【培訓(xùn)對(duì)象】
普通員工、綜合管理部門(mén)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部、品牌傳播部

【培訓(xùn)收益】
 了解公文體系和種類(lèi)，掌握公文寫(xiě)作的基本方法與流程  提升文字溝通的水平，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維方式，增長(zhǎng)職場(chǎng)技能  能夠?qū)懗鲞壿嫼侠?、語(yǔ)言流暢通知、請(qǐng)示、報(bào)告、總結(jié)等常用公文，避免常見(jiàn)錯(cuò)誤

 職場(chǎng)人常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題有哪些？
1、無(wú)言以對(duì)型
眾里尋她千百度 暮然回首不知在何處——提筆難，思路匱乏
2、照虎畫(huà)貓型
亦步亦趨，然瞠若乎后矣——語(yǔ)言稚嫩、拖沓、不合時(shí)宜
3、亂紅堆砌型
長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)錯(cuò)亂開(kāi)——邏輯混亂、不知所云
4、一馬平川型
不識(shí)廬山真面目，只需更上一層樓——深度有限、高度不夠
二、 公文是寫(xiě)出來(lái)的還是做出來(lái)的？（針對(duì)問(wèn)題1）
1、 一篇獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀案例
經(jīng)典公文《 “農(nóng)民荒”加重糧食安全堪憂(yōu)》的拆解與分析
2、 不是文章不會(huì)寫(xiě)，是工作做得不夠細(xì)
寫(xiě)作沒(méi)有思路的原因分析
1) 工作沒(méi)有做
2) 做了沒(méi)有及時(shí)記錄
3) 做了不善于總結(jié)提煉
3、 沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)
1) 如何完成寫(xiě)稿前的內(nèi)容收集？
2) 如何跟領(lǐng)導(dǎo)確定稿件寫(xiě)作意圖？
3) 如何與其他部門(mén)溝通獲取資料？

三、 如何讓你的文字表達(dá)更有效率？（針對(duì)問(wèn)題2）
1、 公文語(yǔ)言的特點(diǎn)
1) 常用詞匯
2) 常用句型

2、 常見(jiàn)的語(yǔ)言誤區(qū)
1) 多次重復(fù)
2) 主語(yǔ)變換
3) 隨意省略與不規(guī)范的簡(jiǎn)稱(chēng)
4) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤
5) 數(shù)量及單位使用不規(guī)范

3、 升級(jí)版：不說(shuō)官話(huà)說(shuō)“人話(huà)”
1）要簡(jiǎn)短不要冗長(zhǎng) 林肯《葛底斯堡演說(shuō)》
2）要金句不要廢話(huà)
3）要通俗不要套路 鄧小平

4、微信溝通的文字禮儀
1) 適合的稱(chēng)呼
2) 有效的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
3) 得體的回復(fù)
4) 不可小看的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
5) 其他（回復(fù)地址、發(fā)送視頻、鏈接等）
6) 實(shí)操：手機(jī)上寫(xiě)一篇200字以?xún)?nèi)的工作周報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

四、 結(jié)構(gòu)化思維如何在寫(xiě)作中應(yīng)用？（針對(duì)問(wèn)題3）
1、 常見(jiàn)公文類(lèi)型以及結(jié)構(gòu)介紹（根據(jù)需求選擇2-3個(gè)講解）
1) 通知——寫(xiě)不好帶來(lái)大麻煩
具體格式、寫(xiě)法、案例
2) 請(qǐng)示——一切以領(lǐng)導(dǎo)能批準(zhǔn)為目的
具體格式、寫(xiě)法、案例
3) 工作總結(jié)——永遠(yuǎn)的重復(fù)與持續(xù)的創(chuàng)新
具體格式、寫(xiě)法、案例
4) 講話(huà)稿——黃金show time
具體格式、寫(xiě)法、案例

2、 經(jīng)典結(jié)構(gòu)之“倒金字塔”
1) 結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)介紹
2) 具體的寫(xiě)法
3) 案例分析《鴻門(mén)宴》
4) 其他常見(jiàn)的文體結(jié)構(gòu)

3、 如何用“三段論”走天下？
1) 經(jīng)典模板
2) 套用方法

五、怎樣提升文章的高度和深度？（針對(duì)問(wèn)題4）
1、沒(méi)有問(wèn)題，是最大的問(wèn)題
問(wèn)題意識(shí)決定了文章的高度
2、站在領(lǐng)導(dǎo)的位置思維
提高站位、辯證思考、透視本質(zhì)
3、跟毛主席學(xué)用典故
提升文章的可讀性

六、現(xiàn)場(chǎng)演練
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際工作情況布置一篇簡(jiǎn)單的寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)員們現(xiàn)場(chǎng)完成，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，大家共同修改，總結(jié)實(shí)踐中的應(yīng)用。