【培訓(xùn)對象】
全員

【培訓(xùn)收益】
語言表達(dá)有力的主題，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的主題展開，打造激勵人心激發(fā)行動的演講： ● 提高組織溝通速度：組織不在囿于個別人夸夸其談，溝通更高效，突出重點(diǎn)，表達(dá)清晰 ● 讓表達(dá)有邏輯：利用常見的六種邏輯結(jié)構(gòu)快速構(gòu)思表達(dá)框架； ● 讓演講有效果：使演講者觀點(diǎn)有內(nèi)在，語言有邏輯，用驚艷的開場白引爆全場，用精準(zhǔn)的● 提升個人演講能力：學(xué)員能夠用一張紙來快速構(gòu)思演講內(nèi)容，克服怯場情緒，言之有物，言之有度。

第一部分：開口篇
先導(dǎo)部分：演說結(jié)構(gòu)決定演說效果
視頻案例導(dǎo)入：從一部電影開始說——《后會無期》
1. 商務(wù)環(huán)境中需要演講的場合：發(fā)布會，路演，會議發(fā)言等
2. 建立拿來就能用的演說結(jié)構(gòu)
3. 演講中需要構(gòu)建的三種鏈接
1）與信息建立連接：成為值得傾聽的人
2）與自己建立連接：品質(zhì)與技巧并重
3）與聽眾建立連接：打贏注意力爭奪戰(zhàn)

第一講：臺前幕后——你與優(yōu)秀演講者之間只差一頁演講紙的距離
一、演講有結(jié)構(gòu)
1. 極簡方能不被超越
2. 少而經(jīng)常用
3. 演講的三個支柱
1）思想的光輝
案例：孔子、孟子、老子
2）邏輯的力量
案例：希臘三賢
3）修辭的魅力
案例：馬丁路德金
二、傳統(tǒng)演講思維突破五步法
1. 傳統(tǒng)演講思維主體是演講人本身
案例：數(shù)數(shù)老王這段演講中的“我”字
2. 傳統(tǒng)演講思維突破五步法
1）聽眾角色定位
2）聽眾無感內(nèi)容/關(guān)切內(nèi)容/已知內(nèi)容
3）必要表達(dá)信息/營造情緒氛圍/觸發(fā)行動目標(biāo)
4）明確聽眾受益
5）確定演講主題
課堂演練：完成自己的演講紙，確定演講主題
三、演講的臺前幕后準(zhǔn)備
視頻分析：胡歌頒獎典禮現(xiàn)場演講視頻并用演講紙來分析其結(jié)構(gòu)
1. 幕后準(zhǔn)備——演講紙
1）一頁演講紙：開場，情節(jié)，總結(jié)
2）內(nèi)容設(shè)計(jì)思路：挖坑、種樹、填土、停頓
3）鏈接標(biāo)準(zhǔn)語句
2. 臺前準(zhǔn)備——克服緊張
1）克服臨場緊張的兩個方法：預(yù)演未來，開心金庫
2）克服緊張的兩個開關(guān)： 積極心理暗示取代消極暗示、轉(zhuǎn)移注意力，找到著力點(diǎn)
3）克服緊張情緒的四個準(zhǔn)備：內(nèi)容準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、 生理準(zhǔn)備、人際準(zhǔn)備
課堂練習(xí)：學(xué)員設(shè)計(jì)自己的演講紙
案例分享：導(dǎo)游思維

第二部分：內(nèi)容篇
第二講：先聲奪人——想入人心才能聲入人心
一、演講的本質(zhì)
1. 面對大眾
2. 抒發(fā)情感
3. 闡述要旨
4. 引發(fā)共鳴
二、演講的目標(biāo)
1. 使人知
2. 使人信
3. 使人激
4. 使人動
5. 使人樂
三、受歡迎的介紹
1. 解字
2. 聯(lián)想
3. 故事
4. 幽默
四、錨定關(guān)鍵詞，做有思想的背景經(jīng)歷介紹
課堂練習(xí)：學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計(jì)展示自我介紹，講師點(diǎn)評和指導(dǎo)
視頻案例：董仲蠡超級演說家自我介紹

第三講：銀瓶炸裂——震撼力開場結(jié)構(gòu)
一、提煉主題
1. 主張類
2. 情懷類
二、設(shè)計(jì)主題
1. 左右式
2. 說明式
3. 疑問式
4. 肯定式
三、激發(fā)聽眾興趣的四種開場白
1. 斷言：借用他人斷言，賦予自己新義
2. 共情：拉近與聽眾的關(guān)系并取得認(rèn)同
3. 順承：順勢而為，承上啟下
4. 道具：看得見的開場更震撼
課堂練習(xí)：學(xué)員任選一種開場方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提煉出符合要求的演講主題
視頻案例：《羋月傳》霸氣演講，堅(jiān)定的自問自答

