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如何打造一個(gè)適合培訓(xùn)的教室
時(shí)間：2015-04-22
一個(gè)好的環(huán)境對(duì)于成效來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，古有“孟母三遷”的故事，放眼至今，那些炒到天價(jià)的“學(xué)區(qū)房”也是完美的驗(yàn)證了這一說(shuō)法。對(duì)于培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，怎樣的環(huán)境是可以促進(jìn)培訓(xùn)，對(duì)其有良性的效果呢？
培訓(xùn)環(huán)境對(duì)于培訓(xùn)效果的重要性毋庸置疑，那么到底什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)習(xí)呢？應(yīng)該具備哪些條件呢？
一些企業(yè)常常把培訓(xùn)地點(diǎn)定在某些高大上的酒店會(huì)議室，看似是非常重視此次培訓(xùn)，但是他們是否真的考慮過(guò)，這個(gè)地點(diǎn)適不適合此次培訓(xùn)，還是只是為了面子工程而已。企業(yè)常常把培訓(xùn)簡(jiǎn)單定義為上課講課，覺(jué)得有個(gè)可以集合學(xué)員，放放幻燈片的地點(diǎn)就可以了。這些絕對(duì)是錯(cuò)誤的陳舊觀念。
作為培訓(xùn)教室，我們非常注重里面的桌椅的布置和擺放，有三個(gè)可以遵循的原則：移動(dòng)性、輕便性、堆疊性。
培訓(xùn)不同于普通課堂，講師為了達(dá)到培訓(xùn)效果和目的，會(huì)有各式各樣的環(huán)節(jié)，類如組織討論，角色模擬，游戲互動(dòng)等等，這時(shí)就要求現(xiàn)場(chǎng)的桌椅呈現(xiàn)可以配合這些互動(dòng)的擺放方式。
我們接觸最頻繁的應(yīng)該是類似上課課堂里的桌椅擺放形式就是排排坐的形式，這種方式好處也很明顯，對(duì)于兩兩溝通非常方便，如下圖:
那么在培訓(xùn)課堂上呢？最常見(jiàn)的一種是島嶼式的桌椅排列，就是一個(gè)個(gè)小組就像小島一樣，這樣在培訓(xùn)當(dāng)中比較適合分組，也非常方便討論。像這類排列會(huì)發(fā)現(xiàn)教室底部堆積了一些桌子，為了減少占用空間，此時(shí)培訓(xùn)的桌椅堆疊性強(qiáng)的話就非常有用。如下圖所示：
一些需要兩人討論互動(dòng)的培訓(xùn)中，課堂里的桌椅經(jīng)常有下圖的擺放方式：
在TTT培訓(xùn)培訓(xùn)中，我們經(jīng)常把桌椅擺放成“凹型”模式，這個(gè)模式可以讓培訓(xùn)師和教室里每個(gè)學(xué)員的距離相近，增強(qiáng)聽(tīng)課效果，請(qǐng)看下圖：
隨著培訓(xùn)方式的多樣化，課程豐富多變，根據(jù)課堂效果的需要，培訓(xùn)中桌椅的擺放可以根據(jù)需求轉(zhuǎn)換模式，培訓(xùn)中如果要進(jìn)行游戲互動(dòng)的話，就需要教室有一定的空間來(lái)進(jìn)行，這時(shí)就需要把教室里的桌椅移動(dòng)到角落去，不影響整個(gè)游戲，強(qiáng)調(diào)了移動(dòng)性的重要；在移動(dòng)的過(guò)程中，如果桌椅太重，搬運(yùn)起來(lái)不僅不方便而且也很耗時(shí)，所以要求了輕便性；在有限的教室堆放桌椅，想要不過(guò)多占用空間，就要求必須要有堆疊性。
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