一、宏觀變革期的組織壓力與個人困惑
二、管理者的四大職能共識
1、擴大組織的直接成果（總結(jié)：對于我們而言，哪些是屬于直接成果的范疇？）
2、強化組織的存在價值（思考：員工會因為什么而留在一個組織里？）
3、提前應(yīng)對未來可能會發(fā)生的問題（研討：我們?nèi)绾沃牢磥頃l(fā)生哪些問題？）
4、培養(yǎng)明天需要的人才（思考：可以用什么工具來評估員工的未來價值？）
三、基于戰(zhàn)略的目標理解差異分析：
1、投入比重、風(fēng)險承擔(dān)、分工重心、發(fā)展需要、眼界高度以及心理特點所決定；
2、戰(zhàn)略及數(shù)字目標必須自上而下來制定；
3、自下而上做什么？不評價、不質(zhì)疑、主動共識、確認理解、參與分解、優(yōu)化計劃與行為確認；
四、從戰(zhàn)略到執(zhí)行的工作差異
1、高級目標：經(jīng)營戰(zhàn)略目標和高級策略目標
2、中級目標：戰(zhàn)略目標的落地轉(zhuǎn)化
3、初級目標：部門或項目組目標
4、基層目標：任務(wù)與方案，基于目標的行為
五、戰(zhàn)略實施中的目標管理
1、基本要求（SMART）
上級可檢核/自己很清晰/下屬看的懂/知道做什么
2、目標管理實施難點（高層、中層、基層）
戰(zhàn)略定位/戰(zhàn)術(shù)分解/轉(zhuǎn)化行為/執(zhí)行落實/管控考核
3、研討：如何才能更好的根據(jù)組織下達的戰(zhàn)略進行戰(zhàn)略與目標的轉(zhuǎn)化
4、戰(zhàn)略理解過程中的重要思維工具：系統(tǒng)思維與前瞻思維
5、工作坊：集團戰(zhàn)略到分子公司戰(zhàn)略的分析、解讀、轉(zhuǎn)化與制定
六、突破組織戰(zhàn)略調(diào)整期的障礙：
1、實現(xiàn)目戰(zhàn)略落地的心理儲備、思維轉(zhuǎn)型、工作流程模式和內(nèi)部服務(wù)鏈轉(zhuǎn)型；
2、研討：如何解決組織戰(zhàn)略調(diào)整期的三大攔路虎；
5、工作成果：戰(zhàn)略落地期間各項配合和支持因素分析；

南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經(jīng)驗，8年培訓(xùn)經(jīng)驗，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級銷售管理職位，對于快消品和服務(wù)型企業(yè)團隊培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗為培訓(xùn)工作積累了大量的實操性案例，善于運用專題講座、深度會談、互動式提問、團隊討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴謹，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗動態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動性與實操性強、對培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點評深刻，語言犀利、一針見血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價值的人生。

• 阿里三板斧戰(zhàn)略共創(chuàng)

   

  第一部分 課前準備1、員工調(diào)研各部門負責(zé)人針對本部門員工先進行調(diào)研，內(nèi)容包括對于公司商業(yè)模式的理解和認知，對于本身工作中以及所了解的公司其他領(lǐng)域所存在的問題。2、主要問題梳理通過課前的溝通，分析本次戰(zhàn)略共創(chuàng)，主要希望梳理和解決的戰(zhàn)略方面的重點問題，輸出哪些重點的成果以及期望實現(xiàn)的目標。第二部分課程大綱一、戰(zhàn)略管理的基本知識1、..

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