【培訓(xùn)對(duì)象】
A 質(zhì)量經(jīng)理、工程經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理 ?? 掌握方法和工具并組建快速改善團(tuán)隊(duì)
B 項(xiàng)目/工藝/質(zhì)量工程師/SQE/SDE ?? 掌握方法和工具并應(yīng)用于項(xiàng)目快速改善
C 現(xiàn)場(chǎng)主管，包括車間主任和班組長(zhǎng)?? 掌握方法和工具并應(yīng)用于日常工作改善

【培訓(xùn)收益】
掌握現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量快速突破性改善的實(shí)用方法與工具。
創(chuàng)建品質(zhì)穩(wěn)定的現(xiàn)場(chǎng)與快速突破性改善的團(tuán)隊(duì)和機(jī)制,大幅度降低運(yùn)營(yíng)成本。
建立現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，積累與固化成功的經(jīng)驗(yàn)。

日期:2015年11月18-19日  地點(diǎn):蘇州
        日期:2015年11月20-21日  地點(diǎn):成都

課程聚焦：
  探索世界級(jí)企業(yè)解決現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的有效方法。
  如何利用在線數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的規(guī)律。
  如何運(yùn)用+-×÷法解決較為復(fù)雜的質(zhì)量問(wèn)題。
  如何使基層人員掌握快速解決現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的方法和工具。
  幫助工程師如何快速解決現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題并累積經(jīng)驗(yàn)。
  研討推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)庫(kù)的建立與知識(shí)管理的策略與方法。

培訓(xùn)對(duì)象：本課程專為以下有志于自我挑戰(zhàn)的技術(shù)與管理人員量身設(shè)計(jì)：
              崗位                       預(yù)期目標(biāo)
A 質(zhì)量經(jīng)理、工程經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理    掌握方法和工具并組建快速改善團(tuán)隊(duì)
B 項(xiàng)目/工藝/質(zhì)量工程師/SQE/SDE    掌握方法和工具并應(yīng)用于項(xiàng)目快速改善
C 現(xiàn)場(chǎng)主管，包括車間主任和班組長(zhǎng)   掌握方法和工具并應(yīng)用于日常工作改善

課程特色：
   緊扣學(xué)員所在行業(yè)及所選項(xiàng)目，全方位實(shí)戰(zhàn)演練。
   寓教于樂(lè),通過(guò)精辟講解,經(jīng)典案例與歌訣記憶深刻理解快速突破方法與要領(lǐng)。

培訓(xùn)收益：
 掌握現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量快速突破性改善的實(shí)用方法與工具。
 創(chuàng)建品質(zhì)穩(wěn)定的現(xiàn)場(chǎng)與快速突破性改善的團(tuán)隊(duì)和機(jī)制,大幅度降低運(yùn)營(yíng)成本。
 建立現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，積累與固化成功的經(jīng)驗(yàn)。

課程挑戰(zhàn)：任何用其他質(zhì)量工具難以快速、徹底解決的品質(zhì)問(wèn)題均可以作為課堂模擬項(xiàng)目。

課程大綱：
Unit0 項(xiàng)目啟動(dòng)
 創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，分組，選項(xiàng)目
 明確團(tuán)隊(duì)及個(gè)人目標(biāo)（結(jié)合應(yīng)用指南）
 課程破冰與思維拓展訓(xùn)練
 問(wèn)題解決三在要素
 三類問(wèn)題的解決之道
 快速突破性改善的綠色通道

Unit1 探索問(wèn)題時(shí)空規(guī)律
 導(dǎo)入案例—NTF
 方法講解—六步曲
 課堂練習(xí)—設(shè)計(jì)多變量圖

Unit2 鎖定問(wèn)題發(fā)生場(chǎng)所
 四步拆裝法
A 導(dǎo)入案例        B 方法講解
C 補(bǔ)充案例        D 問(wèn)題引申
 成對(duì)/組比較
A 導(dǎo)入案例        B 方法講解
C TUKEY Testing   D 補(bǔ)充案例
 過(guò)程搜索
A 導(dǎo)入案例        B 方法講解
C 比較與搜索      D 集中圖典型案例
 歌訣化記憶

Unit3 確定問(wèn)題發(fā)生要因
 變量搜索
A 導(dǎo)入案例        B方法講解
C 變量搜索與4步拆裝法
 完全析因
A 導(dǎo)入案例        B方法講解
 歌訣化記憶

Unit4 驗(yàn)證要因及改進(jìn)效果
 最小樣本量快速驗(yàn)證法則與實(shí)用技巧
 歌訣化記憶

Unit5 思路發(fā)展與成果發(fā)表
 思路開拓—總案例演示
 案例討論與成果發(fā)表
 講師點(diǎn)評(píng)與方案完善
 成果鞏固

Unit6 問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)庫(kù)
 開發(fā)/試產(chǎn)及量產(chǎn)各階段工具選用指導(dǎo)
 如何建立問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)庫(kù)

