【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)基層管理者、儲(chǔ)備干部及骨干員工，最佳人數(shù)24人（上限36人）。

【培訓(xùn)收益】
1.了解我們所處的時(shí)代背景，解析創(chuàng)新思維的本質(zhì)內(nèi)涵及存在的意義和價(jià)值； 2. 學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)新方法，從而在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以有效的選擇并應(yīng)對(duì)解決； 3. 掌握調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的方法，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)群策群力貢獻(xiàn)創(chuàng)新想法。

 第一單元 對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知
1、創(chuàng)新的時(shí)代背景：VUCA（易變、不確定、復(fù)雜、模糊）
2、創(chuàng)新的職場(chǎng)背景：PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、優(yōu)化）
3、創(chuàng)新解決問(wèn)題的核心步驟
明確問(wèn)題
通過(guò)SIPOC流程模型尋找關(guān)鍵問(wèn)題
搜集信息
通過(guò)MECE原則全面找齊信息及原因
清理優(yōu)先級(jí)
通過(guò)層別權(quán)重打分法來(lái)實(shí)現(xiàn)重要原因確定
創(chuàng)新方案（詳細(xì)解讀在第二單元）
評(píng)估方案（詳細(xì)解讀在第三單元）
案例討論：這個(gè)員工的問(wèn)題到底如何解決？
第二單元 創(chuàng)新工具與方法
1、呈現(xiàn)問(wèn)題思考過(guò)程的工具——思維導(dǎo)圖
利于處理問(wèn)題的結(jié)構(gòu)：核心詞、關(guān)鍵詞、細(xì)節(jié)詞
便捷的繪制方法：手工與軟件
課堂體驗(yàn)：手繪思維導(dǎo)圖——我的三次思考和選擇！
2、基于思維導(dǎo)圖的隨機(jī)輸入法
原理：利用大腦的聯(lián)想特性
步驟：
明確問(wèn)題
尋找詞語(yǔ)
展開聯(lián)想
關(guān)聯(lián)創(chuàng)新
課堂練習(xí)：利用隨機(jī)輸入法找到問(wèn)題的大量方案！
3、概念三角形
原理：利用核心規(guī)律
步驟：
明確問(wèn)題
初始方案
歸納概念
引申創(chuàng)新
小組討論：這個(gè)成功的解決方案背后是什么概念在起作用呢？
4、全面質(zhì)疑法
原理：利用6種思維轉(zhuǎn)換的形式創(chuàng)新
形式：替代、組合、夸張、反轉(zhuǎn)、組合、換序
步驟：
明確問(wèn)題
分析方案
質(zhì)疑要素
形成創(chuàng)新
小組練習(xí)：看看我們的現(xiàn)有方案如何升級(jí)為新的方案！
5、世界咖啡
原理：利用跨界的多元視角
步驟：
明確問(wèn)題（無(wú)聲頭腦風(fēng)暴）
分析原因（跨界+多元）
創(chuàng)新解決（跨界+多元）
全班參與：讓小組與小組產(chǎn)生碰撞，實(shí)現(xiàn)方案的多元組合！
第三單元 評(píng)估創(chuàng)新方案的效果
1、跟蹤實(shí)施過(guò)程——驗(yàn)證可行
2、總結(jié)價(jià)值收益——驗(yàn)證有用
a)推移圖：驗(yàn)證有形成果
b)雷達(dá)圖：驗(yàn)證無(wú)形成果
第四單元 課程總結(jié)

原世界500強(qiáng)華為技術(shù)公司高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理
某教育集團(tuán)創(chuàng)始合伙人
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目首席教練、資深產(chǎn)品設(shè)計(jì)師
思維類課程產(chǎn)品資深培訓(xùn)師
英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)C&G高級(jí)國(guó)際培訓(xùn)師
上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)特聘導(dǎo)師
國(guó)家心理咨詢師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域及主講課程
TTT系列（內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)類）：
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)》
《授課技巧與控場(chǎng)技巧》
《經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)》
《微課開發(fā)原理與實(shí)踐》
思維系列：
《職場(chǎng)人的思維助推器之思維導(dǎo)圖》
《系統(tǒng)思考和創(chuàng)新思維》
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》
《結(jié)構(gòu)化思維》
通用系列：
《管理者角色認(rèn)知》
《管理者JEL溝通技術(shù)》
《非職權(quán)者的影響力與有效溝通》
《問(wèn)題分析與解決》
《客戶洞察》
咨詢系列：
《人才梯隊(duì)梳理與課程體系搭建》
《精品課程開發(fā)》

