【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】


為什么學(xué)習(xí)本課程？

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新因子的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應(yīng)變，把握先機(jī)，成為變革中的成功者。

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴人們，變革總是在最殘酷的時(shí)刻降臨，今天，提升組織和個(gè)人的創(chuàng)新能力不是需不需要的問題，而是已經(jīng)太遲、太慢的問題。競(jìng)爭(zhēng)越是趨于殘酷、白熱化時(shí)，對(duì)成功而言，模仿法則就會(huì)越來越多失去效用。組織和個(gè)人如果只會(huì)模仿而沒有創(chuàng)新能力就意味著快速僵化，快速同化，進(jìn)而被快速替代，被快速淘汰。

創(chuàng)新能力不是少數(shù)天才的專利，它是每一個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的高級(jí)智慧技能，是決定組織生死存亡的核心競(jìng)爭(zhēng)力！

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程按照“所學(xué)即所用”的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)原則，采用“疊加訓(xùn)練”和“實(shí)用模板”等技術(shù)，以“創(chuàng)新能力”的提升為核心，完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一套先進(jìn)高效的創(chuàng)新思維工具：

1）思維快想術(shù)—— 快速聯(lián)想、快速創(chuàng)想。

2）思維快分術(shù)—— 快速理清思路、快速開辟思路。

3）思維深化術(shù)—— 深度思考，抓住關(guān)鍵核心。

4）思維破壞術(shù)—— 打破定勢(shì)，挑戰(zhàn)常識(shí)常規(guī)。

5）柔性思維法—— 贏者務(wù)虛，高級(jí)的智慧心法。

標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的新課程設(shè)計(jì)體系使學(xué)習(xí)者可以輕松掌握創(chuàng)新思維工具，并按照科學(xué)規(guī)范的步驟，由低級(jí)到高級(jí)，一步步破除腦障，提升創(chuàng)新能力。最終讓學(xué)習(xí)者能純熟地運(yùn)用創(chuàng)新思維去分析和解決實(shí)際工作中的問題，去創(chuàng)造人生和事業(yè)的輝煌。

課程要點(diǎn)

1、創(chuàng)新思維原理學(xué)習(xí)

2、5個(gè)創(chuàng)新思維工具

3、創(chuàng)新能力強(qiáng)化訓(xùn)練

4、2大企業(yè)創(chuàng)新定式

5、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

培訓(xùn)方式

實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格，即以能力訓(xùn)練為主（占80％），知識(shí)講解為輔（占20％）。在授課過程中注重對(duì)學(xué)員的心智啟發(fā)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與思考研討，氣氛活躍愉快。

袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練－快速點(diǎn)評(píng)－現(xiàn)場(chǎng)矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果，同時(shí)結(jié)合實(shí)際問題幫助學(xué)員學(xué)以致用，將所學(xué)思維方法和腦力技能融會(huì)貫通，應(yīng)用于實(shí)際工作中。

培訓(xùn)格言：任何技能都是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，腦力技能也不例外！

課程大綱

第一講　創(chuàng)新思維原理

一、 創(chuàng)新思維的三重門

1、 創(chuàng)新思維理念——頭腦創(chuàng)新，是一切創(chuàng)新的源泉！

2、 創(chuàng)新思維能力——工欲善其事，必先利其“智”。

3、 創(chuàng)新思維實(shí)踐——創(chuàng)新思維有什么用？

二、創(chuàng)新思維的7大法則

1、發(fā)散思考

2、跳躍聯(lián)想

3、與眾不同

4、超前超越

5、包容異端

6、非理性化

7、頭腦歸零


第二講　柔性思維法

一、思維理念

1、有形的世界／無形的世界

2、無形的是無限的，有形的是有限的！

3、新成功法則：無形的比有形的價(jià)值更高！

二、思維工具

1、有形思維視角

2、無形思維視角　　

三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、案例分析研討

2、實(shí)際問題＋思維工具


第三講　思維快想術(shù)

