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贏在人才之選用育留
課程編號：12112
課程價(jià)格：￥25000/天
課程時(shí)長：1 天
課程人氣：1685
【培訓(xùn)對象】
人力資源經(jīng)理 企業(yè)董事長、總經(jīng)理及各部門主管
【培訓(xùn)收益】
人才的選用育留培訓(xùn)課程是企業(yè)管理者必修的一門課程，因?yàn)楣芾碚唠m然每天操作的都是事，但首先解決的卻是人的問題。如何選對人、用對人、育好人、留住人是本課程的核心問題，并將從理念、方法、工具三大層面剖析與講解。
第二節(jié) 人才的危機(jī)：人才缺失與人才浪費(fèi)
1、思考：劉備-五虎叱咤風(fēng)云，而諸葛亮-蜀中無大將
2、人才缺失：大部分企業(yè)出現(xiàn)人才荒
3、人才浪費(fèi)：大部分沒有高效地工作
4、人才戰(zhàn)略：筑巢引鳳、吸納人才
第三節(jié) 人才的標(biāo)準(zhǔn)：德才兼?zhèn)?br /> 1、四個(gè)關(guān)鍵要素：胸懷、品德、才能、意志
2、四個(gè)基本核心：重視貢獻(xiàn)、注重執(zhí)行、擁抱責(zé)任、善于學(xué)習(xí)
第二章 選人篇
第一節(jié) 選人的價(jià)值
第二節(jié) 選人的誤區(qū)
1、尋找超人：完美主義
2、套娃現(xiàn)象：弱化主義
3、偏聽偏信：聽信主義
4、個(gè)人好惡：獨(dú)斷主義
第三節(jié) “慧眼識鷹”的原則
1、選對第一，培育第二；
2、標(biāo)準(zhǔn)第一，人員第二；
3、合適第一，優(yōu)秀第二；
4、內(nèi)部第一，外部第二；
5、結(jié)果第一，過程第二；
6、表現(xiàn)第一，描述第二。
第三章 用人篇
第一節(jié) 用人的價(jià)值
第二節(jié) 用人的誤區(qū)
1、首因效應(yīng)
2、暈輪效應(yīng)
3、月光效應(yīng)
4、刻板效應(yīng)
5、投射效應(yīng)
第三節(jié) 科學(xué)用人的原則
1、品德為先，合適為上
2、揚(yáng)長避短，用人所長
3、用人要疑，疑人也用
4、勿求全面，不論資級
第四節(jié) 科學(xué)用人的策略
1、溝通無障礙
2、激勵(lì)有創(chuàng)意
3、進(jìn)化不退化
4、修人先修路
5、相馬更賽馬
第二節(jié) 有效育人的原則
1、思想為先
2、循序漸進(jìn)
3、以身作則
4、因材施教
5、及時(shí)糾錯(cuò)
6、激發(fā)鼓勵(lì)
第三節(jié) 有效育人的方法
1、員工導(dǎo)師制
2、培訓(xùn)快餐制
3、有效授權(quán)制
4、崗位流動制
5、學(xué)習(xí)分享會
6、升遷接班制
第二節(jié) 人才流失危害
第三節(jié) 人才流失分析
第四節(jié) 高效留人的方法
1、HR引導(dǎo)
2、設(shè)槽供跳
3、文化凝聚
4、待遇挽身
5、感情穩(wěn)心
6、事業(yè)留人
人力資源經(jīng)理 企業(yè)董事長、總經(jīng)理及各部門主管
【培訓(xùn)收益】
人才的選用育留培訓(xùn)課程是企業(yè)管理者必修的一門課程，因?yàn)楣芾碚唠m然每天操作的都是事，但首先解決的卻是人的問題。如何選對人、用對人、育好人、留住人是本課程的核心問題，并將從理念、方法、工具三大層面剖析與講解。
第一章 人才概述
第一節(jié) 人才的價(jià)值：最稀缺資源的爭奪戰(zhàn)
1、商業(yè)領(lǐng)袖話人才問題
2、為什么目前的美國成為唯一超級大國
3、外企“掠奪”人才的7種方式
第一節(jié) 人才的價(jià)值：最稀缺資源的爭奪戰(zhàn)
1、商業(yè)領(lǐng)袖話人才問題
2、為什么目前的美國成為唯一超級大國
3、外企“掠奪”人才的7種方式
第二節(jié) 人才的危機(jī)：人才缺失與人才浪費(fèi)
1、思考：劉備-五虎叱咤風(fēng)云，而諸葛亮-蜀中無大將
2、人才缺失：大部分企業(yè)出現(xiàn)人才荒
3、人才浪費(fèi)：大部分沒有高效地工作
4、人才戰(zhàn)略：筑巢引鳳、吸納人才
第三節(jié) 人才的標(biāo)準(zhǔn)：德才兼?zhèn)?br /> 1、四個(gè)關(guān)鍵要素：胸懷、品德、才能、意志
2、四個(gè)基本核心：重視貢獻(xiàn)、注重執(zhí)行、擁抱責(zé)任、善于學(xué)習(xí)
第二章 選人篇
第一節(jié) 選人的價(jià)值
第二節(jié) 選人的誤區(qū)
1、尋找超人：完美主義
2、套娃現(xiàn)象：弱化主義
3、偏聽偏信：聽信主義
4、個(gè)人好惡：獨(dú)斷主義
第三節(jié) “慧眼識鷹”的原則
1、選對第一，培育第二；
2、標(biāo)準(zhǔn)第一，人員第二；
3、合適第一，優(yōu)秀第二；
4、內(nèi)部第一，外部第二；
5、結(jié)果第一，過程第二；
6、表現(xiàn)第一，描述第二。
第三章 用人篇
第一節(jié) 用人的價(jià)值
第二節(jié) 用人的誤區(qū)
1、首因效應(yīng)
2、暈輪效應(yīng)
3、月光效應(yīng)
4、刻板效應(yīng)
5、投射效應(yīng)
第三節(jié) 科學(xué)用人的原則
1、品德為先，合適為上
2、揚(yáng)長避短，用人所長
3、用人要疑，疑人也用
4、勿求全面，不論資級
第四節(jié) 科學(xué)用人的策略
1、溝通無障礙
2、激勵(lì)有創(chuàng)意
3、進(jìn)化不退化
4、修人先修路
5、相馬更賽馬
第四章 育人篇
第一節(jié) 育人的價(jià)值
1、培育下屬的能力是良心
2、提高下屬的素質(zhì)是責(zé)任
3、企業(yè)育人能力是競爭力