工作經(jīng)歷
曾任華為公司項(xiàng)目經(jīng)理，具有15年企業(yè)管理和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，13年企業(yè)培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)，常年為移動(dòng)、惠普、寶馬等知名企業(yè)輪訓(xùn)，平均滿意率超過(guò)90%。

• OD 2.0——組織發(fā)展問(wèn)題解決方案

   

  課程背景 組織發(fā)展（OD）在美國(guó)等西方國(guó)家70載所形成的頗具西方特色的OD范式，歷經(jīng)坎坷，困難重重，長(zhǎng)期處于嚴(yán)重“中年危機(jī)”狀態(tài)，西方一些OD大師們竭盡所能至今也未能擺脫OD困境。我國(guó)企業(yè)引進(jìn)OD十幾年來(lái)，看似紅紅火火，實(shí)則漏洞百出，所繳學(xué)費(fèi)與付出代價(jià)成倍增長(zhǎng)。但是，組織發(fā)展又的確是未來(lái)組織生存競(jìng)爭(zhēng)所必需的，只不過(guò)是OD（..

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• 綜合問(wèn)題解決模式：DOE整合實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

   

  課程大綱第一部分DOE的作用DOE的前世今生試驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)品生成的全過(guò)程中，DOE在何處使用？?jī)?yōu)化的產(chǎn)品生成過(guò)程解析過(guò)程設(shè)置與控制中的DOE應(yīng)用質(zhì)量問(wèn)題處理及改進(jìn)活動(dòng)中的DOE試驗(yàn)策略與步驟用共同參與的產(chǎn)品項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)說(shuō)明DOE的作用第二部分DOE入手—特性與風(fēng)險(xiǎn)分析策略特性及特性分類功能界面風(fēng)險(xiǎn)..

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• 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維與新媒體營(yíng)銷（全行業(yè)）

   

  【授課形式】講師授課+案例分析+分組研討【課程大綱】一、互聯(lián)網(wǎng)思維與營(yíng)銷策略1.互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)營(yíng)銷發(fā)展的三大趨勢(shì)（圍繞勢(shì)、道、法、術(shù)）思維模式2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“3+1”自媒體營(yíng)銷矩陣3.只有銷售，沒(méi)有策劃，營(yíng)銷渠道如何創(chuàng)新4.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線下與線上應(yīng)該考慮哪些營(yíng)銷策略5.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何運(yùn)營(yíng)..

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• 問(wèn)題解決力 ——問(wèn)題的分析與解決

   

  î課程大綱：第1章關(guān)于問(wèn)題解決力1.何謂問(wèn)題解決力？2.問(wèn)題是什么？應(yīng)以什么樣的思維面對(duì)問(wèn)題？3.問(wèn)題發(fā)生的階段和分類； 4.解決問(wèn)題的思路：Ø三現(xiàn)主義：以務(wù)實(shí)精神，摒棄依賴主觀思維解決問(wèn)題；Ø七個(gè)不放過(guò)：以全面系統(tǒng)的精神，將問(wèn)題徹底解決；Ø可能是什么比是什么更重要：挖..

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• Outside Box 跳出盒子的創(chuàng)新思維

   

  1、案例實(shí)戰(zhàn)：誰(shuí)是全球最大的酒店集團(tuán)-Airbub？闡述和練習(xí)：兩種思維定勢(shì)和如何突破限制；演練和討論：尋找身邊突破思維定勢(shì)的案例？2. 實(shí)戰(zhàn)案例：.美國(guó)強(qiáng)生自動(dòng)麻醉機(jī)闡述和練習(xí)：減法思維在創(chuàng)新突破中的運(yùn)用：功能次之、形式在先演練和討論：火柴盒和蠟燭游戲3.案例討論：從活字印刷術(shù)到到多軌錄音闡述與練習(xí)：除法思維在創(chuàng)新突破中的運(yùn)..

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• Outside Box 跳出盒子的創(chuàng)新思維

   

  1、案例實(shí)戰(zhàn)：誰(shuí)是全球最大的酒店集團(tuán)-Airbub？闡述和練習(xí)：兩種思維定勢(shì)和如何突破限制；演練和討論：尋找身邊突破思維定勢(shì)的案例？2. 實(shí)戰(zhàn)案例：.美國(guó)強(qiáng)生自動(dòng)麻醉機(jī)闡述和練習(xí)：減法思維在創(chuàng)新突破中的運(yùn)用：功能次之、形式在先演練和討論：火柴盒和蠟燭游戲3.案例討論：從活字印刷術(shù)到到多軌錄音闡述與練習(xí)：除法思維在創(chuàng)新突..

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