【培訓對象】


【培訓收益】
掌握課程開發(fā)的基本流程，達到清晰課程開發(fā)的流程步驟； 掌握課程開發(fā)中每個步驟的工具、方法，并能夠獨立開發(fā)出完整的課程包； 通過現(xiàn)場練習實操、講師現(xiàn)場輔導，讓學員能夠掌握每個步驟的方法、技巧； 清晰授課魚式結構方法，并在課程呈現(xiàn)時能夠有計劃、有步驟、流程化地設計課程； 掌握開場結構、收尾結構的設計方法，并能夠靈活應用各種方法、技巧，達到開場抓住注意力、收尾促動行動力的目的； 學會應用主體內容講解的感性演繹、理性呈現(xiàn)方法，并能夠靈活應用在課程設計中，增加課程的吸引力； 學會應用全體互動方法、一對一互動方法，促動學員參與課程學習，提升培訓效果。

第一部分：課程設計與開發(fā)
一、明定位：課程定位顯價值
1、課程三定明方向
（1）定課題：課題方向初定
課程命名的三要素、四種方式
課堂練習：每位學員課程命名的四種方式寫出自己課程命名。
（2）定對象：學員分析
（3）定時間：課程時間決定課體量
工具：課程三定表
課堂練習：每位學員運用《課程三定表》梳理自己課題的內容。
2、針對需求做分析
需求分析三步法：收集——分析——總結
收集：與課題相關績效問題收集
課堂練習：每位學員羅列出與課題相關的影響績效的問題
分析：績效改進分析
工具：行為工程模型
課堂練習：使用行為工程模型，分析課程能解決的問題。
總結：提煉培訓目標、課程內容、培訓形式
3、編寫目標顯收益
（1）課程目標描述CBD法則
（2）課程目標類型及行為動詞
課堂練習：每位學員運用CBD工具寫出自己的課程目標。
二、搭結構：整體設計搭結構
1、課程設計結構化思維
游戲導入：記憶力測試
結構化搭建課程的三級目錄
2、金字塔原理搭建課程結構
（1）金字塔原理四個特點
（2）課程常見邏輯模型
傳統(tǒng)型：為什么——是什么——怎么做
現(xiàn)狀——原因——措施
概念——原理——應用
流程型：按完成任務的順序
要素型：解決問題各個關鍵要素
線索型：以案例或電影為線索展開課程結構
課堂練習：每位學員運用課程邏輯模型使用A3白紙畫自己的課程結構圖，
本小組內部討論提出修改意見進行完善。
三、用素材：資源素材要匹配
1、素材的收集與使用
素材的類型
案例、故事、圖片、視頻、音樂、實物
資源素材收集渠道
資源素材應用五點法：
找到問題點—抓住關鍵點——發(fā)掘價值點——設計切入點——把握興奮點
2、案例開發(fā)與編寫
（1）認知案例
案例四要素
案例的辨別：案例、工作總結、故事的區(qū)別
案例的分類：大小、方向、用途
（2）如何編寫案例
確定主題
案例標題命名方法
收集素材
工具：SPORT案例采集表
課堂練習：每位學員運用《SPORT案例采集表》進行案例整理。
編寫案例
案例背景——事件描述——問題難點——分析解決——啟發(fā)反思
課堂練習：每位學員寫一篇與自己課程相關的案例，小組內部分享，其他成員提出修改意見。
案例摘要
內容摘要七要素
（3）案例分析流程
熟悉案例
方法：朗讀案例、案例下發(fā)
分析討論
方法：小組討論、獨立思考、鄰座探討
分享結果
方法：代表分享、交流分享
總結升華
歸納發(fā)言、專業(yè)解讀
3、視頻素材使用
視頻教學流程
示范：《兵臨城下》片段示范視頻教學的流程
教學流程：主題鋪墊——背景介紹——設計問題——視頻播放——討論
分析——學員分享——提煉總結
課堂練習：根據(jù)所給視頻片段，以小組為單位進行視頻教學的設計。
4、 游戲素材使用
（1）游戲素材七要素
游戲目標、游戲道具、適合人數(shù)、所需時間、游戲規(guī)則、操作要點、總結升華
（2）課堂練習：以小組為單位，每個小組設計一個游戲，并展示。
四、精設計：講解流程精設計
1、教學策略選擇
（1）四講法策略
講述、講解、講演、講授
課程內容重要級別劃分
課程內容講解步驟設計
（2）STEP策略
激發(fā)興趣——講解新知——體驗操練——轉化應用
STEP法應用示例
