王志濤---資深實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專家、教學(xué)設(shè)計(jì)專家..
王志濤 Zhitao.Wang 知名教學(xué)技術(shù)專家，教學(xué)羅盤理論創(chuàng)立者； 教學(xué)羅盤©系列課程版權(quán)所有者； 學(xué)校教學(xué)技術(shù)與企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)結(jié)合實(shí)踐第一人。 出版專著《教學(xué)羅盤:基于建構(gòu)主義的整合教學(xué)模式》 曾任某教育集團(tuán)產(chǎn)品..
教學(xué)設(shè)計(jì)從“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”..
從“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”過(guò)渡到“為意義建構(gòu)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”是教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，教學(xué)的重點(diǎn)早已從“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程；從..
課程講授應(yīng)注意“認(rèn)知負(fù)荷”
古人有詩(shī)云：“會(huì)見(jiàn)春風(fēng)入杏壇，奎文閣上獨(dú)憑欄。”杏壇講學(xué)是一個(gè)典故，相傳孔子杏壇設(shè)教，收弟子三千，授六藝之學(xué)。而今，杏壇成為教育圣地的代名詞?，F(xiàn)在的杏壇是為經(jīng)念孔子講學(xué)而建，存于山東省曲阜孔廟的大成殿前（如右圖）..
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的起源與發(fā)展
建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步發(fā)展，但其與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的最大不同在于更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主觀性。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的..
| 共 4 條記錄 [1/1]
首頁(yè)上一頁(yè) 1 下一頁(yè) 尾頁(yè)
|
- 開(kāi)會(huì)，最顯一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力
- 我發(fā)現(xiàn)，被連續(xù)提拔的人都有一個(gè)共性
- 一個(gè)人能不能做領(lǐng)導(dǎo)，這3點(diǎn)很重要！
- 當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后，很多事就別自己干了
- 真正厲害的領(lǐng)導(dǎo)，都狠修三道：霸道、王道和人道
- 用人4策：惜馬、牽牛、趕豬和打狗
- 一個(gè)人有沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，看他開(kāi)會(huì)就知道了
- 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后，一定要搞清管理的順序
- 做管理，別和下屬比能力
- 領(lǐng)導(dǎo)水平越低，越愛(ài)在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)這4句話
- 溝通的主要目的是什么？
- 從《當(dāng)幸福來(lái)敲門》看銷售技巧
- 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的起源與發(fā)展
- 客戶服務(wù)溝通技巧
- 領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力提升的心得體會(huì)
- “華師經(jīng)紀(jì)”該如何走出“叢林” ——與華師經(jīng)紀(jì)共勉..
- 破解管理困境——“讀者型”或“聽(tīng)者型”領(lǐng)導(dǎo) ..
- 醫(yī)院護(hù)士禮儀培訓(xùn)
- 有關(guān)管理創(chuàng)新的經(jīng)典語(yǔ)句
- 青島永道集團(tuán)培訓(xùn)手記2—機(jī)制保障執(zhí)行力..
