【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)培訓(xùn)人員、企業(yè)所有人員（每期限35人內(nèi)）

【培訓(xùn)收益】
1.了解課程設(shè)計(jì)專家應(yīng)知應(yīng)會(huì)應(yīng)避 2.掌握課程開發(fā)設(shè)計(jì)能力，當(dāng)場(chǎng)就可開發(fā)一門優(yōu)質(zhì)課程 3.帶著工具走，帶著報(bào)告走，帶著成就回

一、課程設(shè)計(jì)思路？
1.1+1+1+4+1模式
1)1：課前布置1個(gè)作業(yè)（每位學(xué)員完成10分鐘PPT）
2)1：當(dāng)場(chǎng)每位學(xué)員講課10分鐘
3)1：當(dāng)場(chǎng)講師每位點(diǎn)評(píng)10分鐘
4)4：講師系統(tǒng)輸入4個(gè)知識(shí)點(diǎn)
5)1：講師給每位學(xué)員輸出1份成長(zhǎng)報(bào)告
二、如何讓學(xué)員當(dāng)場(chǎng)就成為課程設(shè)計(jì)專家？
1.4大課程，體系貫穿
1)課程一：TTT入門課
邏輯構(gòu)建法
開發(fā)步驟分解
清楚對(duì)象和目的
確定主題和內(nèi)容
設(shè)計(jì)邏輯和架構(gòu)
PPT制作
內(nèi)容從何而來
配圖從何而來
內(nèi)容與配圖的布局方式
現(xiàn)場(chǎng)演繹
開場(chǎng)5法則
控場(chǎng)7步走
收?qǐng)?力度
解析：幫助學(xué)員構(gòu)建底層邏輯，拉平現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員認(rèn)知
2)課程二：如何進(jìn)行訓(xùn)前準(zhǔn)備？
了解需求的途徑
與需求方溝通——了解課程目標(biāo)
與領(lǐng)導(dǎo)溝通——了解自身職責(zé)
開發(fā)課件的步驟
老課件更新的步驟
新課件開發(fā)的步驟
梳理rundown的方法
訓(xùn)前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要素
訓(xùn)中實(shí)施環(huán)節(jié)要素
訓(xùn)后跟進(jìn)環(huán)節(jié)要素
檢查糾錯(cuò)的方式
PPT 核查流程
Rundown 核查流程
背課底層的邏輯
解析：幫助學(xué)員掌握在培訓(xùn)前應(yīng)學(xué)應(yīng)會(huì)

3)課程三：如何設(shè)計(jì)出實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容？
內(nèi)容設(shè)計(jì)寶典
如何找到論據(jù)
過往經(jīng)驗(yàn)萃取法
外界媒體摘要法
書籍中總結(jié)法
請(qǐng)教高人指點(diǎn)法
如何編寫案例
解釋說明類——寫法
促進(jìn)吸引類——寫法
怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)
單人練習(xí)設(shè)計(jì)法
雙人練習(xí)設(shè)計(jì)法
全體練習(xí)設(shè)計(jì)法
如何把控時(shí)間節(jié)奏？
場(chǎng)子過冷處理技巧
場(chǎng)子過熱處理技巧
節(jié)奏把控法則
節(jié)奏把控4句箴言
如何設(shè)計(jì)提問？
提問的目的
提問的法則
回答的方式與技巧
如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)？
點(diǎn)評(píng)的步驟
如何提供工具
怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)
解析：幫助學(xué)員設(shè)計(jì)出高品質(zhì)課程內(nèi)容