Unit7 課程總結(jié)及未來(lái)展望
 課程應(yīng)用計(jì)劃與學(xué)習(xí)小組龍虎榜

師資簡(jiǎn)介：
劉先生，智聯(lián)公司資深顧問(wèn)師，華東師大MBA，6Sigma黑帶，ISO/TS16949審核員。
十五年制造型企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，先后在多家著名公司歷任過(guò)工程師、制造部經(jīng)理、品保部經(jīng)理以及副總經(jīng)理；在咨詢行業(yè)工作多年，曾先后為數(shù)百家中外企業(yè)提供過(guò)咨詢輔導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)。在培訓(xùn)方面，寓教于樂(lè)，學(xué)以致用，注重理念/工具與實(shí)踐的完美結(jié)合；以學(xué)員需求為導(dǎo)向，課程內(nèi)容均通過(guò)企業(yè)的實(shí)際案例進(jìn)行分析、討論及演練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性，使學(xué)員能夠快速的領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)和實(shí)用技法，并能很容易的運(yùn)用到實(shí)際工作之中。劉老師一直致力于推廣質(zhì)量問(wèn)題突破性改善方法及世界級(jí)質(zhì)量管理模式在組織內(nèi)的有效應(yīng)用，贏得了客戶企業(yè)的廣泛認(rèn)可和好評(píng)。

典型客戶：
西門子、長(zhǎng)春一汽、奇瑞汽車、東風(fēng)李爾汽車部件、小松工程機(jī)械、延鋒偉世通、住友-貝克、申雅密封、耀華-皮爾金頓、舜宇光學(xué)、比亞迪電池、嘉彰科技、華美電器、鑌翎機(jī)械工業(yè)、祥騰機(jī)械工業(yè)、康斯博格汽車零部件、申雅密封、上海西川、大豐集團(tuán)、固锝電子、、NISHKAWA、NSK-AKS、EATON、TOTAL、NOK、NEC、東立電子、博格華納、上海中隆、上海貝克、伊頓卡車、奧托立夫、紅湖消聲器、卡斯馬汽車系統(tǒng)、愛普科斯科技、寧波華駿、愛信宏達(dá)、舜宇光學(xué)、寧波躍進(jìn)、江蘇上齒、海亞特、道達(dá)爾、天津星光、勝通集團(tuán)、西迪斯電子、群邦電子、索愛電子、華瑞電子、日立電子、松下半導(dǎo)體、威埃姆輸送、圣戈班、德爾福、特?？藱C(jī)械制造、克力傳感器、應(yīng)達(dá)工業(yè)、華立通信、富士康集團(tuán)等上千家企業(yè)。

• 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與突破性快速改善 （問(wèn)題分析與解決）

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  一、理解現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理核心要求1.制造現(xiàn)場(chǎng)典型問(wèn)題案例分析分析問(wèn)題基本思路解決問(wèn)題四大步驟2.現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理基本理念什么是質(zhì)量百年質(zhì)量管理啟示錄現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理三大紀(jì)律現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理八項(xiàng)注意..

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• ★現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與突破性快速改善 （問(wèn)題分析與解決）【獨(dú)家版權(quán)課】

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  開課地點(diǎn)： 上海-上海

  培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn)：2022年5月19~21日（星期四~ 星期六）/上 海 2022年6月15~17日（星期三~ 星期五）/嘉 興 2022年7月13~15日（星期三~ 星期五）/蘇 州 2022年9月21~23日（星期三~ 星期五）/上 海 2022年12月15~17日（星期..

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• 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決

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  開課地點(diǎn)： 北京-北京

  課程導(dǎo)入l 問(wèn)題改善的困惑² 波動(dòng)的現(xiàn)實(shí)² 改善的困惑l 課程結(jié)構(gòu)介紹l 學(xué)習(xí)小組建立l 培訓(xùn)期望問(wèn)題概述l 什么是問(wèn)題l 練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題選擇l 案例討論：一個(gè)慘痛的教訓(xùn)² 無(wú)效解決問(wèn)題的特征² 有效解決..

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• 解決現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的方法

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  第一模塊：概述（1.0hr）質(zhì)量管理的發(fā)展過(guò)程質(zhì)量的含義PDCA的含義第二模塊：基本統(tǒng)計(jì)（2.0hrs）偏差的組成：普通原因和特殊原因的偏差總體與樣本數(shù)據(jù)類型：連續(xù)數(shù)據(jù)和邏輯數(shù)據(jù)連續(xù)數(shù)據(jù)：中心偏倚和離散趨勢(shì)邏輯數(shù)據(jù)：缺陷與缺陷品、DPO/DPU第三..

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• 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決

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  開課地點(diǎn)： 湖北-武漢

  課程導(dǎo)入Ø 問(wèn)題改善的困惑² 波動(dòng)的現(xiàn)實(shí)² 改善的困惑Ø 課程結(jié)構(gòu)介紹Ø 學(xué)習(xí)小組建立Ø 培訓(xùn)期望問(wèn)題概述Ø 什么是問(wèn)題Ø 練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題選擇&Os..

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