作業(yè)：每位學員運用STEP法設計一個內容點講解步驟。
2、教學方法選擇
學習金字塔
教學方法波動圖
常用教學方法
要件開發(fā)七件套
（課程說明及大綱、授課PPT、講師手冊、學員手冊、素材包、試題庫、工具包）
五、 優(yōu)課件：優(yōu)化課件顯專業(yè)
１、去粗取精， 揚長避短
為什么要做PPT
案例：這樣的PPT你能看懂嗎？
運用PPT如何達到更有效溝通：愿意看；能看懂
授課型PPT運用不當表現(xiàn)
文字過多、圖表堆砌、圖片太多、圖片低劣、層次太多、字體字號變化太多
顏色雜亂、過于簡單
優(yōu)秀授課型PPT標準
專業(yè)+簡潔+清晰
結構化思考+視覺化呈現(xiàn)
PPT大結構：總——分——總框架
授課型PPT頁面構成
2、文字提煉，化繁為簡
案例導入：這樣的PPT應該怎樣修改？
PPT視覺化呈現(xiàn)的要求
文字呈現(xiàn)的“魔法7”原則
頁面標題要提煉優(yōu)化
沒有觀點
案例：不僅要想別人會看到什么，還要想別人會怎樣理解
沒有觀點會造成理解不一致
麥肯錫案例：頁面要有核心觀點
觀點與內容脫節(jié)
案例：標題可以是頁面內容的概述
案例：標題可以是頁面論據(jù)的觀點
觀點缺乏提煉
案例修改練習：以下這段文字可以怎樣優(yōu)化？
提煉優(yōu)化的原則：大膽的刪；要寫簡單完整句。
內容要短小精煉
課堂練習：文字太多如何修改?
3、文字配色，保持一致
保持一致的文字
文字排版的6個一致
保持一致的配色方案
單色調、鄰近色、互補色搭配
配色原則：單一原則；對比原則。
4、配上好圖，視覺呈現(xiàn)
70%的人都是視覺思維
盡可能化文為圖
寫實圖片>抽象圖片
圖片使用的注意要點
概念圖形化的三重境界：素材美化、主題概念標注、圖形建模
5、頁面排版，對正對齊
認識對齊的三條線
學會利用母版進行全局排版
不同版式不同沖擊力
何時適用文字型PPT
何時適用圖文型PPT
何時適用要點型PPT
何時適用表格型PPT
何時適用圖表型PPT
何時適用關系型PPT
何時適用全圖型PPT
第二部分：授課呈現(xiàn)技巧
導入：授課呈現(xiàn)魚式結構
魚頭結構：課程開場
魚腹結構：課程主體（感性+理性+互動）
魚尾結構：課程收尾
一、開場吸睛：結構展開， 引入主題
１、常見錯誤開場
2、開場呈現(xiàn)結構
（1）問好約定
（2）建立關系
樹立權威形象：講師介紹的兩個誤區(qū)；講師介紹的方法
定位學員角色：建立學習小組
（3）引入主題
引子的１０種導入方法：
案例導入、故事吸引、問題切入、事實陳述、彼此交流
時事討論、引用名言、視聽材料、幽默渲染、游戲活動
（4）課程目標
（5）課程目錄
課堂練習：
每位學員設計自己課程的開場，并在小組內部展示；
各小組選派一名成員上臺展示，講師點評。
二、感性演繹：吸引注意，激發(fā)興趣
１、感性的定義
感性的作用：抓住學員注意力
２、感性演繹方法
語言類：
舉例子、打比方、列舉說明、講故事、笑話、案例、改文、幽默
課堂練習1：講故事五步法
課堂練習2：請運用舉例子、打比方、列舉說明來講一個知識點。
活動類：
唱歌、跳舞、游戲、做活動、角色扮演、現(xiàn)場實驗、技能示范
課堂練習：以小組為單位，運用活動類感性演繹方法設計一個3分鐘內容點的講解。
視聽類：
視聽材料：自拍視頻、影視片段、動畫視頻、下載視頻
圖示化：實景圖片、漫畫、板書、PPT美化、流程圖、解釋說明圖
三、理性呈現(xiàn)：精華提煉，促進記憶
１、理性的定義
理性的作用：學員學習到知識的保證
理性的兩個要求：教育性、條理性
２、理性呈現(xiàn)方法
正反對比：
口訣提煉：單字訣、數(shù)字+單字訣、三四五七口訣、順口淄
邏輯模型：圖形模型、二維矩陣
字母縮寫：
課堂練習1、每個小組運用正反對比法來講述一個知識點。
課堂練習2：每個小組運用口訣提煉法提煉出一個內容點。
四、精彩互動：營造氛圍，促動參與
１、互動的定義
互動的作用：課程氛圍的保證
互動原則：動一動（腦、口、手、身）
２、全體互動方法