4)課程四：如何撬動(dòng)學(xué)員共同參與的意愿？
課前目標(biāo)共識(shí)法
小組學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定法
過程積分PK展示法
講師組長(zhǎng)不斷對(duì)標(biāo)邏輯
沖突應(yīng)急處理機(jī)制
解析：幫助講師掌控全場(chǎng)，讓學(xué)員和你嗨翻天
注意：如上4個(gè)課程穿插到1-2天進(jìn)行講授
三、如何保證每位學(xué)員的成長(zhǎng)？
1.每位學(xué)員10分鐘現(xiàn)場(chǎng)講授
1)講師發(fā)現(xiàn)演示問題
2)講師記錄點(diǎn)評(píng)素材
3)講師收集報(bào)告依據(jù)
2.講師根據(jù)學(xué)員講授進(jìn)行系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)
1)內(nèi)容層面
點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：
是否滿足客戶需求
主題是否吸精
點(diǎn)評(píng)依據(jù)：
工具： 需求表（企業(yè)、學(xué)員層級(jí)、學(xué)員年齡）
方法：刪除法（剔掉需求外內(nèi)容）
金句：對(duì)象目標(biāo)要明確、學(xué)習(xí)要素要匹配、主題觀點(diǎn)要吸精
2)邏輯層面：
點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：
前后邏輯是否順暢
是否滿足總分總
是否促進(jìn)學(xué)員掌握
點(diǎn)評(píng)依據(jù)：
工具： 思維導(dǎo)圖（課程目標(biāo)-支撐觀點(diǎn)-二級(jí)展開）
方法：總分總法（一個(gè)觀點(diǎn)，一組支撐，一個(gè)總結(jié)）
金句：邏輯畫出來，講授總分總，講給外人聽，驗(yàn)證懂不懂
3)展示層面：
點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：
每頁設(shè)計(jì)要求（字?jǐn)?shù)、大圖、擺放）
每頁動(dòng)畫要求（頁間切換、本頁動(dòng)畫）
點(diǎn)評(píng)依據(jù)：
工具： PPT模版（主模版+分模版選擇并合用）
方法：動(dòng)畫設(shè)計(jì)為強(qiáng)調(diào)（不亂用、有目的）
金句：PPT ≠WORD,留白等于出彩，高清大圖非百度

課程總結(jié) 

國家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師，管理專家
原河貍家（阿里系企業(yè)） 培訓(xùn)總監(jiān)
原美菜網(wǎng)（獨(dú)角獸公司） 高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
原藝龍網(wǎng)信息技術(shù)（北京） 培訓(xùn)經(jīng)理
原去哪兒網(wǎng) 培訓(xùn)經(jīng)理

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
孫老師擁有16年企業(yè)培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，成功帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從0到1搭建企業(yè)培訓(xùn)體系。
幫助美菜網(wǎng)從0-1搭建1000+城市總經(jīng)理的培訓(xùn)體系并落地實(shí)施。從新建構(gòu)該企業(yè)從基層、中層到高層的基礎(chǔ)勝任力模型及人才供應(yīng)鏈培訓(xùn)體系。主導(dǎo)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系搭建，用半年的時(shí)間，完成120位內(nèi)部培訓(xùn)師的篩選、培養(yǎng)及落地實(shí)施。
孫老師多次帶領(lǐng)美菜網(wǎng)高管到阿里巴巴做采訪學(xué)習(xí)。期間阿里OD（組織發(fā)展）團(tuán)隊(duì)，也多次到美菜網(wǎng)與孫老師交流參觀學(xué)習(xí)。就阿里的經(jīng)典課題如何在美菜網(wǎng)落地做了深入的探討，并把優(yōu)化后的課程，在美菜網(wǎng)落地。
主導(dǎo)河貍家搭建手藝人培訓(xùn)體系，完成平臺(tái)手藝人自培訓(xùn)，自成長(zhǎng)的培訓(xùn)體系，該體系用一個(gè)月的時(shí)間增加平臺(tái)手藝人收入，從4315元提升至4500元。不滿意度從6%降低至3%。完成內(nèi)訓(xùn)師體系搭建，用半年時(shí)間，挖掘培養(yǎng)專職11位講師；兼職20位講師(3位白銀、5位高博、12位爵士) ，完成“千題千庫”、“線上商學(xué)院”的體系搭建。
主導(dǎo)開發(fā)適用于企業(yè)的《阿里三板斧》《阿里六個(gè)盒子組織診斷》等經(jīng)典阿里課程，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行優(yōu)化，該課程作為河貍家全國總經(jīng)理及高管的必學(xué)課程，培訓(xùn)超過500人次。
孫老師根據(jù)自己近16年企業(yè)培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)、完成上千場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)課程、培訓(xùn)學(xué)員5萬人次+，主導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目十余個(gè)。對(duì)于企業(yè)如何通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地及整體績(jī)效提升進(jìn)行了深入研究，尤其是當(dāng)前比較熱的阿里文化及體系如何根據(jù)企業(yè)實(shí)際內(nèi)化，也有非常成功的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

