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李世源
704
培訓(xùn)講師認(rèn)證
 
李世源培訓(xùn)講師 性   別:  
所在地: 廣東-深圳  
精通行業(yè):服裝紡織   
擅長領(lǐng)域:管理技能   
評定星級(jí):評定星級(jí)  
參考費(fèi)用:0元/天  
關(guān)注人氣:17449  
 

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心理學(xué)營銷研究專家
清華大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士
國際積極心理學(xué)大會(huì)中國區(qū)特邀代表
戰(zhàn)略連鎖業(yè)“耿源體系”聯(lián)合創(chuàng)始人
上海交大/浙江大學(xué)/深圳大學(xué)客座教授
曾任深港四家著名媒體記者
曾任香港天時(shí)印刷集團(tuán)大區(qū)營銷總監(jiān)
曾任海外10萬人團(tuán)隊(duì)事業(yè)教育培訓(xùn)總監(jiān)
出版發(fā)行《金葵花寶典》心理學(xué) 博文100余篇
為中國移動(dòng)、電力系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、政府機(jī)構(gòu)、MBA班、500強(qiáng)企業(yè)、著名零售品牌約190余家授課超過700天,返課率87%以上

李世源老師課程特點(diǎn)的3 3 4 5 6 ——

表現(xiàn)課程三大特質(zhì):
實(shí)用性:直指節(jié)點(diǎn),透徹頓悟。
思想性:系統(tǒng)關(guān)聯(lián),集成思路。
嵌入性:啟發(fā)右腦,練習(xí)深度。
追求課程三大風(fēng)格:
開放式:讓學(xué)員不拘一格釋放正念。
流淌式:讓學(xué)員在愉悅中忘了時(shí)間。
窗口式:讓學(xué)員找準(zhǔn)自己成長切片。
與眾不同四大互動(dòng):
性格互動(dòng):從頭到尾把性格最有感染力的一面呈現(xiàn)到底。
經(jīng)歷互動(dòng):案例串聯(lián)觀點(diǎn),講誰的案例都不如講自己的。
生活互動(dòng):就低不就高,讓多數(shù)學(xué)員聽懂必先基于生活。
思維互動(dòng):不斷拋出高價(jià)值的典型問題,客觀點(diǎn)評分析。
滿足學(xué)員五大需求:
實(shí)用的需求:課前調(diào)研,課中專業(yè)。
互動(dòng)的需求:學(xué)員參與,分享智慧。
尊重的需求:兼顧層級(jí),求同存異。
娛樂的需求:輕松學(xué)習(xí),感性吸收。
審美的需求:語言清新,張弛有度。
輸出課程六大價(jià)值:
給創(chuàng)新——注重理論、思維和底蘊(yùn)巧妙激發(fā)學(xué)員。
給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路,用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。
給體驗(yàn)——用心理技術(shù)開悟,高品質(zhì)互動(dòng)與共享。
給思想——培訓(xùn)師對核心內(nèi)容的獨(dú)立見解與思考。
給引導(dǎo)——用嵌入式培訓(xùn)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員愉悅參與。
給工具——給予訓(xùn)后評估與延伸落地使用的方法。
品牌課程:
《銷售心理技術(shù)實(shí)訓(xùn)》(門店版/通用版)  1-2天
《性格領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》  2天
《耿源體系》(精品班/公開課)  2天1夜
行業(yè)課程:
《心理學(xué)撬動(dòng)銀行產(chǎn)品營銷》  1天
通用課程:
《壓力的心理資本應(yīng)對》  2天
《新生代員工管理心法》  1天
《職場幸福力/心福利——向心理資本要績效》  1天
《心理學(xué)的管理應(yīng)用》    1-2天
《情緒智慧與人際效能》  1天

部分客戶點(diǎn)評:
我對李老師印象最深的是其課程的實(shí)用性和高尚的敬業(yè)精神。我們連續(xù)采購李老師13期《新生代員工管理心法》課程,盡管是內(nèi)容相同的循環(huán)課,但李老師每次都會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體要求注入新元素,將課程共升級(jí)了四次。在講師中實(shí)屬罕見!
——廣東省建行某主任
市場有的老師一上課就咬牙切齒、手舞足蹈、捶胸頓足,深怕學(xué)員聽不見似的,一天下來聽得很累。而李老師的《用心理資本應(yīng)對職場壓力》,我們連續(xù)上了5期,課程整體感很好,娓娓道來,語言清新流暢,幾乎找不到一句廢詞,很有推理能力,不知他是咋練就的?希望李老師能輔導(dǎo)一下上面說過的那些老師。呵呵!
——江西省中行某處長
聽了李老師的《職場壓力判斷與應(yīng)對》,幫助我們的銷售人員改善了銷售心理上的一些大問題,今年上半年至少提升業(yè)績15%。
——上海全人科技集團(tuán)某總
大學(xué)里講心理學(xué)的老師很多,心理學(xué)相關(guān)的課特別難上,要么過于理論化,讓學(xué)員睡倒一大片;要么滿天飛,無法操作。李老師能將心理學(xué)課程生活化、趣味化、通俗化,特別是很好地結(jié)合圖片、測試、游戲、視頻、分享、個(gè)案點(diǎn)評等形式,觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到,讓學(xué)員記憶深刻。在深度、易懂、體系、互動(dòng)方面,看出來李老師一定是下了很大功夫。
——蘇州華東家具雜志某總編
在《性格領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》課堂,我見識(shí)了李老師的理論功底不錯(cuò),邏輯思維見長,能夠幫助高層管理者構(gòu)建一種實(shí)用的“理論思維”。而且李老師要言不煩、一語中的,總能把復(fù)雜的心理問題簡單化。哪怕是講個(gè)笑話、說個(gè)段子、插科打諢,都那么自如地與課程銜接。佩服!
——廣東省國稅局某主任
其實(shí)我自己這幾年也聽過很多課,總裁班、EMBA的、商學(xué)院的等等,不能說李老師比哪些老師都牛。但是,給知名企業(yè)銷售人員上課挺難的,特別是格力這次四五百人的《銷售心理技術(shù)實(shí)訓(xùn)》大課,既要照顧氣氛,又要注重實(shí)用,李老師分寸把握得比較好,學(xué)員滿意度是這幾年外請老師中最高的。謝謝李老師!
——廣東格力電器某總
我們從2008年一直邀請李老師給全局培訓(xùn),總共超過40多期。由于他的課程思想性、實(shí)用性、趣味性和創(chuàng)新性比較強(qiáng),以至于有人誤以為李老師是局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)(可能跟李老師做過記者有關(guān)吧)。比如《心理學(xué)的管理應(yīng)用》,李老師極為認(rèn)真的專業(yè)能力和生動(dòng)風(fēng)趣的授課風(fēng)格,給我們印象特別深。他是個(gè)潛質(zhì)很大的老師。
——深圳市交委某莊局長
李老師很擅長將深?yuàn)W的銷售心理學(xué)用生活中的談戀愛、打麻將、逛街、做菜、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系講得讓學(xué)員們聽懂領(lǐng)會(huì),這很不簡單!因?yàn)槲抑郎钊肷畛鋈菀?,深入淺出很難。期待與李老師繼續(xù)合作!
——合肥紅星美凱龍某總
我們這種大國企改制后的企業(yè)搞培訓(xùn)挺犯愁,每次總有人不是缺席就是遲到,要么早退犯困。李老師給我們上了一天的《情緒智慧與人際效能》,是唯一一次沒有中途缺席和早退的,大家都聽得津津有味,忘了時(shí)間。
——杭州華融金融集團(tuán)某董


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