【培訓對象】
企業(yè)總經理、研發(fā)總經理/副總、測試部經理、中試/試產部經理、制造部經理、工藝/工程部經理、質量部經理、項目經理/產品經理、高級制造工程師等

【培訓收益】
1. 結合真實案例近距離了解業(yè)界公司的產品開發(fā)DFM管理模式與實踐經驗； 2. 掌握產品開發(fā)中導入可制造性設計（DFM）的方法要點； 3. 掌握DFM業(yè)務平臺搭建的方法，如何做好平臺管理； 4. 掌握產品開發(fā)中DFM交付流程的設計核心要點，從而實現業(yè)務落地； 5. 建立產品開發(fā)的全局視角，從研發(fā)、制造到市場應用維護端到端覆蓋。

● 一、案例研討
● 二、研發(fā)和制造可以共贏
1、企業(yè)在追求什么：技術？樣品？產品？商品？
2、研發(fā)與制造的矛盾：
1）制造應對研發(fā)的需求
2）研發(fā)匹配制造的能力
3）研發(fā)和制造的界面問題處理
4）典型案例分享
3、可制造性設計實現研發(fā)與制造的共贏
1）價值一：支持研發(fā)關鍵競爭力規(guī)格實現
2）價值二：制造水平升級
3）價值三：加快交付難題解決、打通經驗閉環(huán)回路
4）價值四：研發(fā)和制造相互扶持、讓產品受益
5）典型案例分享

三、可制造性設計（DFM）是一種方法論
1、DFx的基本概念
1）DFx的內涵
2）DFM起源
3）DFM發(fā)展
2、DFM應用價值
1）DFM對產品競爭力的價值
2）DFM對制造、采購的價值
3）案例分析
3、DFM推廣的條件
1）DFM思維阻礙
2）DFM思維轉變
3）DFM需要管理層的支持
四、如何搭建可制造性設計技術平臺
1 技術分類和管理策略
1）產品開發(fā)和技術開發(fā)要分離（團隊組成、業(yè)務分工）
2）如何識別核心技術和關鍵技術
2 技術開發(fā)管理
1) 技術開發(fā)流程的5個階段
2) 如何進行技術開發(fā)的項目管理
3) 技術貨架的管理
3、平臺管理
1) 平臺的定義和作用
2) 平臺的形成過程
3) 如何鼓勵和激勵平臺的開發(fā)
4) 技術委員會如何運作
5) 平臺建設要耐得住寂寞
五、如何設計產品開發(fā)DFM業(yè)務流程
1、 研發(fā)的四類流程
2、概念階段DFM活動（需求分析、技術準備）
3、計劃階段DFM活動（方案設計）
4、開發(fā)、驗證階段DFM活動（詳細設計）
5、發(fā)布階段DFM活動（試產導入）
6、老產品的生命周期管理階段DFM活動
六、DFM在電子硬件領域的應用實例拆解
1、電子硬件系統(tǒng)類產品的特征
1）產品特征和關鍵部件
2）研發(fā)團隊組成
3）制造過程特征
4）面臨的挑戰(zhàn)和對策
2、電子硬件系統(tǒng)類產品的DFM設計（結合案例解析）
1）PCB的DFM
2）結構件DFM
3）元器件DFM
4）制造工藝DFM，端到端交付
3、DFM業(yè)務交付關鍵活動（結合案例解析）
1）概念階段
2）計劃階段
3）開發(fā)、驗證階段
4）發(fā)布階段
5）老產品的生命周期管理
七、產品DFM推行中的常見問題和對策
1、在產品的影響力不足
2、流程執(zhí)行不到位
3、技術和產品相互割裂
4、DFM平臺的權威性不足
 

 曾任：華為硬件研發(fā)工藝高級工程師、內訓師
 曾任：華為上研所研發(fā)工藝團隊負責人，培訓負責人，曾獲華為公司金牌個人獎、總裁個人獎、優(yōu)秀班排長獎
 西北工業(yè)大學 本科/碩士，材料物理與化學專業(yè)
 AACTP國際認證培訓師
 國家三級心理咨詢師
 4D領導力團隊教練
 MTP企業(yè)管理培訓版權認證

【個人簡介】
嚴老師有18年硬件產品研發(fā)和技術培訓經驗，華為12年專注于硬件產品開發(fā)（其中6年項目團隊管理經驗），主要負責硬件板級工程的全流程設計交付，業(yè)務內容涵蓋新產品設計開發(fā)、新產品導入、批量制造保障、及市場存量產品的應用保障等“端到端”交付。曾支持完成無線通信基站4代核心平臺、100+個產品項目的工藝設計和交付，累計支持產品發(fā)貨數量達數5千萬+、市場應用0批量問題。在產品新架構/新器件/新材料/新技術開發(fā)與應用、技術團隊管理、風險識別和評估、問題分析和解決、跨領域溝通與協(xié)作等方面積累非常豐富的實戰(zhàn)經驗。5年+專注于為工程師群體培訓賦能，將專業(yè)技術和工作經驗心得總結提煉，包括產品設計方法、如何帶領團隊等等，累計影響學員2萬+。

