【培訓(xùn)對(duì)象】
技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、研發(fā)骨干等。

【培訓(xùn)收益】
● 系統(tǒng)地提升技術(shù)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的多種能力； ● 了解技術(shù)人員和管理人員的不同特質(zhì)差異，管理人員必備的觀念、知識(shí)、技能； ● 掌握如何建設(shè)和運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，考察、培養(yǎng)、使用人才； ● 掌握如何設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、執(zhí)行任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)； ● 學(xué)習(xí)如何建立自我提升機(jī)制，不斷磨練和提升管理能力，成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)管理者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。項(xiàng)目管理的理念、總體框架和思維方式。

第一講：管理者的角色認(rèn)知
1. 職業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次
思考：技術(shù)人員的一般特質(zhì)與管理人員的一般特質(zhì)
2. 技術(shù)、管理兩類(lèi)人才特質(zhì)分析
4. 技術(shù)能手當(dāng)管理者的優(yōu)勢(shì)和不足
5. 角色定位
6. 管理者的六個(gè)習(xí)慣和四項(xiàng)基本職能

第二講：打造管理者的六個(gè)習(xí)慣
導(dǎo)入：什么叫習(xí)慣？
前言：培養(yǎng)習(xí)慣所需要具備的三個(gè)條件
個(gè)人習(xí)慣一：目標(biāo)導(dǎo)向
測(cè)試：您是注重過(guò)程還是注重成果？
1. 培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的行為習(xí)慣
辯論：追求工作成果的快樂(lè)VS追求工作過(guò)程的快樂(lè)
個(gè)人習(xí)慣二：全局思維
看圖討論：請(qǐng)觀察，您從圖上看到了什么？您認(rèn)為這三位工人終很可能成為什么樣的人？
1. 培養(yǎng)全局思維的行為習(xí)慣
2. 從多角度看問(wèn)題
3. 關(guān)注細(xì)節(jié)
個(gè)人習(xí)慣三：要事第一
互動(dòng)：請(qǐng)就以下十個(gè)問(wèn)題回答“YES”或“NO”
1. 浪費(fèi)時(shí)間的十大主因
2. 時(shí)間管理象限法
互動(dòng)：請(qǐng)找出工作或生活中屬于四個(gè)象限的事情，各6件以上
案例演練：請(qǐng)按時(shí)間管理象限法將王經(jīng)理的工作分類(lèi)并給出執(zhí)行建議
3. 進(jìn)行有效的時(shí)間管理
4. 培養(yǎng)要事第一的行為習(xí)慣
5. 培養(yǎng)他人習(xí)慣的五大要點(diǎn)
團(tuán)隊(duì)習(xí)慣四：關(guān)注優(yōu)點(diǎn)
1. 培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的行為習(xí)慣
2. 珍惜差異的四個(gè)層次
3. 提升團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值
團(tuán)隊(duì)習(xí)慣五：集思廣益
導(dǎo)入：孟子關(guān)于“君子”的觀點(diǎn)
思考：它們的發(fā)明者是誰(shuí)？
游戲：集思廣益
1. 培養(yǎng)集思廣益的行為習(xí)慣
2. 集思廣益的基本方法
團(tuán)隊(duì)習(xí)慣六：創(chuàng)造信任
1. 信任的兩個(gè)層次
2. 培養(yǎng)創(chuàng)造信任的行為習(xí)慣

第三講：履行管理者的四項(xiàng)職能
職能一：計(jì)劃與決策
1. 什么叫計(jì)劃？
2. 計(jì)劃中所應(yīng)該包括的基本元素
3. 目標(biāo)要滿足SMART原則
4. 計(jì)劃的幾個(gè)特點(diǎn)
5. 要摒棄的幾個(gè)觀點(diǎn)
案例：那一組更有信心達(dá)到終點(diǎn)？
數(shù)據(jù)：哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)的一項(xiàng)調(diào)查及啟示
6. 決策的基本流程
7. 決策的基本方法
職能二：組織與協(xié)調(diào)
1. 什么是組織與協(xié)調(diào)？
2. 分派工作的原則
案例研討：兩個(gè)小孩在爭(zhēng)一個(gè)橘子
案例研討：你分派任務(wù)給你的下屬，他時(shí)不時(shí)來(lái)請(qǐng)教你。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
3. 有效分派下屬工作的幾個(gè)要點(diǎn)
職能三：領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
1. 領(lǐng)導(dǎo)的定義
2. 影響力的來(lái)源
分組辯論：職權(quán)VS技能VS個(gè)人魅力
3. 管理者的六項(xiàng)權(quán)利及其應(yīng)用
4. 發(fā)展管理者知名力的方法
5. 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及使用時(shí)機(jī)
6. 團(tuán)隊(duì)成員的五種需求及其滿足方式
職能四：監(jiān)控與糾偏
1. 什么是監(jiān)控與糾偏？
案例：1995年232歲英國(guó)巴林銀行的倒閉給我們帶來(lái)了什么反思？
2. 工作追蹤的步驟
課程總結(jié) 

