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管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：MTP-項(xiàng)目經(jīng)理綜合管理技能提升 | |
| 主講老師：許晉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 項(xiàng)目經(jīng)理的角色定位 一、項(xiàng)目經(jīng)理為什么壓力大？ 教別人干不如自己干，為什么要教？ 其他部門(mén)不配合，跟我有什么關(guān)系？為什么老總批評(píng)我？ 新生代員工越來(lái)越不負(fù)責(zé)任，我該怎么辦？ 項(xiàng)目經(jīng)理的困惑原因解析 中國(guó)&ldqu.. | |
| 課程名稱(chēng)：不同類(lèi)型員工的合法合規(guī)合情的管理 | |
| 主講老師：李丹 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、和諧勞動(dòng)關(guān)系管理面臨的新形勢(shì)和挑戰(zhàn) （一）和諧勞動(dòng)關(guān)系管理面臨哪些巨大的挑戰(zhàn)？ （二）企業(yè)對(duì)待不同類(lèi)型的員工應(yīng)有怎樣的思路和策略？ （三）企業(yè)管理不同類(lèi)型的員工有哪些用工風(fēng)險(xiǎn) （四）管理不同類(lèi)型員工的風(fēng)險(xiǎn)防范的方向 （五）.. | |
| 課程名稱(chēng)：民法典視野下對(duì)大額保單的操作實(shí)務(wù)的策略 | |
| 主講老師：李令秀 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：• 第一講： 高凈值人士婚姻面臨財(cái)富傳承和財(cái)富管理六大風(fēng)險(xiǎn) 1. 婚姻家庭的風(fēng)險(xiǎn)：結(jié)婚、離婚、再婚、婚外情風(fēng)險(xiǎn)及防范措施 1)婚前財(cái)產(chǎn)保全策略及規(guī)劃——想說(shuō)其您不容易 案例：婚前財(cái)產(chǎn)，婚后.. | |
| 課程名稱(chēng)：聚沙成塔，魔力有方TTT標(biāo)準(zhǔn)課程 | |
| 主講老師：鐘理勇 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 課程開(kāi)發(fā) 第一講 企業(yè)培訓(xùn)需求分析和目標(biāo)確定 1.企業(yè)背景分析 a)企業(yè)發(fā)展情況分析 b)培訓(xùn)需求的情況調(diào)研 c)聚焦課程設(shè)計(jì)方向 2.列舉目標(biāo)收益 a)當(dāng)前現(xiàn)狀梳理 b)找準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)員的痛點(diǎn) c)明確課程的.. | |
| 課程名稱(chēng)：卓有成效的管理者——中基層管理者的管理技能提升 | |
| 主講老師：何峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：管理者的角色認(rèn)知 第一講：管理的定義與管理者的角色 一、管理的定義 1. 到底什么是管理？ 二、管理者的作用？ 管理者正確的思維模式：我是一切的根源！ 三、管理者的四種角色 1. 指南針 2. 鏡子 3. 戰(zhàn).. | |
| 課程名稱(chēng)：呼叫中心招聘與面試技巧 | |
| 主講老師：王惠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 工作態(tài)度決定一切---建立對(duì)招聘工作的正確理念 自測(cè)：貴公司招聘體系是否科學(xué)有效？ 為什么要做好招聘工作？ 招聘失敗的成本 視頻討論：看企業(yè)如何招人? .. | |
| 課程名稱(chēng)：項(xiàng)目經(jīng)理全面能力提升訓(xùn)練營(yíng) | |
| 主講老師：楊斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊 主題 主要內(nèi)容 主要形式 項(xiàng)目管理 認(rèn)知 【1天】 項(xiàng)目管理的現(xiàn)實(shí)意義 通過(guò)項(xiàng)目管理落實(shí)公司戰(zhàn)略 通過(guò)項(xiàng)目管理增長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)收益 通過(guò)項(xiàng)目管理優(yōu)化運(yùn)營(yíng)體系 通過(guò)項(xiàng)目管理確?？蛻魸M意 項(xiàng)目管理促進(jìn)組織及個(gè)人發(fā)展 【講授重點(diǎn)】.. | |
| 課程名稱(chēng)：成為一個(gè)中高管 -從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的精進(jìn) | |
| 主講老師：蒿淼 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：D1:（中高管的基本能力及工作范疇） 1 總綱：中高管到底需要哪些能力，需要做哪些事（共2H） 1.1 從基層管理到中高管，到底哪變了？ 1.2 中高管需要的四力 1.2.1 動(dòng)力——目標(biāo)感 1.2.2.. | |
| 課程名稱(chēng)：賦能職場(chǎng)——情緒壓力管理 | |
| 主講老師：劉茗燁 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：認(rèn)知情壓管理——激活學(xué)習(xí)動(dòng)力 問(wèn)題導(dǎo)入：您現(xiàn)實(shí)的情緒壓力管理場(chǎng)景是什么？什么樣的情境比較容易體驗(yàn)到壓力巨大，情緒失控？ 一、壓力與情緒的關(guān)系 1. 壓力產(chǎn)生情緒，情緒加重壓力 案例雕塑：小王的一天.. | |
