【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、需對(duì)下屬實(shí)施培訓(xùn)的中高層管理人員、其他希望迅速成長(zhǎng)為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員。

【培訓(xùn)收益】
提高講師授課能力，達(dá)到將培訓(xùn)課程內(nèi)容精確傳授到每位學(xué)員的效果； 規(guī)范講師專業(yè)化、職業(yè)化能力，提高講師職業(yè)化意識(shí)； 幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的； 提高講師的課程組織能力，激發(fā)學(xué)員參與能力，達(dá)到課程互動(dòng)的效果。

一、講臺(tái)風(fēng)范：舉手投足專業(yè)形象
講課練習(xí)：90秒講課練習(xí)
1、講師狀態(tài)要求
講師的注意力分配
覺(jué)察快速調(diào)整狀態(tài)
２、講師語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范
（1）講師語(yǔ)言表達(dá)常見(jiàn)問(wèn)題
（2）授課聲音氣息要求
（3）講師表達(dá)力要求——情理并茂
（4）講師肢體語(yǔ)言規(guī)范
眼神表情規(guī)范、形體規(guī)范、步法規(guī)范、手勢(shì)規(guī)范
二、從容應(yīng)對(duì)：克服緊張輕松應(yīng)對(duì)
１、緊張應(yīng)對(duì)技巧
緊張的原因分析
小組討論：培訓(xùn)師緊張的原因都有哪些方面？
培訓(xùn)師緊張的原因分析
緊張的行為應(yīng)對(duì)
緊張的心態(tài)應(yīng)對(duì)
２、不同情況應(yīng)對(duì)策略
課堂常出現(xiàn)的狀況及應(yīng)對(duì)方法
３、課程時(shí)間控制方法
充分準(zhǔn)備、分段控制、調(diào)整方式
４、回答問(wèn)題技巧
反問(wèn)學(xué)員
PREP回答法
用問(wèn)題回答問(wèn)題
三、鳳頭豹尾：開(kāi)場(chǎng)吸睛收尾有力
１、課程魚(yú)式結(jié)構(gòu)
２、開(kāi)場(chǎng)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
常見(jiàn)錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)
開(kāi)場(chǎng)四個(gè)關(guān)鍵任務(wù)
開(kāi)場(chǎng)魚(yú)頭結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)：各小組設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)并呈現(xiàn)。
３、收尾呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
不恰當(dāng)收尾表現(xiàn)
收尾魚(yú)尾結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)：各小組設(shè)計(jì)收尾并呈現(xiàn)。
四、主體呈現(xiàn)：感性演繹理性升華
１、內(nèi)容點(diǎn)呈現(xiàn)模型
２、感性形式呈現(xiàn)方法
什么是感性
感性的表現(xiàn)形式
常用感性呈現(xiàn)方法
３、理性內(nèi)容呈現(xiàn)方法
什么是理性
理性的教育性
常用理性呈現(xiàn)方法
區(qū)分、口訣、建模、字母縮寫(xiě)、二維矩陣
五、精彩互動(dòng)：營(yíng)造氛圍促進(jìn)交流
１、互動(dòng)的定義
２、不同學(xué)員不同互動(dòng)
３、大面積互動(dòng)
五個(gè)級(jí)別的大面積互動(dòng)方法清單
４、提問(wèn)互動(dòng)
提問(wèn)的類型
提問(wèn)最佳時(shí)間點(diǎn)：訓(xùn)前提問(wèn)與訓(xùn)后提問(wèn)
ORID提問(wèn)框架
邏輯層次提問(wèn)法
＜到此結(jié)束＞ 

國(guó)家級(jí)認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家級(jí)認(rèn)證人力資源管理師
國(guó)家注冊(cè)高級(jí)EAP執(zhí)行師
PTT國(guó)際專業(yè)培訓(xùn)師
2013年南京亞青會(huì)特聘講師
制造業(yè)的生產(chǎn)管理高級(jí)講師
2014年南京青奧會(huì)志愿者培訓(xùn)特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會(huì)、2014年南京青奧會(huì)志愿者培訓(xùn)特聘講師
從事培訓(xùn)工作17年，為各類企事業(yè)單位、大學(xué)進(jìn)行過(guò)千場(chǎng)以上的培訓(xùn)。
李罡老師曾從事食品制造業(yè)的生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場(chǎng)銷售管理，堅(jiān)持在崗位工作中不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
曾在南京人才開(kāi)發(fā)有限公司任培訓(xùn)部講師；
曾在南京大學(xué)商學(xué)院ＥＤＰ中心負(fù)責(zé)企業(yè)管理培訓(xùn)項(xiàng)目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列
《七星煉課坊——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《口傳心授——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練》
《“五力”訓(xùn)練——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升》
《經(jīng)驗(yàn)萃取》
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目（2個(gè)月——3個(gè)月）
（包括：內(nèi)訓(xùn)師選拔——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練——課后作業(yè)鞏固——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——課后課程七件套制做——學(xué)員輔導(dǎo)（一對(duì)一或小組輔導(dǎo)）——課程驗(yàn)收評(píng)審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認(rèn)知》
《塑影響——管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造》
《做引領(lǐng)——成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者》
《提績(jī)效——目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導(dǎo)》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會(huì)協(xié)作——跨部門(mén)溝通與協(xié)作》
《聚人心——團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》 

• 數(shù)據(jù)分析與圖示化呈現(xiàn)技巧

   

  課程背景據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們?nèi)粘９ぷ髦?，通過(guò)視覺(jué)獲取的信息超過(guò)70%，所以如何將數(shù)據(jù)圖示化、視覺(jué)化，如果讓老板、領(lǐng)導(dǎo)或者客戶、消費(fèi)者在短時(shí)間內(nèi)迅速get到你想表達(dá)的信息在當(dāng)今信息化時(shí)代顯得尤為重要?；谏虅?wù)應(yīng)用需要，Office高效辦公專家李憲磊老師以多年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出《數(shù)據(jù)分析與圖示化呈現(xiàn)技巧》課程。本課程結(jié)合日常的數(shù)據(jù)信..

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