 10年項(xiàng)目管理咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
富士康集團(tuán)/永勝泰油墨/百亨科技等多家企業(yè)特聘項(xiàng)目講師
日產(chǎn)訓(xùn)（中國(guó)）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證講師
現(xiàn)任：北京華宇聚源科技發(fā)展有限公司|董事、副總經(jīng)理
→《問(wèn)題分析與制定決策》（沙盤(pán)）課程培訓(xùn)超過(guò)100天
→《項(xiàng)目全過(guò)程管理最佳實(shí)踐》系列課程培訓(xùn)超過(guò)100天
→《項(xiàng)目管理認(rèn)證》課程培訓(xùn)超過(guò)300天，培養(yǎng)近2000多位學(xué)員拿到了項(xiàng)目管理認(rèn)證
講師認(rèn)證：項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人才資格認(rèn)證PMP®、受控環(huán)境下的項(xiàng)目管理認(rèn)證PRINCE2®、敏捷管理專(zhuān)業(yè)人士資格認(rèn)證ACP®、產(chǎn)品經(jīng)理認(rèn)證NPDP®
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：項(xiàng)目管理架構(gòu)搭建，項(xiàng)目流程梳理，問(wèn)題解決與決策制定，創(chuàng)新思維

王老師10多年致力于項(xiàng)目管理的研究和探索，在不同領(lǐng)域推廣和應(yīng)用項(xiàng)目管理，為映真網(wǎng)絡(luò)、緯爾科技、三和泰科技等多家公司梳理項(xiàng)目管理流程，推薦管理工具的模板，深受內(nèi)訓(xùn)企業(yè)的歡迎，為企業(yè)解決管理中的“難點(diǎn)、痛點(diǎn)”。老師至今累計(jì)授課超500余場(chǎng)，參訓(xùn)學(xué)員高達(dá)10000+人，課程滿意度95%以上。

部分成功案例：
●《項(xiàng)目管理認(rèn)證》課程培訓(xùn)超300天（公開(kāi)課+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課）
在深圳，武漢，北京，福州，廣州等多地上公開(kāi)課，曾為深圳創(chuàng)維電器、深圳創(chuàng)世紀(jì)機(jī)械、深圳百亨科技，武漢移動(dòng)等多家公司講授，針對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目參與者等熟悉項(xiàng)目管理的核心，學(xué)員考證合格率在86%以上。
●《優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理十大核心管理技能》（沙盤(pán)）課程培訓(xùn)超100天（公開(kāi)課+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)+政府）
曾為甘肅電力、深圳凱中電子、深圳捷和電機(jī)、逢勝科技、豪榮益達(dá)、樂(lè)星寶信息科技、鑫沐貿(mào)易、上海巴黎春天、馳上居家居等多家公司授課，將知識(shí)點(diǎn)全部融入沙盤(pán)游戲中，引導(dǎo)學(xué)員找到關(guān)聯(lián)與解決問(wèn)題的有效思路，累計(jì)授課100天。
●《項(xiàng)目全過(guò)程管理最佳實(shí)踐》系列課程培訓(xùn)超100天
曾為紫光古漢集團(tuán)、中國(guó)紙業(yè)、方盛制約、長(zhǎng)沙軌道交通集團(tuán)、喜玫瑰生物科技公司等多家公司授課，通過(guò)項(xiàng)目管理模式的導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)工具及技巧在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用，解決項(xiàng)目管理過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的具象問(wèn)題，全面快速提升經(jīng)理和核心團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目管理水平，累計(jì)100天。

優(yōu)秀著作：
《汪博士析辨PMP®易混術(shù)語(yǔ)》（與汪小金博士及其他5位PMP愛(ài)好者合著，2015年8月出版，新版將在2019年4月出版）
《工作分解結(jié)構(gòu)的實(shí)操秘訣》（與汪小金博士合譯，2016年8月出版），已成功出版三次。