【授課方式】案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)
【授課特色】講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無保留

【主講課程】
阿里系課題：《阿里三板斧》《阿里六個(gè)盒子組織診斷》
管理類課題：《中層管理者M(jìn)TP訓(xùn)練營》《打破崗位邊界的5項(xiàng)修煉——快速提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力》《情境領(lǐng)導(dǎo)力》《七個(gè)習(xí)慣》《教練式領(lǐng)導(dǎo)》《目標(biāo)管理》《時(shí)間管理》《00后員工管理》
培訓(xùn)類課題：《年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施》《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》《培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與管理》《從企業(yè)績(jī)效角度構(gòu)建企業(yè)大學(xué)》《TTT》（入門版/進(jìn)階版）《如何讓你的PPT出彩》《像演說家一樣演繹》《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》
體驗(yàn)類課題：《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》《圓桌教練》《4票人生》《紅黑游戲》
——詳見孫倩老師80余門課程清單
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
孫老師的課程非常系統(tǒng)，從溝通的聽、說、提問以案例層層深入，并加以互動(dòng)幫助學(xué)員理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)員受益匪淺。——美菜網(wǎng)開城負(fù)責(zé)人 劉浩
課程理論和實(shí)踐都非常豐富，條理清晰，具備很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性！——字節(jié)跳動(dòng)某業(yè)務(wù)線培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 張暢
孫老師的課程深入淺出，課堂上能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。讓學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)員由于都是培訓(xùn)工作者，好幾位都希望請(qǐng)孫老師去企業(yè)講授，我為能請(qǐng)到這么優(yōu)秀的老師而深感榮幸。期待以后多合作！——云學(xué)堂全國銷售負(fù)責(zé)人 范艷玉
孫老師的課程是會(huì)讓你像看了上集期待下集一樣，內(nèi)容純干貨。大贊！——小米培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 夏曉博
和孫老師是老朋友了，她的授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員全程不摸機(jī)，重點(diǎn)是后續(xù)對(duì)工作的幫助也非常的明顯。——美團(tuán)網(wǎng)運(yùn)營高級(jí)經(jīng)理 周善 

• 微課開發(fā)與設(shè)計(jì)

   

  課程背景 科技發(fā)展日新月異，生活節(jié)奏日趨變快。休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式--移動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是2020年初的新冠疫情持續(xù)多日，使各大企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)學(xué)習(xí)都不得不網(wǎng)絡(luò)化，滿足學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。據(jù)調(diào)查，目前有超過70%的企業(yè)在..

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• 大數(shù)據(jù)IP 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)

   

  一、移動(dòng)全業(yè)務(wù)運(yùn)營下網(wǎng)絡(luò)的IP化演進(jìn)及技術(shù)實(shí)現(xiàn)1.移動(dòng)CMNet城域網(wǎng)現(xiàn)狀及相關(guān)知識(shí)2.目前城域網(wǎng)業(yè)務(wù)介紹3.城域網(wǎng)的發(fā)展方向4.今后城域網(wǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展5.全業(yè)務(wù)承載對(duì)IP網(wǎng)絡(luò)的QoS要求6.全業(yè)務(wù)運(yùn)營時(shí)代的IP城域網(wǎng)7.新一代IP城域網(wǎng)的定位二、TCP/IP體系結(jié)構(gòu) 1.TCP/..

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• 研發(fā)質(zhì)量管理與設(shè)計(jì)審查驗(yàn)證

   

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