【培訓對象】


【培訓收益】
課程收益： 1、使學員掌握如何設計故事演講與魅力語言組織。 2、真正克服演講恐懼和內(nèi)心緊張的情緒。 3、學會并掌握增強語言感染力的方法和技巧。 4、對任何情況的臨場演講得心應手。 5、整體把控故事演講的全體受眾，走心互動，贏得受眾的內(nèi)心共鳴。

 第一章 演講與口才訓練的基礎(chǔ)篇：溝通中的障礙與如何突破演講的緊張恐懼情緒
一、口才的基礎(chǔ)——溝通：
1、影響彼此溝通的三大要素：情感的認同、思維的共識、訴求的明確
2、檢測溝通：（1）互動項目：電波速遞
二、演講中心理緊張的5個原因：1、自卑 2、準備不夠充分3、怕出錯求完美4、太在意別人的看法 5、在陌生場合及環(huán)境
三、突破緊張的7個方法：1、充分準備 2、積極暗示 3、無語練膽 4、做深呼吸 5、調(diào)整動作 6、專注所說 7、建立自信
四、公眾演講的準備
1、材料內(nèi)容的準備 2、分析聽眾的準備 3、目的態(tài)度的準備 4、了解會場的準備5、身體狀態(tài)的準備 6、心理情緒的準備
五、分析聽眾的準備 實戰(zhàn)演練：1分鐘演講（呼吸、眼神、節(jié)奏）
第二章 故事演講力訓練
第一部分：故事對于演講的重要性：
故事在演講中的位置 故事、聽眾、演講者的關(guān)系
故事表現(xiàn)力矩陣：了解自己是什么類型的故事講述者 認識故事小心故事陷阱
第二部分：傳達聽眾會銘記在心的內(nèi)容
故事路徑圖：幫助演講者找到故事線索；明確你的故事目的：讓故事對聽眾有所價值 經(jīng)典的故事結(jié)構(gòu)
第三部分：讓你的故事光彩奪目：
精雕細琢-吸引聽眾的點睛之筆 打造驚奇元素，給觀眾新的視角
第四部分：讓故事回到真實場景：
準備一個7分鐘的工作PPT，其中要包含一個故事，主題自定 呈現(xiàn)一個工作演講場景的故事
第五部分：成為故事高手的秘訣：
識別影響故事效果的路障
故事影響力模型：選擇最佳故事的參考依據(jù) 評估故事的效能方法
第六部分：豐富故事錦囊:不僅要成為好的故事講述者，還要成為好的故事傾聽者 打造故事錦囊的結(jié)構(gòu)
識別故事時刻的意識，觸發(fā)故事素材的技巧

 

 【資質(zhì)背景】
 海洋大學教授
 金石讀書會創(chuàng)始人
 大連市人社局培訓導師
 沈陽鐵路局黨校特聘教授
 ACI注冊國際高級企業(yè)培訓師
 中國共青團地方團委十佳創(chuàng)業(yè)導師
 中國創(chuàng)新策劃研究院大連基地主任
 中石油昆侖學校營銷課程首席培訓師
 大連企業(yè)培訓協(xié)會副會長(發(fā)起人之一)
 惠普（HP）全球服務中心團隊課程培訓師
 遼寧師范、東北財經(jīng)大學、南京理工特聘導師
 中國煙草遼寧培訓中心內(nèi)訓師課程首席培訓師、評委
 思愛普（SAP）團隊、養(yǎng)樂多遼寧團隊課程指定培訓師
【自我解讀】
金鵬老師擁有多年企業(yè)管理工作經(jīng)驗，經(jīng)歷了從基層員工到部門主管再到企業(yè)高管人員的角色轉(zhuǎn)變，敏銳的洞察力、多變的管理模式、不拘一格的營銷手段、跳躍性的思維方法使他在企業(yè)運營管理工作與市場營銷中成績斐然。
金鵬老師認為：課程要有用，也要優(yōu)美。在企業(yè)培訓中，“有用”是一切課程的終極目標。為此，就要從需求調(diào)研、課程設計與開發(fā)、課程實施以及課后跟進等全流程進行精心設計與管控。不過，結(jié)合成人學習的特點，在講求“有用”的同時還要“美麗”，才能促發(fā)學員的學習動機，讓學員在快樂中學習。實踐發(fā)現(xiàn)，全景體驗互動情景式教學設計理念能促其達成。在這個教學設計理念中，全景、體驗、互動，是三個核心關(guān)鍵詞。“全景”指通過教學情景背景的設置，營造真實情境般的學習氛圍，讓學員身臨其境，賦予經(jīng)歷，全身心融入課程，從而促進學員覺察，調(diào)動學習的積極性。“體驗”指通過案例互動、情景經(jīng)歷、靜態(tài)博弈游戲等手法讓學員參與到課堂中，親身體驗教學內(nèi)容，讓學員由感性認知逐步上升到理性思考。“互動”指通過提問、小組競賽PK、學員分享、研討會、參與故事情境等形式，實現(xiàn)講師與學員的互動、學員與學員的互動，促發(fā)學員進一步深入的思考，并逐步上升到對課程知識要點的提煉和總結(jié)。金鵬老師的情景式培訓課程，讓傳統(tǒng)培訓，好玩，好懂，好用！于老師的情景式培訓課程是對培訓結(jié)果負責的課程！
【授課特色】
在培訓中他以現(xiàn)今最前沿的管理學理論為依托，整合自身企業(yè)管理中大量創(chuàng)新性實踐案例，創(chuàng)造性的提出了獨特的情景式培訓模式，并創(chuàng)立了情景式組織創(chuàng)新工具模塊、團隊共識管理建設模塊、培訓體系搭建情景式訓練模塊等實用性工具，提出了創(chuàng)新型企業(yè)團隊建設的可操作性方法，因而，他的課程備受業(yè)界推崇。
金鵬老師的課程采用輕松、幽默的授課方式，使學員在輕松快樂中感悟、感知；授課深入淺出，富有激情與感染力，善于調(diào)動現(xiàn)場氣氛。
其培訓課程注重操作性，培訓風格風趣活潑，通過經(jīng)典案例、實戰(zhàn)輔導將培訓課程與實際工作融會貫通。課程具備“實戰(zhàn)性”與“實操性”的顯著特征、內(nèi)容觀點與時代發(fā)展及行業(yè)熱點高度匹配，所含信息強大，案例生動鮮活，講解簡明易懂且深諳哲理，注重與學員互動交流。
金鵬老師的情景式培訓 就是打破靠講授為主的傳統(tǒng)教學模式，通過創(chuàng)設現(xiàn)實和虛擬環(huán)境，創(chuàng)設問題情景、故事情景，讓學員在各種情景中作出思考和行為，并對此行為后果自覺的進行反思，經(jīng)過金鵬老師的開發(fā)，啟迪，達到掌握知識，開啟智慧的目的。這種方法不僅讓學員身臨其境，突出操作性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學理性，具有理論與實際高度結(jié)合、教師與學員高度投入、學員自身管理經(jīng)驗與模擬情景高度融合的特點，而且使得學員可以看到所作決策在類真實的虛擬環(huán)境中可能產(chǎn)生的影響，因此成為現(xiàn)代能力培訓中最受歡迎和追捧的一種企業(yè)管理培訓方式。
【主講課程】
《卓越領(lǐng)導力》
《卓越團隊》
《卓越思維》
《卓越培訓師》
【服務客戶】
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