| 課程名稱(chēng)：組織智慧 | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 組織管理的革命 1、 為什么管理飽受質(zhì)疑？ 案例：某著名公司“去管理化”運(yùn)動(dòng) 2、 傳統(tǒng)組織管理的誤區(qū) 討論：戴明與德魯克誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？ 3、 組織“病癥” .. | |
| 課程名稱(chēng)：商業(yè)思維的提升與培養(yǎng) | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、站在未來(lái)看現(xiàn)在 經(jīng)營(yíng)思維的三個(gè)層次 關(guān)于未來(lái)的五個(gè)重要問(wèn)題 面向未來(lái)打造核心能力 事業(yè)取舍三問(wèn) 重新定義經(jīng)營(yíng)管理 .. | |
| 課程名稱(chēng)：目標(biāo)管理與計(jì)劃控制 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、企業(yè)導(dǎo)入目標(biāo)管理之目的與問(wèn)題 ★什么是目標(biāo)管理？ ★企業(yè)導(dǎo)入目標(biāo)管理之目的 ★目標(biāo)管理與公司整體制度之關(guān)連 ★分析：推動(dòng)目標(biāo)管理的困難點(diǎn)在那里？ 案例：如何運(yùn)用有效的目標(biāo)管理確保任務(wù)的完成 案例體驗(yàn)：管理效率與資源有效使.. | |
| 課程名稱(chēng)：管理困境的突破 | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 蝶變-從專(zhuān)業(yè)走向管理 1. 擺脫“彼得法則” 2. 管理者和專(zhuān)業(yè)工作者的區(qū)別 3. 管理的本質(zhì) 4. 可延展的素養(yǎng)與能力 從“I型”到“π型”.. | |
| 課程名稱(chēng)：工作中的溝通與人際關(guān)系 | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 溝通的基本常識(shí) 1. 常見(jiàn)的失敗模式 2. 進(jìn)入成功模式 3. 同理心的養(yǎng)成 4. 完整的溝通模型 5. 溝通障礙 6. 溝通失敗的十二大原因 7. 溝通的形式分析 8. 溝通的渠道分析 9. 非正式溝通 10.. | |
| 課程名稱(chēng)：拆墻建塔--跨部門(mén)溝通與工作協(xié)調(diào)技巧 | |
| 主講老師：常峰源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)識(shí)和了解溝通 （一）有效溝通的過(guò)程模型 1.、溝通的定義 2.、溝通的層次 3、溝通過(guò)程模型 （二）、溝通在管理上的功能 1、可以使思想一致、產(chǎn)生共識(shí) 2、可以減少摩擦爭(zhēng)執(zhí)與意見(jiàn)分歧 3、可以使管理者洞悉.. | |
| 課程名稱(chēng)：邏輯思考與問(wèn)題分析解決 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：步驟一 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：?jiǎn)栴}聚焦，目標(biāo)共識(shí) 一、什么是問(wèn)題 1、檢驗(yàn)問(wèn)題的六個(gè)問(wèn)題 2、思考分享：你遇到的問(wèn)題是什么？ 3、問(wèn)題的三種類(lèi)型 4、分辨問(wèn)題的類(lèi)型 5、三類(lèi)問(wèn)題的關(guān)系 二、如何解決問(wèn)題 1、問(wèn)題與原因分析常見(jiàn).. | |
| 課程名稱(chēng)：課程開(kāi)發(fā)與授課技巧 | |
| 主講老師：李罡 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 一、明定位：課程定位顯價(jià)值 1、課程三定明方向 （1）定課題：課題方向初定 課程命名的三要素、四種方式 課堂練習(xí)：每位學(xué)員課程命名的四種方式寫(xiě)出自己課程命名。 （2）定對(duì)象：學(xué)員分析 （3）定時(shí)間.. | |
| 課程名稱(chēng)：基層管理人員和承包商HSE能力實(shí)戰(zhàn)技能提升培訓(xùn) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：班組長(zhǎng)安全管理能力提升（2天） 第一節(jié)：安全意識(shí)提升 一、安全為了誰(shuí)？ 1、視頻分享 2、近幾年典型安全事故分析 二、樹(shù)立七個(gè)意識(shí)讓你遠(yuǎn)離安全事故 （1）實(shí)在意識(shí) （2）變化意識(shí) （3）聽(tīng)勸意識(shí) （4）學(xué)習(xí)意.. | |
| 課程名稱(chēng)：六型班組建設(shè)與管理實(shí)務(wù) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、狠抓“六型”班組建設(shè)，筑牢班組管理基石 1、創(chuàng)建“六型”班組，做好準(zhǔn)備是關(guān)鍵 2、“六型”班組創(chuàng)建的內(nèi)容和目標(biāo) 3、現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)建“六型&rdq.. | |
| 課程名稱(chēng)：管對(duì)工作，理好人心——管理者10項(xiàng)能力修煉 | |
| 主講老師：蘇潔 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：管理者思維認(rèn)知 第一講：管理者的角色認(rèn)知 案例分析：劉邦為什么贏了項(xiàng)羽？ 案例分析：前德國(guó)足球教練勒夫?yàn)槭裁戳粟A了前阿根廷足球教練馬拉多納？ 測(cè)試：管理者思維對(duì)錯(cuò)分析 一、帶團(tuán)隊(duì)時(shí)管理者的心理變化曲線 數(shù)據(jù)顯示：6.. | |
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