【實戰(zhàn)經驗】
1、跨地域跨團隊項目管理——公司級重點項目工藝項目經理，培訓輔導技術團隊成員實現50+產品項目全部按期交付，攻克專項技術瓶頸50項以上，支持產品發(fā)貨數1千萬+。
嚴老師在擔任公司級戰(zhàn)略項目“三大戰(zhàn)役”的研發(fā)工藝領域項目經理期間，展現了優(yōu)秀的項目管理能力和團隊領導力。跨越地域和組織邊界，整合了四個不同地域的工藝技術專家，形成了一個由30多人組成的聯(lián)合項目組。在嚴老師的培訓賦能、項目陪跑下，團隊實現50+產品項目全部按期交付，攻克專項技術瓶頸50項以上，支持產品發(fā)貨數1千萬+。團隊和個人獲得公司級、總裁級等4項榮譽嘉獎。
2、產品團隊目標管理——無線產品工藝可靠性工作負責人，累計支持產品累積發(fā)貨單板數達3千萬以上、連續(xù)3年產品零批量問題。
嚴老師作為技術團隊管理的核心角色，主導了從平臺能力建設、規(guī)范性引導到重難點問題的高效閉環(huán)管理等一系列全面的質量保障措施。團隊在嚴老師的目標管理培訓賦能下，實現了累計發(fā)貨單板數超過3千萬的成績，并連續(xù)三年保持了產品零批量問題的記錄。
【培訓/輔導經驗】
1、航天一院、航天三院技術管理者專題培訓——技術人員技能提升系列，為期6周500人次，8場次返聘5場次，學員滿分好評率98%，積累上千個案例，各小組均落地4套解決方案。
嚴老師作為資深商業(yè)講師，為航天一院、航天三院技術管理人員輪訓班交付了《從校園人到職場人的轉變》、《問題分析與解決》、《高效會議》、《有效溝通》等培訓課程，為期6周的培訓項目提升技術管理人員的溝通能力和會議管理能力，增強團隊協(xié)作能力，并全面提升技術管理者的領導力。
交付課程培訓模塊結束后，積累上千個案例，各小組均落地4套解決方案，可在工作中實施。學員滿分好評率98%
2、成都某國企技術管理者專題培訓——從技術走向管理系列，輪訓班為期3個月，其中包括線上課程交付和錄制、線下訓練營帶教輔導，累計350人次，培訓好評率100%。
嚴老師為成都某國企集團技術管理層提供《管理者的角色認知》、《如何發(fā)展團隊》、《如何開展績效管理》、《有效激勵》線上課程交付和錄制、線下訓練營帶教輔導以及開展多場線上直播分享。輪訓班期間培訓課題為技術管理學員提升學員的修養(yǎng)與成長，以及決策與執(zhí)行的能力。助力于技術團隊在面對復雜問題時做出更明智的決策，提高團隊的響應速度和問題解決效率。
3、某國企科技公司、派茲軟件、電巢科技技術管理者專題培訓——業(yè)務管理系列：培訓陪跑1年、返聘2年，培訓交付20余場，累計學員500余人，好評率95%，轉型期間干部留存率提升20%
嚴老師某國企科技公司、派茲軟件、電巢科技技術團隊的管理者，進行業(yè)務管理技能提升，涉及培訓課程《跨部門溝通與協(xié)作》、《如何讓研發(fā)和制造共贏—產品的可制造性設計》等，培訓陪跑1年、返聘2年，培訓交付20余場，累計學員500余人，好評率95%，提升技術管理人員綜合素養(yǎng)，公司轉型期間干部留存率提升20%。

【理論體系】
技術團隊的能力提升需要從三個方面進行，參考下方模型:員工個體技能即單兵作戰(zhàn)能力提升、管理者的團隊管理和業(yè)務管理能力的提升。同時，由于技術人群的特點是邏輯嚴謹、追求務實，因此，課程設計時需要有扎實的理論支持，同時在操作層面必須高效可靠。

【愿景使命】
科技的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才和科學的工作方法。因此，企業(yè)科研技術人才的培養(yǎng)需要軟硬兼顧：一方面是在專業(yè)技術領域不斷攻堅克難的硬實力，包括專業(yè)技能、設計方法論等，另一方面帶領團隊共謀發(fā)展的軟技能、即如何凝聚團隊創(chuàng)造更好的業(yè)績。嚴老師希望通過自身努力，持續(xù)為工程技術人群有效賦能，為中國科技企業(yè)的快速發(fā)展貢獻一份力量。

【授課風格】
專家引導：老師多年的工程技術背景，塑造了很好的思維習慣：深度思考、邏輯嚴謹、精于總結提煉。并且能夠把經驗和理論結合，貼合學員的實際場景開展教學，與學員產生深度鏈接和思想共鳴。
案例落地：學習的目的是為了應用，老師注重理論與實踐結合，案例均來自真實場景，結合學員的實際需求，讓課程內容更具實操性、幫助學員促進理解。
互動多樣：人都是被自己說服的。通過運用視頻/案例講解、引導技術、卡牌游戲等不同方式，讓學員深度參與到課程中，在互動中獲得啟發(fā)、進而產生改變。
親和有力：老師為人親和、尊重每個學員的觀點和感受，通過教學活動努力營造開放和真誠的課堂氛圍，通過促進課堂內的能量流動，從而創(chuàng)造和激發(fā)出更好的學習效果。

【主講課程】
從技術走向管理系列
《4D團隊融合工作坊》
《MTP中層管理技能提升》
《從技術走向管理》
《管理者角色認知》
《高績效團隊建設》
《技術團隊有效激勵》
技術人員技能提升系列
《從校園人到職場人的轉變》
《問題分析與解決》
《高效會議》
《有效溝通》
業(yè)務管理系列
《跨部門溝通與協(xié)作》
《如何讓研發(fā)和制造共贏—產品的可制造性設計》
 

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