世界上最遠(yuǎn)的距離是從知到行。學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化是每一個培訓(xùn)人的共同目標(biāo)，也是最大挑戰(zhàn)。對我收益最大的一次培訓(xùn)是我當(dāng)時剛加入培訓(xùn)機構(gòu)時的新員工培訓(xùn)。5天4夜，全是干貨，有公司老大親自授課，白天學(xué)習(xí)晚上完成案例任務(wù)，第二天小組評比，酣暢淋漓，大大提升了學(xué)員做咨詢顧問的功底，堪稱“魔鬼訓(xùn)練營”。

       華略學(xué)院2012年開始將魔鬼訓(xùn)練營模式應(yīng)用于財務(wù)經(jīng)理的系統(tǒng)化培訓(xùn)，取得了很大成功，用學(xué)員的話說“活了四十多歲，這是我生命中最美妙的一段體驗，舍不得”。為什么這么說呢？

1、聚焦業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)（編寫實戰(zhàn)案例）

       魔鬼訓(xùn)練營要解決的問題一定是學(xué)員當(dāng)前工作中碰到最為挑戰(zhàn)的問題。培訓(xùn)項目設(shè)計前通過與部門領(lǐng)導(dǎo)和部分學(xué)員訪談?wù){(diào)研的方式挖掘培訓(xùn)需求，形成培訓(xùn)項目中需要涉及的知識點。如我做咨詢時參加的訓(xùn)練營（以下簡稱咨詢訓(xùn)練營）所學(xué)知識都是針對在做咨詢項目過程中的最關(guān)鍵的技能展開的。當(dāng)然如果只做這個，那就顯得太Low了。

       最為關(guān)鍵的是，要根據(jù)這些典型挑戰(zhàn)編寫成案例，讓學(xué)員感覺到此案例中的問題都似曾相識，而且非常棘手。也就是案例與教學(xué)相結(jié)合的方法，迅速吸引學(xué)員參與。

       財務(wù)經(jīng)理訓(xùn)練營案例所涉及到的困境，包括構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的財務(wù)體系，如何解決和業(yè)務(wù)部門的沖突，如何進行合理的財務(wù)預(yù)算等。均為財務(wù)經(jīng)理當(dāng)前工作中的棘手問題。學(xué)員認(rèn)為如果這些問題解決了，可以大大提升其工作能力。

2、業(yè)務(wù)專家授課（讓他們會講課）

       顯然，業(yè)務(wù)專家是授課的首選老師。他們在所在領(lǐng)域有著自己的專長，堪稱身經(jīng)百戰(zhàn)。所選老師一定是在每個知識領(lǐng)域的影響力人物。比如，咨詢訓(xùn)練營的授課老師是當(dāng)時我們公司的CEO，他在咨詢領(lǐng)域造詣很深，拿下過不少大單，搞定過很多客戶。

       培訓(xùn)界也有這樣一句話—“專家往往是最差的老師”。因為他們在內(nèi)容方面是行家，但是授課技巧和培訓(xùn)形式較為欠缺，缺乏與學(xué)員的深入互動，喜歡自己講，很難做到“以學(xué)員為中心”。那就要求培訓(xùn)經(jīng)理來幫助業(yè)務(wù)專家提升授課能力。華略學(xué)院定期召開《課程開發(fā)訓(xùn)練營》，由課程設(shè)計專家?guī)椭鷺I(yè)務(wù)專家設(shè)計出更符合教育心理學(xué)原理的精品課程，在此過程中，提升業(yè)務(wù)專家的呈現(xiàn)能力。

3、學(xué)后立刻應(yīng)用

       再好的課程和老師，如果學(xué)員學(xué)習(xí)后不馬上應(yīng)用，則容易忘記。

       魔鬼訓(xùn)練營的魅力就來啦！學(xué)員白天上完課后，要求其晚上利用所學(xué)知識和個人經(jīng)驗解決實際案例中的問題，形成PPT匯報材料。當(dāng)時，咨詢訓(xùn)練營我們5個小組需要完成不同的案例，華略學(xué)院財務(wù)訓(xùn)練營全班同學(xué)是同樣的案例。要求學(xué)員完成作業(yè)后，第二天上課前發(fā)到班主任的郵箱。

       這招非常有效，意思是你可以不睡覺來完成作業(yè)。導(dǎo)致出現(xiàn)了很多小組會做作業(yè)到凌晨兩三點的境況。還是警告大家，不想這么折磨學(xué)員的話，就規(guī)定晚上12點發(fā)送吧，這樣就解救了學(xué)員。因為從提升學(xué)習(xí)效果的保障來看，每天充足的睡眠也是提升知識點留存度的關(guān)鍵。

4、開展群組學(xué)習(xí)

       一個人獨立完成案例作業(yè)將非常挑戰(zhàn)，也會大大降低學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。進一步看小組成員間經(jīng)驗的分享和碰撞是學(xué)習(xí)的重要手段。因此，完成案例作業(yè)都是以小組為單位，以提升學(xué)習(xí)效率和效果。研討的最佳小組人數(shù)是4-6人。

       保證魔鬼度的另一個重要保障是學(xué)員提交作業(yè)后，第二天上課前要求小組展示，形成小組間的比拼，會大大提升了刺激度。成績未必是學(xué)員追求的，但是排名靠后的學(xué)員面子上掛不住，為了面子也必須要好好完成作業(yè)。

       同時，展示過程也是學(xué)員間交流的最好方式，是全班一起學(xué)習(xí)的最好時機，針對大家工作中的挑戰(zhàn)形成相對比較合理的解決方案。在回到工作中，可以很好的促進學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。

5、業(yè)務(wù)專家點評+打分

       評判老師可以讓更多的業(yè)務(wù)專家來參與，一是保證打分的公平性，二是作學(xué)員的鏡子，給予學(xué)員更多的反饋。

       很多時候，學(xué)員聽老師講很明白，但實際做起來還是離標(biāo)準(zhǔn)要求有差距。比如華略學(xué)院有門精品課程《情境領(lǐng)導(dǎo)》，學(xué)員通過看錄像和聽老師講解，認(rèn)為已經(jīng)掌握輔導(dǎo)員工的要領(lǐng)，但是實際在演練過程中，老師觀摩后，找到不少學(xué)員理解上的偏差和行為上的不到位。此時，老師就成了學(xué)員成長的鏡子，幫助學(xué)員找到改進點。

       正所謂“備課時折磨老師，上課時折磨學(xué)員”。學(xué)員只有被折磨過，才能快速消化知識點，將知識轉(zhuǎn)化為行動。概括起來，魔鬼訓(xùn)練營是一種高強度的培訓(xùn)方式，白天學(xué)習(xí)晚上應(yīng)用，次日比拼。將所學(xué)知識快速解決工作中的挑戰(zhàn)，促進績效改進。