第四講：擲地有聲——情節(jié)化展開結(jié)構(gòu)
一、左腦講理——提升內(nèi)容的邏輯性
1. 時(shí)間：最常用的結(jié)構(gòu)，幾乎可以用于所有話題
2. 層進(jìn)：遞進(jìn)或因果，一個事件引發(fā)另一事件
3. 列舉：并列關(guān)系，通常用于互相獨(dú)立的事件
4. 變焦：范圍或?qū)哟?，改變視?br /> 5. 折中：描述極端觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)向中間立場
6. 說服：演講的本質(zhì)是說服聽總接受你的觀點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)演練：小李的工作需要請求上級和同級協(xié)同，請幫助他設(shè)計(jì)溝通邏輯
二、右腦煽情——提高論據(jù)的沖擊力
1. 故事生動化
2. 數(shù)據(jù)可視化
3. 描述細(xì)節(jié)化
4. 修辭情感化
三、搭建邏輯——讓你的觀點(diǎn)更清晰更有力
1. 結(jié)論先行：主題結(jié)論放在前面
2. 分類清楚：分論點(diǎn)需要做分類
工具：MECE原則
3. 排序邏輯：依照聽眾需求將論點(diǎn)做排序
4. 上下對應(yīng)：觀點(diǎn)與論據(jù)需要一一對應(yīng)
視頻案例：《中國合伙人》陳東青演講，感受修辭的魅力
課堂練習(xí)：選擇一種演講內(nèi)容的邏輯關(guān)系，修改演講內(nèi)容層次

第三部分：呈現(xiàn)篇
第五講：控場技巧——回答提問/臺前呈現(xiàn)
一、內(nèi)容環(huán)境矩陣圖
1. 內(nèi)容熟悉——大綱式記憶法，提詞卡
2. 會場熟悉——會場形式，學(xué)員背景，主辦方要求
3. 演示熟悉——演示設(shè)備、視頻放映、手勢表情設(shè)計(jì)
二、回答問題四步法
1. 重述確認(rèn)
2. 征求建議
3. 總結(jié)分析
4. 確認(rèn)共識
三、有權(quán)選擇不回答的幾種情況
四、臺前呈現(xiàn)
1. 著裝要求
2. 舉手投足——身體語言
3. 眉眼傳情
4. 語言表達(dá)——演講中的“好聲音”
視頻播放：東北女孩怒斥票販，理直氣壯
案例分享：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

第六講：一錘定音——互動式總結(jié)升華
一、有生命力的結(jié)尾
1. 總結(jié)概括
1）總結(jié)句式：IF-THEN
2）讓總結(jié)變成填空題：如果…那么… 只要…就能…
二、點(diǎn)睛升華
1. 故事
2. 箴言
3. 展望
4. 行動
視頻案例：習(xí)近平在英國講話——箴言式結(jié)尾
視頻案例：馬丁路德·金《I have a dream》——展望升華式結(jié)尾
視頻案例：畢淑敏“開講啦”——行動號召式結(jié)尾
課堂練習(xí)：學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計(jì)行動號召式收尾
課堂練習(xí)：臺前演練，錄制視頻，回放點(diǎn)評
課程結(jié)束 

國際AACTP認(rèn)證培訓(xùn)師
美國ACI注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師
《從邏輯到創(chuàng)新思維導(dǎo)圖》版權(quán)課程認(rèn)證講師
現(xiàn)任中正集團(tuán)云尚書院商學(xué)院副院長
曾任：大連君美集團(tuán)（VIVO手機(jī)） 培訓(xùn)學(xué)院院長
曾任：巨匯集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
曾任：恒昌匯財(cái) 全國高級培訓(xùn)經(jīng)理
擅長領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、寫作與匯報(bào)、表達(dá)與演說……