近期成功案例：
上海清暉《項(xiàng)目管理認(rèn)證》公開(kāi)課及內(nèi)訓(xùn)返聘50+次（6天/次）
上海清暉《產(chǎn)品經(jīng)理認(rèn)證》公開(kāi)課及內(nèi)訓(xùn)返聘5+次（6天/次）
東佳信集團(tuán)《項(xiàng)目管理認(rèn)證》返聘12次
深圳創(chuàng)世紀(jì)機(jī)械《項(xiàng)目全過(guò)程管理》（沙盤(pán)）返聘3次
五強(qiáng)集團(tuán)《項(xiàng)目全過(guò)程管理最佳實(shí)踐》返聘3次
廣州SGS《項(xiàng)目全過(guò)程管理最佳實(shí)踐》返聘3次
晟通集團(tuán)《項(xiàng)目管理認(rèn)證》返聘4次
廣西桂林市華力重工房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司《項(xiàng)目管理》（沙盤(pán)）
東佳信集團(tuán)《項(xiàng)目全過(guò)程管理最佳實(shí)踐》
鵬鼎股份有限公司《項(xiàng)目全過(guò)程管理最佳實(shí)踐》，《問(wèn)題分析與制定決策》（沙盤(pán)）
競(jìng)?cè)A電子《項(xiàng)目管理四大經(jīng)典工具》（沙盤(pán)）
偉康醫(yī)療《項(xiàng)目管理認(rèn)證》，《項(xiàng)目經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)管理技能提升》
……

主講課程：
《從技術(shù)骨干到管理精英》
《優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理的十大核心管理技能》
《項(xiàng)目經(jīng)理必備技能之溝通技巧》
《項(xiàng)目經(jīng)理必備技能之領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理》
《項(xiàng)目全過(guò)程管理最佳實(shí)踐》（沙盤(pán)）
《敏捷項(xiàng)目管理》（沙盤(pán)）
《項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人才資格》PMP®認(rèn)證
《敏捷管理專(zhuān)業(yè)人士資格》ACP®認(rèn)證
《受控環(huán)境下的項(xiàng)目管理》PRINCE2®認(rèn)證
《產(chǎn)品經(jīng)理認(rèn)證》NPDP®認(rèn)證

部分學(xué)員評(píng)價(jià)：
王老師的課程詼諧幽默，邏輯性強(qiáng)，課程內(nèi)容也很實(shí)戰(zhàn)，作為項(xiàng)目管理人員，了解了如何管理團(tuán)隊(duì)，如何與不同相關(guān)方溝通，如何管理項(xiàng)目，非常受用！
——捷和 陳美麗
感謝王老師的兩天課程，讓我系統(tǒng)了解管理項(xiàng)目的知識(shí)，工具和方法，以及影響項(xiàng)目成功的內(nèi)外部因素，謝謝王老師的指導(dǎo)。
——廣西桂林市華力重工房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司 鄧小強(qiáng)
王老師的沙盤(pán)課程很有趣，大家都很投入，我們?cè)跓崃业膮⑴c中學(xué)習(xí)了管理的技巧，在實(shí)際的參與發(fā)現(xiàn)了自己管理中的局限，很實(shí)用！
——深圳百亨電子 李明博
這兩天的課程與以往的不同，案例多，練習(xí)多，互動(dòng)多，邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，老師講解清晰，學(xué)到很多實(shí)用的知識(shí)和工具，感謝老師兩個(gè)的認(rèn)真講解。
——勁嘉集團(tuán)股份有限公司 劉勇
課程生動(dòng)有趣，實(shí)戰(zhàn)，沙盤(pán)很有意思，開(kāi)拓思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，學(xué)習(xí)熱情很高。
——中石化長(zhǎng)沙分公司 彭晶晶
對(duì)項(xiàng)目管理的啟動(dòng)，規(guī)劃，實(shí)施，監(jiān)控和監(jiān)控有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，作為項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)也更清晰了，很實(shí)用的課程！
——三一重工 蔡瑞珊

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導(dǎo)者

   

  【課程說(shuō)明】隨著技術(shù)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓(xùn)中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓(xùn)。本課程專(zhuān)門(mén)為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識(shí)大餐”。本課程主要對(duì)象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測(cè)試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺(jué)悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級(jí)實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識(shí)與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著諸多困惑和難題，這說(shuō)明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對(duì)管理的基本認(rèn)識(shí)——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級(jí)管理者行為動(dòng)機(jī)的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；..

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• 從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)

   

  第一章：從技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)型一、前言1.技術(shù)人員的價(jià)值2.兩位CEO的對(duì)比二、中國(guó)古代的人才選撥制度1.學(xué)而優(yōu)則仕2.出將入相3.技而優(yōu)則管三、管理理念的變遷1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特殊性2.鼓勵(lì)創(chuàng)新3.以人為本四、中外管理方式的差異1.職業(yè)認(rèn)同和企業(yè)認(rèn)同2.兵與將3.內(nèi)與外五、管理特質(zhì)..

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