【培訓(xùn)對(duì)象】
職場(chǎng)精英，企業(yè)各級(jí)管理人員

【培訓(xùn)收益】

模塊一：邏輯思維之美
什么是邏輯思維
1、邏輯思維在生活中
2、邏輯思維在學(xué)習(xí)中
3、邏輯思維在工作中

模塊二：邏輯思維在管理過(guò)程中的運(yùn)用
1、思維框架的形成與搭建
2、思維框架的運(yùn)用與操練
3、案例:透過(guò)邏輯解析問(wèn)題
4、案例討論：是什么在阻礙我們的邏輯

模塊三：邏輯思維在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的運(yùn)用
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的7個(gè)要素
2、運(yùn)用邏輯思維做團(tuán)隊(duì)建設(shè)
3、運(yùn)用邏輯思維做人才培養(yǎng)
案例解析：團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)
演練：重構(gòu)我的團(tuán)隊(duì)
模塊四：邏輯思維在工作匯報(bào)中的運(yùn)用
1、導(dǎo)入和匯報(bào)前的準(zhǔn)備
2、匯報(bào)過(guò)程的結(jié)構(gòu)化框架搭建
3、如何將建設(shè)性觀點(diǎn)植入對(duì)方大腦，并引導(dǎo)達(dá)成共識(shí)
4、演練：“報(bào)、告、匯”

模塊五：邏輯思維助力問(wèn)題分析與解決
1、準(zhǔn)確 問(wèn)題界定
2、降低決策風(fēng)險(xiǎn)
3、科學(xué)的決策
演練：決與策
比較信息－ 歸納演繹－去除假象－做出決策

模塊六：邏輯思維在員工激勵(lì)與輔導(dǎo)中運(yùn)用
1、激與勵(lì)的關(guān)系和用途區(qū)分
2、邏輯化的“語(yǔ)言激勵(lì)”的過(guò)程結(jié)構(gòu)化
3、員工輔導(dǎo)的模型建立
4、案例討論與演練“輔導(dǎo)我的下屬”

模塊七：邏輯思維在會(huì)議的管理過(guò)程中的運(yùn)用
1、如何用邏輯思維方式控制發(fā)言者“語(yǔ)言質(zhì)量”
案例：討論會(huì)的運(yùn)用
2、如何用邏輯思維主持會(huì)議
案例：例會(huì)的運(yùn)用
3、如何用邏輯思維控制會(huì)議節(jié)奏
案例：協(xié)調(diào)會(huì)的運(yùn)用
4、如何運(yùn)用邏輯思維提高會(huì)議質(zhì)量
案例：專題會(huì)的運(yùn)用
案例討論：用邏輯思維制定高效會(huì)議方案
復(fù)盤(pán)與行動(dòng)計(jì)劃 