房鈺老師擁有7年培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)銷售到培訓(xùn)師再到培訓(xùn)管理崗位，專注于職場思維訓(xùn)練領(lǐng)域，對于思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)化思維等有自己獨(dú)特見解，擅長將工具與邏輯思維、創(chuàng)新思維等相結(jié)合應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)工作與培訓(xùn)中。曾主導(dǎo)開發(fā)并授課《一張紙創(chuàng)新——結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新思維》、《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》等十余門思維類課程，課程結(jié)合實(shí)際，既有理論深度，又能實(shí)踐落地，累計(jì)授課300場，學(xué)員近10000人，課程滿意度高達(dá)95%以上。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
▲ 大連君美集團(tuán)（VIVO手機(jī)） 培訓(xùn)學(xué)院院長：組織了結(jié)構(gòu)性思維、極限領(lǐng)導(dǎo)力、新兵訓(xùn)練營等培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營。其中為企業(yè)員工進(jìn)行《結(jié)構(gòu)性思維》課程培訓(xùn)，受訓(xùn)人數(shù)200人次，學(xué)員培訓(xùn)滿意度99%，使學(xué)員能夠使用結(jié)構(gòu)性思維到工作中，并提升學(xué)員工作匯報(bào)的速度，幫助學(xué)員在工作匯報(bào)及制作上節(jié)約50%以上的時(shí)間。
▲ 巨匯集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)：為公司培訓(xùn)崗和管理崗共計(jì)400余人分批次進(jìn)行了《結(jié)構(gòu)化溝通與匯報(bào)》《思維導(dǎo)圖在目標(biāo)設(shè)定與會議組織中的應(yīng)用》等課程培訓(xùn)，訓(xùn)后公司96%的培訓(xùn)師和管理崗能熟練將思維導(dǎo)圖等工具運(yùn)用到日常工作崗位中，大大提升了工作效率，獲得企業(yè)高層及學(xué)員們的一致認(rèn)可。
▲ 恒昌匯財(cái) 全國高級培訓(xùn)經(jīng)理：主導(dǎo)了《結(jié)構(gòu)性思維》《金字塔原理》《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》等30余門課程的引進(jìn)、研發(fā)、授課、組織和落地工作。學(xué)員累計(jì)2500余人，幫助員工提升認(rèn)知學(xué)習(xí)能力，溝通匯報(bào)表達(dá)能力，創(chuàng)新決策能力，使得員工能夠快速復(fù)盤和調(diào)整工作策略，循序漸進(jìn)提升績效，為公司業(yè)務(wù)從年30億到1000億的騰飛做出了卓越貢獻(xiàn)。
部分授課案例：
《結(jié)構(gòu)性思維》20+期
曾為萬科集團(tuán)、中庚集團(tuán)、交通銀行、大連交通大學(xué)、東山能源集團(tuán)等知名企業(yè)中層管理者及員工進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維培訓(xùn)，現(xiàn)場互動反饋熱烈，培訓(xùn)滿意度95%以上。隨后被萬科集團(tuán)、東山能源集團(tuán)返聘多期《結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》、《結(jié)構(gòu)性思維》等課程。
《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》15+期
曾為恒隆集團(tuán)、大華集團(tuán)、億達(dá)集團(tuán)等企業(yè)中基層管理者和員工進(jìn)行培訓(xùn)，課程結(jié)束后，員工工作效率得到極大的提升，受到學(xué)員的熱烈好評，平均培訓(xùn)滿意度98%，并被大華集團(tuán)，億達(dá)集團(tuán)等企業(yè)不斷返聘，先后在新員工、儲備干部、基層主觀、中層主管等層級展開輪訓(xùn)。
《一張紙溝通——結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》22+期
曾為中正集團(tuán)、招商銀行、金坊德藥業(yè)等企業(yè)進(jìn)行了輪訓(xùn)，從目標(biāo)管理，傾聽反饋、沖突管理、表達(dá)演繹四個模塊，幫助員工能夠從事實(shí)，情緒，結(jié)論，假設(shè)四個維度去傾聽和接受現(xiàn)狀，并用雙贏的心態(tài)去尋找解決方案，獲得學(xué)員們與企業(yè)高層高度認(rèn)可。在中正集團(tuán)HR部門的配合下，成功返聘一個月的訓(xùn)練營項(xiàng)目，為該集團(tuán)人才升級打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工具工作坊》25+期
曾為恒隆集團(tuán)、新星望地產(chǎn)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、英大財(cái)險(xiǎn)等企業(yè)員進(jìn)行課程培訓(xùn)，基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，從而幫助學(xué)員能夠結(jié)合實(shí)際情況深度思考，根據(jù)問題的不同階段，熟練使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。獲得企業(yè)高層及學(xué)員的高度認(rèn)可，課程滿意度98%以上，并被新星望地產(chǎn)多次返聘老師其他思維系列課程。
《一張紙搞定演講——結(jié)構(gòu)化表達(dá)》12+期
曾為中國移動物聯(lián)網(wǎng)中心、VIVO手機(jī)等新產(chǎn)品發(fā)布主講人進(jìn)行為期兩周的課程訓(xùn)練，通過用一張演講紙來重新構(gòu)思演講的框架內(nèi)容，不斷模擬訓(xùn)練來演練演講手眼身步法，最終發(fā)布會圓滿完成，獲得領(lǐng)導(dǎo)和媒體的高度認(rèn)可。

