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服務(wù)技能提升與投訴處理

課程編號(hào):31459

課程價(jià)格:¥0/天

課程時(shí)長(zhǎng):2 天

課程人氣:523

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:王惠

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
提升服務(wù)意識(shí),有行業(yè)危機(jī)感,有自我提升的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力 ●從“肢體”“聲音”“文字”三種語(yǔ)言出發(fā)全方位打造學(xué)員處理問(wèn)題能力 ●在讓學(xué)員掌握基本的服務(wù)規(guī)范的基礎(chǔ)上,從更廣義的角度提升客戶(hù)滿(mǎn)意度 ●精細(xì)化服務(wù)過(guò)程中的細(xì)節(jié)關(guān)鍵動(dòng)作,優(yōu)化服務(wù)觸點(diǎn)

導(dǎo)入:
什么是客戶(hù)滿(mǎn)意?
什么樣的服務(wù)體驗(yàn)?zāi)銜?huì)滿(mǎn)意?
提升客戶(hù)體驗(yàn)的價(jià)值本質(zhì)是什么?
課程學(xué)習(xí)方法:案例講解與學(xué)員問(wèn)答
第一講:客戶(hù)服務(wù)本質(zhì)
一、敏捷服務(wù)也是利潤(rùn)源
1、為什么說(shuō)服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值?
案例分析:“主動(dòng)”的意義
2、客戶(hù)服務(wù)中的哪些觸點(diǎn)是有價(jià)值的?
案例分析:“感動(dòng)”的原因
3、你的客戶(hù)服務(wù)體驗(yàn)在哪一層級(jí)?
案例分析:“行動(dòng)”的差別
二、客戶(hù)為中心的意義
1、 什么是敏捷客戶(hù)服務(wù)
2、什么樣的服務(wù)才能創(chuàng)造價(jià)值
客戶(hù)的滿(mǎn)意度是如何形成
客戶(hù)對(duì)服務(wù)的預(yù)期
客戶(hù)對(duì)服務(wù)的感知
客戶(hù)的滿(mǎn)意度衡量標(biāo)準(zhǔn)
客戶(hù)忠誠(chéng)度的六個(gè)維度
第二講:服務(wù)中的“WARM”系統(tǒng)與投訴處理
(一)Welcome熱情歡迎
1、被歡迎——熱情面對(duì)
(1)服務(wù)中的聲音形象塑造
(2)服務(wù)中的微表情的植入
2、被尊重——情感關(guān)注
(1)服務(wù)中的六聲服務(wù)
(2)服務(wù)中的禁用語(yǔ)言
3、被關(guān)注——接一待二顧三
4、服務(wù)隱患是怎么產(chǎn)生的
(二)ASK探尋需求
1、聆聽(tīng)中的四部曲
文字語(yǔ)言認(rèn)同(塑造表達(dá)中的正向語(yǔ)言)
非語(yǔ)言部分的認(rèn)同(視覺(jué)語(yǔ)言+聲音表情)
塑造客戶(hù)正向行為的二級(jí)反饋模型
探尋客戶(hù)的需求并擴(kuò)大痛點(diǎn)
2、引導(dǎo)客戶(hù)行為——贊美中二級(jí)反饋的使用測(cè)量
3、如何用問(wèn)引導(dǎo)出客戶(hù)的需求
4、如何用問(wèn)控制談話(huà)節(jié)奏
5、如何用問(wèn)使用同理心達(dá)到共贏
(三)Respond主動(dòng)回應(yīng)
1、服務(wù)中的心錨效應(yīng)
2、什么才是真正的主動(dòng)——同理心的應(yīng)用
3、如何滿(mǎn)足客戶(hù)的預(yù)期
(1)完整
(2)實(shí)際
(四)Meet滿(mǎn)足需求
1、怎樣還能再多做一點(diǎn),超出客戶(hù)預(yù)期
2、如何讓表達(dá)更加有邏輯和影響力
3、如何辨微識(shí)心了解背后的意圖
4、如何處理抱怨和負(fù)面情緒
如何認(rèn)識(shí)顧客的抱怨投訴 
顧客心理分析:產(chǎn)生不滿(mǎn)、抱怨、投訴的原因
顧客投訴的處理技巧 
1、處理投訴的要訣:
先處理感情,再處理事情 
2、處理客戶(hù)投訴宗旨:客戶(hù)滿(mǎn)意最大VS公司損失最小
3、錯(cuò)誤處理顧客抱怨的方式
顧客抱怨及投訴處理的7+7步驟
1、客戶(hù)投訴處理WTO分析
2、客戶(hù)抱怨與投訴心理分析
3、5w處理程序與技巧
4、觀察和預(yù)測(cè)顧客
5、拉近與顧客的關(guān)系
6、引導(dǎo)顧客及利用身體語(yǔ)言
7、平息顧客的不滿(mǎn)
如何在聆聽(tīng)中管理你的情緒
如何利用情緒引導(dǎo)塑造對(duì)方的正向行為——二級(jí)反饋模型
如何正確表達(dá)我情緒背后的語(yǔ)音本質(zhì)——BIC/關(guān)鍵對(duì)話(huà)模型
如何不觸發(fā)對(duì)方的“警報(bào)器”指出對(duì)方的盲區(qū)——負(fù)面反饋模型
第三講:性格識(shí)別與問(wèn)題處理方法(實(shí)操演練與場(chǎng)景模擬)
“氣場(chǎng)強(qiáng)大,支配型”客戶(hù)
與高能量因子型人溝通的痛點(diǎn)?
案例分析:別被他強(qiáng)大的氣場(chǎng)嚇倒
識(shí)別高能量因子型人的特征
如何得到高能量因子型人的認(rèn)可?
與高能量因子型人溝通的四個(gè)小妙招
“喜歡開(kāi)玩笑,善交際型”客戶(hù)
與高社交因子型人溝通的痛點(diǎn)?
案例分析:為什么有些話(huà)不該說(shuō)?
識(shí)別高社交因子型人的特征
如何得到高社交因子型人的認(rèn)可?
與高社交因子型人溝通的四個(gè)小方法
“追求平穩(wěn),不喜風(fēng)險(xiǎn)型”客戶(hù)
與高和平因子型人溝通的痛點(diǎn)?
案例分析:為什么有些要求必須滿(mǎn)足?
識(shí)別高和平因子型人的特征
如何得到高和平因子型人的認(rèn)可?
與高和平因子型人溝通的三個(gè)方法
“邏輯性強(qiáng),擅思考型”客戶(hù)
與高思考因子型人溝通的痛點(diǎn)?
案例分析:不是他吹毛求疵而是你沒(méi)切中要害?
識(shí)別高思考因子型人的特征
如何得到高思考因子型人的認(rèn)可?
與高思考因子型人溝通的三個(gè)方法 

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