講師資歷 --------------------------
管理學(xué)碩士
重慶理工特聘講師
重慶教育評(píng)估委員會(huì)委員
美國(guó)注冊(cè)培訓(xùn)管理師
2019年全國(guó)企業(yè)微課大賽最佳導(dǎo)師
版權(quán)課程《創(chuàng)課車間™—微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》授權(quán)講師
版權(quán)課程《橙色青蛙™Ⅰ-快樂(lè)領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)講師
版權(quán)課程《TTT®貓計(jì)劃》授權(quán)講師
培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) -------------------------------------
張老師研究生畢業(yè)于華中科技大學(xué)，從事高校教育和企事業(yè)單位HR管理、項(xiàng)目管理16年，實(shí)踐出真知，精通教育培訓(xùn)的方式方法，洞悉組織人才培養(yǎng)與創(chuàng)新型績(jī)效支持之道，擅長(zhǎng)從中國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際出發(fā)，剖析中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)特點(diǎn)，逐一解析企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展關(guān)鍵要素，促進(jìn)組織發(fā)展與戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。敏捷高效沉淀組織經(jīng)驗(yàn)，是一位在實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)內(nèi)化提煉課程精髓的老師。
兼具咨詢師氣質(zhì)的張老師擁有系統(tǒng)化的知識(shí)與實(shí)踐體系，包括教育培訓(xùn)系統(tǒng)方法論、“技控”革命：從培訓(xùn)到績(jī)效改進(jìn)、組織經(jīng)驗(yàn)萃取等。自主研發(fā)了《精品課程設(shè)計(jì)》《精彩課程呈現(xiàn)》《需求導(dǎo)向型的產(chǎn)品推介類課程開(kāi)發(fā)》《績(jī)效支持型微課開(kāi)發(fā)》、《績(jī)效管理》等系列課程。
主講課程 ---------------------------------------
【版權(quán)課】
《創(chuàng)課車間™——微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《橙色青蛙®Ⅰ-快樂(lè)領(lǐng)導(dǎo)力》
《TTT®貓計(jì)劃》
【品牌課】
【業(yè)務(wù)賦能——企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與落地】
【企業(yè)線下學(xué)習(xí)資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā)系列】
《企業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)地圖搭建》
《業(yè)務(wù)需求導(dǎo)向的課程體系規(guī)劃》
《基于經(jīng)驗(yàn)萃取的業(yè)務(wù)課程開(kāi)發(fā)》
《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的企業(yè)案例萃取與開(kāi)發(fā)》
【企業(yè)在線學(xué)習(xí)資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā)系列】
《企業(yè)在線學(xué)習(xí)課程體系規(guī)劃》
《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《短視頻微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
【企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升系列】
《基于勝任力的課程體系設(shè)計(jì)》
《培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制訂》
《以學(xué)員為中心把培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為績(jī)效》
【人力資源各模塊系列課程】
【企業(yè)通用技能提升系列】
《卓越職場(chǎng)人的五項(xiàng)修煉》職場(chǎng)定位/目標(biāo)管理/時(shí)間管理/壓力疏導(dǎo)/卓越溝通
《理性思考，感性表達(dá)——職場(chǎng)人核心能力之結(jié)構(gòu)化》
《重要不緊急——時(shí)間管理的重點(diǎn)》等 時(shí)間管理類課程

近期部分咨詢項(xiàng)目---------------------------------
華為終端店長(zhǎng)能力提升項(xiàng)目
華為管理者線上培養(yǎng)項(xiàng)目
東風(fēng)康明斯新廠籌建項(xiàng)目
作為顧問(wèn)為東風(fēng)康明斯策劃新廠籌備建設(shè)項(xiàng)目。
中國(guó)銀行績(jī)效輔導(dǎo)培養(yǎng)項(xiàng)目
作為核心成員實(shí)施10期內(nèi)訓(xùn)師人才培養(yǎng)計(jì)劃，融合行動(dòng)學(xué)習(xí)與教練技術(shù)。
中國(guó)煙草人力資源規(guī)劃項(xiàng)目
永正集團(tuán)客戶群績(jī)效診斷與改進(jìn)項(xiàng)目
作為項(xiàng)目統(tǒng)籌全程參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目思路與實(shí)施
攀鋼集團(tuán)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀大賽項(xiàng)目

部分授課評(píng)價(jià) ------------------------------------

本次學(xué)習(xí)項(xiàng)目非常成功，張老師鑒于項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)際有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，取得了培訓(xùn)知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)堂輔導(dǎo)產(chǎn)出，解決了業(yè)務(wù)上急待解決的問(wèn)題。
——中國(guó)機(jī)電工程第二建設(shè)公司項(xiàng)目經(jīng)理
在我們績(jī)效改進(jìn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，張老師傳遞的組織經(jīng)驗(yàn)萃取的方法和思維，讓微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)支撐績(jī)效改進(jìn)項(xiàng)目，取得的成果讓我們驚喜。
——壽康永樂(lè)產(chǎn)品規(guī)劃經(jīng)理
張老師完全理解課前調(diào)研的需求，結(jié)合課程邏輯答疑解惑，知識(shí)獲取變能力習(xí)得。
——順豐華中地區(qū)物流經(jīng)理
張老師從前期課前溝通，到課堂講授與輔導(dǎo)，都盡心盡力，非常專業(yè)。授課經(jīng)驗(yàn)豐富，授課進(jìn)度與風(fēng)格把控非常到位，學(xué)員很喜歡。期待再次合作！
——交通銀行人力資源負(fù)責(zé)人