主講課程：
《結(jié)構(gòu)性思維》
《結(jié)構(gòu)化演說與表達(dá)》
《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》
《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工具工作坊》
《一張紙寫作——結(jié)構(gòu)化寫作與匯報(bào)》
《一張紙溝通——結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》
《一張紙決策——結(jié)構(gòu)化問題分析與解決》

授課特點(diǎn)：
定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)需求調(diào)研表，從學(xué)員年齡段，學(xué)歷層次，文化認(rèn)同度，業(yè)績表現(xiàn)，主題認(rèn)知，學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)風(fēng)格，培訓(xùn)經(jīng)歷等多維度進(jìn)行調(diào)研和評估，最大限度確保課程對學(xué)員有趣有用。
顧問式而非簡單化：采用快速組建小組，組間相互競賽的授課方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)員的主動思考，勝過灌輸式的填鴨教育。
復(fù)合式而非單一化：在講授某一門課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓聽眾聯(lián)想到實(shí)際應(yīng)用的目的。從而使學(xué)員在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生了復(fù)合式學(xué)習(xí)的效果，幫助學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的工作驅(qū)動力。

部分學(xué)員評價(jià)：
本次課程符合公司員工的工作和個人發(fā)展需要，內(nèi)容深度適中且易于理解，便于以后應(yīng)用，老師語言表達(dá)清楚，態(tài)度友善，對培訓(xùn)內(nèi)容有獨(dú)特精辟的見解，在培訓(xùn)中適用了新的知識和新理念，通知此次培訓(xùn)，每位員工的寫作能力都有所提高，感謝房鈺老師，希望以后有機(jī)會再次合作。
——中庚地產(chǎn)總經(jīng)辦主任 許杰
做人要真誠，做事有套路。自從引進(jìn)了《一張紙溝通》訓(xùn)練營，原來需要一兩個小時(shí)的會談，經(jīng)常在半個小時(shí)之內(nèi)迅速達(dá)成共識。溝通語言的統(tǒng)一帶來了組織協(xié)同效率的提升，企業(yè)不再專注于內(nèi)部組織如何達(dá)成統(tǒng)一意見，而是更加關(guān)心外部環(huán)境與市場。
——中正集團(tuán)董事/云鼎基金副總裁 趙書揚(yáng)
《結(jié)構(gòu)化思維》是一門市場上經(jīng)久不衰的版權(quán)課程，面對我們公司的新員工，房老師把課程講的淺入深出，學(xué)員理解吸收效果好，培訓(xùn)滿意度和訓(xùn)后測驗(yàn)分?jǐn)?shù)均很高。
——新星望地產(chǎn)集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān) 張靖浠
大家一起討論，非常有參與感，互動力強(qiáng)。老師有趣親切的授課風(fēng)格，非常喜歡。只需要一張思維導(dǎo)圖就能夠擁有更多創(chuàng)意的技術(shù)非常棒！
——恒隆地產(chǎn)培訓(xùn)主管 侯磊
公司的伙伴現(xiàn)在都在用思維導(dǎo)圖做計(jì)劃和總結(jié)，做會議記錄，還有的伙伴用它來做讀書筆記。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣讓我司的工作效率提升明顯，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對房老師的培訓(xùn)一致好評！
——大華集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理 李海涯
房老師是我見過最幽默風(fēng)趣的老師，課程邏輯清楚，知識淵博，旁征博引。跟學(xué)員互動也很多，漂亮有魅力，上課絕不會打瞌睡，每一個知識點(diǎn)都非常吸引人，干貨滿滿！最重要的是對自己思維有了很多啟發(fā)和觸動，以后要多多請教老師才行！
——大連金力得總經(jīng)理 李艷
房鈺老師對培訓(xùn)事業(yè)極其熱愛，擁有豐富的不同企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷，具備強(qiáng)大的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，并能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合實(shí)際，結(jié)合不同的案例和業(yè)務(wù)場景延展課程內(nèi)容，讓學(xué)員印象深刻并積極的參與到課堂的活動中。思維邏輯清晰，授課風(fēng)格生動有趣，富有激情、渲染力，深受學(xué)員的好評。
——英大財(cái)險(xiǎn)高級培訓(xùn)經(jīng)理 劉文鵬