小組討論：頭腦風暴法寫出能夠讓全體學員共同參與互動的方法清單。
五級大面積互動方法清單
３、一對一互動
提問互動
提問的分類：根據(jù)問題形式、受眾對象、提問空間的分類
提問最佳時間點：訓前提問與訓后提問
TFW提問法：思考類、感受類、意愿類
小組討論：以小組內某位學員的課題為例，羅列出TFW問題。
 回答問題技巧
面對所有學員回答問題
區(qū)分學員問題與主題是否相關
請學員幫助你回答問題
反問學員
PREP法回答問題
五、收尾促行：全面回顧，呼吁行動
１、常見錯誤收尾六種表現(xiàn)
2、課程收尾結構
回顧要點——表達感謝——呼吁行動
３、回顧要點方法
串講接力法、車輪戰(zhàn)問答法、思維導圖制作法、海外游學法、搶答競賽法、卡片搶答法、ORID回顧法
４、呼吁行動方法
語言類方法：期待式、展望式、選擇式
互動類方法：游戲互動法、531行動計劃法、談話棒經(jīng)典語錄法
第三部分：評審積分
一、課程設計與開發(fā)
1、完成課程三定表：5分
2、完成課程結構圖：20分
3、寫一篇與自己課程主題相關的案例：15分
4、運用STEP法完成一個內容點的講解步驟設計（要求：全文字稿）：30分
5、完成課程PTT課件初稿：30分
二、授課呈現(xiàn)技巧
1、課堂練習積分：
課堂練習中給上臺展示的學員進行點評打分，根據(jù)表現(xiàn)獲得：5分、10分、15分、20分不等的積分。
2、授課呈現(xiàn)積分：
（1）每位學員設計一個5分鐘內容點的講解，小組內進行呈現(xiàn)，其他組員打分，最后計小組成員打分的平均分。小組成員評分按10分制。
（2）小組選派一位優(yōu)秀成員上臺展示，講師點評并打分。按20分計。
三、獎勵機制
最后統(tǒng)計每位學員的總積分，根據(jù)積分排名，獎勵前5名學員。建議客戶方提供優(yōu)秀學員獎品。
＜到此結束＞ 

國家級認證職業(yè)培訓師
國家級認證人力資源管理師
國家注冊高級EAP執(zhí)行師
PTT國際專業(yè)培訓師
2013年南京亞青會特聘講師
制造業(yè)的生產(chǎn)管理高級講師
2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會、2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師
從事培訓工作17年，為各類企事業(yè)單位、大學進行過千場以上的培訓。
李罡老師曾從事食品制造業(yè)的生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場銷售管理，堅持在崗位工作中不斷學習成長，積累了豐富的實踐經(jīng)驗；
曾在南京人才開發(fā)有限公司任培訓部講師；
曾在南京大學商學院ＥＤＰ中心負責企業(yè)管理培訓項目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業(yè)內訓師培養(yǎng)系列
《七星煉課坊——課程設計與開發(fā)》
《口傳心授——授課呈現(xiàn)技巧訓練》
《“五力”訓練——企業(yè)內訓師授課技能提升》
《經(jīng)驗萃取》
企業(yè)內訓師培養(yǎng)項目（2個月——3個月）
（包括：內訓師選拔——授課呈現(xiàn)技巧訓練——課后作業(yè)鞏固——課程設計與開發(fā)——課后課程七件套制做——學員輔導（一對一或小組輔導）——課程驗收評審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認知》
《塑影響——管理者領導力塑造》
《做引領——成為教練型領導者》
《提績效——目標管理與計劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會協(xié)作——跨部門溝通與協(xié)作》
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