一、思維理念

1、直覺性原則——先開槍，后瞄準(zhǔn)。

2、發(fā)散性原則——沒有對(duì)錯(cuò)，只有優(yōu)劣。

3、非理性原則——歡迎“荒謬”先生！

二、思維工具

1、發(fā)散思考法

2、強(qiáng)制聯(lián)想法

三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、案例分析研討

2、實(shí)際問題＋思維工具

第四講　思維快分術(shù)

一、思維理念

1、條理性原則——整體劃分，系統(tǒng)思考。

2、簡(jiǎn)單化原則——化繁為簡(jiǎn)，舉重若輕。

3、復(fù)雜化原則——化簡(jiǎn)為繁，變化無窮。

二、思維工具

1、三分法

2、九宮圖法

三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、案例分析研討

2、實(shí)際問題＋思維工具


第五講　思維深化術(shù)　

一、思維理念

1、深層思考原則——深度勝過速度！

2、抓住核心原則——尋找不可撼動(dòng)的“1”。

3、以簡(jiǎn)馭繁原則——重要的少數(shù)決定整體。

二、思維工具

1、本源思考法

2、追問到底法

三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、案例分析研討

2、實(shí)際問題＋思維工具


第六講　思維破壞術(shù)

一、思維理念

1、與眾不同原則——不做常人！

2、逆向反成原則——成功，有時(shí)候需要反向操作。

3、突破定勢(shì)原則——常識(shí)，是束縛頭腦的無形鎖鏈。

二、思維工具

1、質(zhì)疑否定法

2、逆向思考法

三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、案例分析研討

2、實(shí)際問題＋思維工具


第七講　企業(yè)創(chuàng)新定式　　

一、企業(yè)創(chuàng)新的方向？

1、新價(jià)值是企業(yè)創(chuàng)新的根本目的。

2、企業(yè)創(chuàng)新追求的是實(shí)用性結(jié)果。

3、企業(yè)創(chuàng)新的兩口深井。

　

二、員工創(chuàng)新的起點(diǎn)？

1、初級(jí)創(chuàng)新起點(diǎn)：解決舊問題

2、高級(jí)創(chuàng)新起點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)新問題

3、創(chuàng)新思維是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維方式；　

　 創(chuàng)新能力是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的腦力技能。

　

三、創(chuàng)新實(shí)用模板

1、“加減乘除”檢核表

2、急速“群策群力”法


第八講　團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)

一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則

1、創(chuàng)新第一

2、以量求質(zhì)

3、拒絕批評(píng)

4、保護(hù)異端

5、快速輪轉(zhuǎn)

6、工具輔助

7、實(shí)用轉(zhuǎn)化

二、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維流程

1、界定問題——主持人說明／會(huì)員探詢

2、思維快想——快速發(fā)散（直覺反應(yīng)／清空頭腦）

3、思維快分——快速劃分（歸類簡(jiǎn)化／理清思路）

4、思維深化——抓住核心（深度思考／篩選最佳）

5、思維破壞——打破定勢(shì)（反思不足／否定超越）

6、循環(huán)上述步驟……

7、形成方案——方案目標(biāo)＋操作流程＋方案效果

三、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)研討（略）

1、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)模擬

2、思維教練咨詢指導(dǎo)

 

● 中國(guó)思維訓(xùn)練第一人

● 邏輯腦訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師

● 邏輯思維7級(jí)理論創(chuàng)始人

● 個(gè)人著作11部

《腦力訓(xùn)練》 1999年

《智力拓張》 2000年

《全腦思維訓(xùn)練場(chǎng)》 2002年

《像大師一樣思考》 2003年

《柔性思維教練》 2005年

《思維腦圖訓(xùn)練》 2007年

《道家思維活學(xué)活用》 2007年

《柔性頭腦修煉》 2010年

《3天學(xué)會(huì)邏輯思維》 2012年

《辯證思維10級(jí)》 2012年

《系統(tǒng)思維智慧》 2013年

 

