的警示；3. 為什么聰明的人常會作錯誤的決策？ Ø 重點偏差：重要決策倉促決定；Ø 決策疲勞：做大量非重要決策；.. |
| 銀行網點外拓營銷策劃實戰(zhàn)案例解析 |
| 主講老師：李紹輝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：前言：銀行網點管理者及營銷骨干為什么要學這門課？1、 企業(yè)管理就是行銷與創(chuàng)新——管理大師彼得杜拉克【案例分析】蘋果公司“三熱”營銷策略，實現(xiàn)起死回生【案例分析】某銀行利用事件營.. |
| 企業(yè)執(zhí)行力的整體提升 |
| 主講老師：田軍 培訓天數(shù)：8 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一．課程背景執(zhí)行力是企業(yè)實現(xiàn)經營目標的關鍵因素，也是多年困擾企業(yè)發(fā)展的“老朋友”。執(zhí)行力問題的根源在哪？有哪些規(guī)律和影響因素？各級人員擔當什么角色？如何提升企業(yè)執(zhí)行力整體水準？有哪些新的思路和方法？課.. |
| 教練式領導力-情境領導 |
| 主講老師：于紅梅 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元 領導認知：新時代的領導者 新形勢下的領導力需求 領導理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領導方格論、情境領導模式） 領導與管理的區(qū)別 領導的定義᠊.. |
| 學習型組織五項修煉管理方法應用內訓課程 |
| 主講老師：傅宗科 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：主題一、信息化時代與學習型組織產生的緣起1．學習型組織問世對世界企業(yè)產生的影響2．學習型組織的內涵及普遍意義3．如何創(chuàng)建學習型組織主題二、創(chuàng)建學習型組織的五項核心訓練及如何應用第五項修煉：系統(tǒng)思考1．.. |
| 涂鵬程老師企業(yè)教練技術 |
| 主講老師：涂鵬程 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：企業(yè)訓練簡介：面對市場的開放，信息交流的緊密，各行業(yè)的市場顯得公開與透明，企業(yè)面對的競爭越來越激烈，企業(yè)發(fā)展的焦點開始集中體現(xiàn)在以下三個方面的較量：――資金實力、管理能力、技術能力。這三個方面的推動，不約而同的把我們的焦點最后集中在.. |
| 專業(yè)市場調研與營銷量化管理 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分 市場調研基礎 1．專業(yè)市場研究基礎 1.1 市場研究的基本類型和基礎術語； 1.2 中國企業(yè)普遍面臨的調研問題； 1.3 定性調研與定量調研的差異； 2. 市場研究的基本步驟和流程； 3. 專業(yè)市場調研.. |
| 實戰(zhàn)執(zhí)行力360度修煉 |
| 主講老師：閆偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、透過現(xiàn)象正確領悟執(zhí)行力執(zhí)行為什么難？執(zhí)行危機--職業(yè)人價值觀的偏離中國企業(yè)執(zhí)行難的三大原因文化原因制度原因人.. |
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