內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 項目管理 |
| 主講老師：金鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、項目導向型管理概論與解析1、項目管理的過去、現(xiàn)在和未來2、三維視角下的項目管理內(nèi)容3、項目導向型管理中三層次資源集成的模型與機制4、項目導向型管理原理及要素5、信息化管理平臺6、組織級項目管理成熟度7、組.. |
| 銷售談判與客戶維護 |
| 主講老師：金鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：“營銷思維”的核心是營銷敏感性，即能不能將所發(fā)現(xiàn)的問題、所見到的現(xiàn)象，迅速轉(zhuǎn)化為營銷問題、營銷現(xiàn)象，并加以營銷處置。“思維決定行為，思路決定出路”第一章、銷售心理認知與服務營銷1、.. |
| 銷售心理學—實操應用篇 |
| 主講老師：金鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章、知己知彼的銷售心理方法論——突破傳統(tǒng)，面對改變，掌握營銷思維一、大客戶銷售的心理素質(zhì) @案例分析……1、銷售心理認知：（1）自我意識（2）思維方式 （3）性格傾向（.. |
| 電話營銷技能提升 |
| 主講老師：張亞西 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：21世紀為什么還要打電話一、電話營銷的意義和價值1. 成交2. 鏈接二、電話營銷的第一個難關——心態(tài)1. 心態(tài)解讀2. 情緒管控3．每個人的卓越性第二講：攻堅克難&mdas.. |
| 個人業(yè)務批量營銷技巧 |
| 主講老師：張亞西 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一．政府企業(yè)等單位拓展五大難題與破解1. 轉(zhuǎn)介紹人2. 存量拉新3. 活動認識4. 無心插柳5. 陌生拜訪二．政府企業(yè)等策鏈中的角色與接觸技巧1. 決策者的訴求分析與接觸技巧案例：內(nèi)蒙某學校的代發(fā)薪營銷過.. |
| 大客戶營銷談判之道 |
| 主講老師：張亞西 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章 角色認知和心態(tài)準備1、為什么要銷售-新型銷售2、銷售者心態(tài)轉(zhuǎn)變第二章 價值探尋（一）基礎價值探尋1、客戶潛在信息挖掘2、KYC的三個層次3、現(xiàn)場練習（讓對方自愿說出三件得意的事）（二）價值探尋升級.. |
| 存量客戶維護與數(shù)據(jù)化營銷思維 |
| 主講老師：張亞西 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：數(shù)據(jù)化思維一、基礎數(shù)據(jù)與轉(zhuǎn)化率的關系二、轉(zhuǎn)化率的核心要素1. 熟悉度2. 流程步驟3. 關鍵促成三、數(shù)據(jù)分析1. 基礎信息2. 直接信息3. 推斷信息第二講：團隊共創(chuàng)一、營銷是什么？ .. |
| 財富管理與資產(chǎn)配置 |
| 主講老師：張亞西 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章 財富管理的使命財富管理的使命與價值財富管理與資產(chǎn)配置的區(qū)別第二章 宏觀經(jīng)濟發(fā)展進程和資產(chǎn)配置的邏輯1、中國財富管理發(fā)展歷史2、中國財富管理發(fā)展現(xiàn)狀債權(quán)類資產(chǎn).. |
| NLP營銷力 |
| 主講老師：張亞西 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章NLP營銷力基礎1、人類如何認識世界-表象的世界2、突破表象-人生因果-不昧因果3、學習的力量：命運-性格-經(jīng)歷-環(huán)境4、新型銷售者的格局5、銷售者心態(tài)轉(zhuǎn)變第二章NLP營銷力的層次提升1、銷售格局變化 .. |
| 情緒管理與自我認知 |
| 主講老師：金鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：前言：1、課前的三種定位：（1）學習心態(tài)的定位 —— 不一定終身受雇，但一定終身學習（2）職業(yè)角色的定位 —— 角色定位的精準決定著事業(yè)投入的程度（3）課程共識的定位 &mda.. |
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