 

袁勁松老師是中國(guó)思維訓(xùn)練第一人，國(guó)內(nèi)著名思維專家，從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開始在中國(guó)推廣思維培訓(xùn)時(shí)，國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。2001年，曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國(guó)劍橋大學(xué)教授愛德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開發(fā)、問題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測(cè)評(píng)等諸多領(lǐng)域。出版著作11部，曾獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，其著作《腦力訓(xùn)練》在臺(tái)灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

 

 

頭腦思維精品系列課程

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程——創(chuàng)意思路一定有方法，創(chuàng)新能力需要靠訓(xùn)練。

《邏輯思維7級(jí)》課程——頭腦邏輯化，你才能想的清楚，說的明白。

《系統(tǒng)思維方法論》課程——頭腦系統(tǒng)化，提升管理者的項(xiàng)目整體謀劃能力。

《辯證思維方法論》課程——頭腦辯證化，發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾，解決矛盾。

《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程——開發(fā)右腦潛能，讓思路圖示化，更高效地學(xué)習(xí)工作。

• 左圓右方©-創(chuàng)新思維與問題解決

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一講：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)1、從“我習(xí)慣了”到“可以更好”（1）做事 V.S 做成事（2）破解限制性信念2、從“問題思維“到“目標(biāo)思維”（1）yes，and （2）目標(biāo)設(shè)定三原..

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• 小米內(nèi)部課：超級(jí)創(chuàng)新思維 ——1天產(chǎn)生超1000+創(chuàng)新創(chuàng)意的世界頂尖企業(yè)創(chuàng)新方法

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一節(jié)：創(chuàng)新思維的底層邏輯1、創(chuàng)新的底層邏輯2、創(chuàng)新思維vs常規(guī)思維3、為什么你很難產(chǎn)生創(chuàng)新第二節(jié)：超級(jí)創(chuàng)新思維工具：透視思維（立竿見影提升一切工作成果的秘密武器）1、什么是透視思維2、透視思維創(chuàng)新方法模版3、透視思維創(chuàng)新案例【案例】：小米生態(tài)鏈企業(yè)如何將招聘..

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• 項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)演練課程大綱

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  【課程大綱】入門挑選各小組的項(xiàng)目案例小組成員集體討論，從講師提供的示范案例中挑選合適的項(xiàng)目案例，或者選擇一個(gè)小組組員正在/曾經(jīng)經(jīng)歷的項(xiàng)目作為示范項(xiàng)目案例，在學(xué)習(xí)過程中使用該案例來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。單元一項(xiàng)目管理概述本單元目的/收益：幫助學(xué)員了解項(xiàng)目管理的基本概念：漸進(jìn)明細(xì)，三重約..

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• 思維N次方—?jiǎng)?chuàng)新思維與問題解決

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  【課程提綱】一、問題與問題類型（一）什么是問題（二）問題的區(qū)分類型及對(duì)策1. 問題的顯隱性2. 問題的輕重性3. 問題的急緩性4. 問題的發(fā)展性（三）問題解決順序的合理排布（訓(xùn)練）二、麥肯錫顧問式的問題分析與解決（一）問題的事實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建1. 我們已有哪..

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• 創(chuàng)新思維之-問題分析與解決

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  課程簡(jiǎn)述：無處不在的問題就是機(jī)會(huì)，企業(yè)管理=問題管理培訓(xùn)規(guī)則：兩天培訓(xùn)以“游戲+視頻+案例+理論+實(shí)操+演練”的方式開展，確保從學(xué)到習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：建立各組文化，確定隊(duì)長(zhǎng)、新聞發(fā)言人、執(zhí)筆人……第一講：升級(jí)問題操作系統(tǒng)互動(dòng)游戲：..

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