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MTP實(shí)用訓(xùn)練-地產(chǎn)中層管理者能力提升

課程編號:42316

課程價(jià)格:¥26000/天

課程時(shí)長:2 天

課程人氣:338

行業(yè)類別:房地產(chǎn)     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:林山

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
為保證訓(xùn)練效果,企業(yè)中高層管理者建議人數(shù)50人以內(nèi)

【培訓(xùn)收益】


第一部分:管理的基本概念與管理者角色認(rèn)知
1.管理定義
2.專業(yè)人到管理者的常見管理誤區(qū)
3.從專業(yè)到管理轉(zhuǎn)化帶來的角色和意識轉(zhuǎn)變
4.管理者在企業(yè)中的立場與功能
{案例與研討}:
a五種角色意識缺失——五個(gè)新任經(jīng)理人誤區(qū)
b三個(gè)經(jīng)理人的困惑
c工程師趙寧與項(xiàng)目經(jīng)理趙寧

第二部分:MTP管理流程的定位(業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)之經(jīng)營/預(yù)算計(jì)劃)
1.業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)定位——將戰(zhàn)略落實(shí)為行動
2.萬科的4R業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)——從業(yè)務(wù)規(guī)劃到規(guī)劃實(shí)施
3. 經(jīng)營/預(yù)算計(jì)劃(Ready)用腦子打仗
4. 經(jīng)營/預(yù)算計(jì)劃的351
{工具與操作}:
a經(jīng)營/預(yù)算計(jì)劃的關(guān)鍵行動措施表
b制定經(jīng)營預(yù)算的步驟
c通過351設(shè)定本部門經(jīng)營預(yù)算計(jì)劃(年度或季度)

第三部分:業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)之關(guān)鍵職責(zé)(人人頭上有指標(biāo))
1. 關(guān)鍵職責(zé)的兩大組成部分(關(guān)鍵職責(zé)要回答什么問題)
2. 崗位職責(zé)與崗位職責(zé)書的制定
3. 部門關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)KPI的確定
4. 業(yè)績合同-將關(guān)鍵職責(zé)納入“法制化”軌道
{工具與操作}:
a部門關(guān)鍵職責(zé)表
b價(jià)值曲線-關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)
c制定部門/管理者的KPI指標(biāo)

第四部分:業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)之業(yè)績跟蹤(用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話)
1.業(yè)績跟蹤的目的
2.業(yè)績跟蹤的組成部分
3.業(yè)績跟蹤的報(bào)表體系
4.質(zhì)詢會議及質(zhì)詢會議程序
5.質(zhì)詢后的行動改進(jìn)
{工具與操作}:
a行動改進(jìn)計(jì)劃表
b業(yè)績跟蹤報(bào)告
c部門關(guān)鍵工作節(jié)點(diǎn)控制計(jì)劃表制定

第五部分:業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)之績效評估(優(yōu)勝劣汰,優(yōu)獎劣罰)
1.績效評估的目的
2.績效評估的兩大組成部分
3.業(yè)績考核的235操作模式
4.即時(shí)激勵(lì)
{工具與操作}:
a采集匯總業(yè)績達(dá)成數(shù)據(jù)
b業(yè)績與薪酬掛鉤的三種模式
c業(yè)績激勵(lì)表格-升遷表
d獎勵(lì)及業(yè)績后管理

第六部分:持續(xù)增長的人文底線(MTP重培養(yǎng),我們重選擇)
1.職業(yè)經(jīng)理的成長邏輯
2.從職業(yè)邏輯看管理的實(shí)質(zhì)
3.成功職業(yè)經(jīng)理人的六個(gè)重要標(biāo)志(用標(biāo)準(zhǔn)選人)
4.職業(yè)經(jīng)理人的三講四化(用原則樹人)
{案例與訓(xùn)練}:
a麥當(dāng)勞的標(biāo)準(zhǔn)化啟示
b用六個(gè)標(biāo)志和三講四化給自己打打分

第七部分:提高分析解決問題的技能(MTP問題意識與改善)
1.分析解決問題的三個(gè)要求
2.三種問題類型
3.有關(guān)問題的“情報(bào)”收集
4.分析解決問題的六種模式
{工具與實(shí)操}:
a收集問題資料的定量型工具
b確認(rèn)問題的5WIH法
c六種操作模式的實(shí)操練習(xí)

第八部分:實(shí)現(xiàn)良好的管理(激發(fā)積極性,達(dá)成目標(biāo))
1.部署管理的三原則與三手段
2.管理心理學(xué)-員工需求的11個(gè)維度
3.情景領(lǐng)導(dǎo)模式(彈性使用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格)
4.情景領(lǐng)導(dǎo)的三種能力
{案例與研討}:
a案例與(S1)教練行為
b案例與(S2)教練行為
c案例與(S3)教練行為
d案例與(S4)教練行為

第九部分:多維領(lǐng)導(dǎo)力打造訓(xùn)練(領(lǐng)導(dǎo)力是訓(xùn)練出來的)
1.多維領(lǐng)導(dǎo)力自評測試
2.領(lǐng)導(dǎo)者之情商力訓(xùn)練
3.領(lǐng)導(dǎo)者之談判力訓(xùn)練
4.領(lǐng)導(dǎo)者之領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
{操作訓(xùn)練}:
a根據(jù)不同維度的關(guān)鍵要素進(jìn)行現(xiàn)場操練 

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