4、只有輸出，人才會干枯
第一節(jié) 育人的價(jià)值
1、培育下屬的能力是良心
2、提高下屬的素質(zhì)是責(zé)任
3、企業(yè)育人能力是競爭力
4、只有輸出，人才會干枯
第二節(jié) 有效育人的原則
1、思想為先
2、循序漸進(jìn)
3、以身作則
4、因材施教
5、及時(shí)糾錯(cuò)
6、激發(fā)鼓勵(lì)
第三節(jié) 有效育人的方法
1、員工導(dǎo)師制
2、培訓(xùn)快餐制
3、有效授權(quán)制
4、崗位流動制
5、學(xué)習(xí)分享會
6、升遷接班制
第五章 留人篇
第一節(jié) 人才流動分析
第一節(jié) 人才流動分析
第二節(jié) 人才流失危害
第三節(jié) 人才流失分析
第四節(jié) 高效留人的方法
1、HR引導(dǎo)
2、設(shè)槽供跳
3、文化凝聚
4、待遇挽身
5、感情穩(wěn)心
6、事業(yè)留人
培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。
足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。
足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。
阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。
出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。
大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。
出版著作：
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》
授課風(fēng)格：
1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動式交流，精于教練型輔導(dǎo)；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動計(jì)劃+實(shí)用工具。
1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動式交流，精于教練型輔導(dǎo)；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動計(jì)劃+實(shí)用工具。
老師優(yōu)勢：
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
主講課程：
《工匠精的神培育》
《7R執(zhí)行體系建設(shè)》
《8E領(lǐng)導(dǎo)模型構(gòu)建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼執(zhí)行》
《跨部門溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權(quán)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》
《團(tuán)隊(duì)賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績效團(tuán)隊(duì)》
《領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新與變革》
《問題分析與解決》
《工匠精的神培育》
《7R執(zhí)行體系建設(shè)》
《8E領(lǐng)導(dǎo)模型構(gòu)建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼執(zhí)行》
《跨部門溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權(quán)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》
《團(tuán)隊(duì)賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績效團(tuán)隊(duì)》
《領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新與變革》
《問題分析與解決》
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引言：關(guān)于人力資源的價(jià)值第1章 選人篇——人才選拔與招聘Ø 如何選人？1. 變招為搶：找人是天底下最難的事情；2. 從外企“掠奪”人才的7種方式；3. 你參與搶人大戰(zhàn)了嗎？4. 什么樣的人，才能算作人才呢？5. 人才標(biāo)準(zhǔn)問題的探索；6. 選人常陷的4大誤區(qū)。..
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第一章 解讀互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才問題——最稀缺資源的爭奪戰(zhàn)1.阿里、小米等互聯(lián)網(wǎng)思維的企業(yè)爆炸式增長告訴了我們什么？2.從外企“掠奪”人才的7種方式看互聯(lián)網(wǎng)思維下領(lǐng)導(dǎo)者的工作重心轉(zhuǎn)移；3.人才缺失與人才浪費(fèi)問題的探索；4.互聯(lián)網(wǎng)思維下人才觀的思維轉(zhuǎn)變。第二章 選人篇—&mda..
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