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管理技能培訓(xùn)專欄

管理技能培訓(xùn)哪個好?首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊激..
課程名稱:管理三板斧工坊 | |
主講老師:陳衛(wèi)中 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:模塊一、轉(zhuǎn)角色-管理者角色認(rèn)知 一、建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(小組) 共創(chuàng):選出小組的組長、政委、書記員、隊名、口號、隊員風(fēng)采展示 二、主管的角色定位及職責(zé)要求 1、 小組研討--員工與管理者的區(qū)別? 2、 從業(yè)務(wù)骨干到管理者的角色轉(zhuǎn)變?.. |
課程名稱:如何進(jìn)行高效的工作溝通 | |
主講老師:金劍峰 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:課程綱要 訓(xùn)練績效與成果 1、 溝通問題分析與溝通氛圍(意愿度塑造) 溝通中的障礙Vs溝通的氛圍; 關(guān)鍵時刻:別人首先得愿意同你溝通 案例學(xué)習(xí):如何塑造溝通給對方的安全感 .. |
課程名稱:目標(biāo)管理 | |
主講老師:李燕龍 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、目標(biāo)管理與方針展開之運(yùn)作結(jié)構(gòu) 目標(biāo)管理的基礎(chǔ) 方針展開的運(yùn)作 目標(biāo)管理與方針展開的運(yùn)作架構(gòu) 二、部門目標(biāo)之建立 部門目標(biāo)之重點(diǎn)來源 部門目標(biāo).. |
課程名稱:做最好的自己卓越員工的自我管理 | |
主講老師:蔣小華 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一章 價值重塑:向高價值型卓越員工轉(zhuǎn)型 探索如何從普通員工轉(zhuǎn)型為高價值型卓越員工。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)客戶價值、結(jié)果導(dǎo)向、責(zé)任邏輯與內(nèi)部客戶服務(wù)意識,并引入“守破離”職業(yè)觀,助力員工實現(xiàn)價值最大化。 1. 客戶價值:我.. |
課程名稱:A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造(2天修訂) | |
主講老師:劉成熙 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造(2天修訂) 主講:劉成熙老師 前 言: 本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務(wù)高管,總經(jīng)理,分公司總經(jīng)理副總等業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造建設(shè)技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的.. |
課程名稱:高效目標(biāo)管理密碼 | |
主講老師:周建華 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:前言篇:高效目標(biāo)執(zhí)行力刨析 一、如何定義執(zhí)行力 1. 什么樣的行為才=好的執(zhí)行力 2. 執(zhí)行力是否=惟命是從 二、執(zhí)行力差是誰的問題 1. 領(lǐng)導(dǎo)者的問題? 2. 管理者的問題? 3. 員工的問題? 三、執(zhí)行力差是點(diǎn)的問題.. |
課程名稱:服務(wù)宣傳與產(chǎn)品推廣 | |
主講老師:李璐 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一單元:服務(wù)宣傳與產(chǎn)品推廣概述 1.服務(wù)宣傳與產(chǎn)品推廣的區(qū)別與聯(lián)系 從內(nèi)容上看:服務(wù)宣傳注重于“獲得感”,產(chǎn)品推廣注重于“滿足感”。 從功能上看:服務(wù)宣傳注重于引導(dǎo), 產(chǎn)品推廣注重.. |
課程名稱:精細(xì)化目標(biāo)計劃管理 | |
主講老師:陳龍 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:目標(biāo)管理的真諦 1.工作開展的基本流程 2.光有目標(biāo)是不夠的 3.目標(biāo)管理不是寫出來而是做出來的 二、目標(biāo)管理的三大誤區(qū) 1.拍腦袋定目標(biāo) 2.目標(biāo)管理變成“數(shù)字游戲” 3.只重結(jié)果不看過程 .. |
課程名稱:壓力與情緒管理 | |
主講老師:陳培松 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、銀行工作人員面臨的壓力 1.客戶期望值的提升 2.不合理的客戶需求 3.超負(fù)荷的工作壓力 4.同行業(yè)競爭的加劇 5.服務(wù)失誤導(dǎo)致不滿 6.家庭與工作的矛盾 二、認(rèn)識壓力的巨大危害 1.壓力過大的種種信號 2.壓力過.. |
課程名稱:向下管理:激發(fā)員工潛能 | |
主講老師:蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、新經(jīng)濟(jì)時代下管理者的新挑戰(zhàn) 新經(jīng)濟(jì)時代下的管理者面臨的3大挑戰(zhàn) 以組織目標(biāo)為中心的管理有什么樣的特征(解析) 以員工成長為中心的管理有什么樣的特征(解析) 新經(jīng)濟(jì)時代下管理者2大新任務(wù) 如何激活組織? 如何激活組織里的個.. |
課程名稱:時間管理六脈神劍 | |
主講老師:陳龍 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一:六脈神劍之:什么是時間管理 1、時間與時間四特征 2、時間管理的本質(zhì)(一周時間管理情景模擬) 3、整理、整頓與時間管理(中藥店與古人管理之道) 二、六脈神劍之:價值觀與目標(biāo) 1、時間管理五步驟 2.. |
課程名稱:民法典及其首部司法解釋對企業(yè)用工管理的影響 | |
主講老師:李丹 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、《民法典》頒布對勞動法的定位及其路徑指引 (一)傳統(tǒng)民法的思維和理念與勞動法立法宗旨的碰撞 1、民法典與勞動法的定位與結(jié)構(gòu)關(guān)系 2、柔性的民法典與剛性的勞動法 3、社會法下“殘缺”的勞動法 (二)民.. |
課程名稱:管理者的角色認(rèn)知與格局提升 | |
主講老師:呂翠 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一講:解讀管理者的第一個角色:管理 一、管理者正確的思維習(xí)慣 1. 一切皆由我起! 2. 任何問題,我負(fù)主要責(zé)任!員工負(fù)次要責(zé)任 案例:一個卓越團(tuán)隊和一個平庸團(tuán)隊的來源 3. 卓越源于教育、源于要求、源于激勵! 二、管理的.. |
課程名稱:價值百萬的人際效能提升法 ——探索自我天賦 改善親密關(guān)系 落地發(fā)展計劃 掌握核心能力 | |
主講老師:劉梅 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一講:人際關(guān)系的重要性 (一)自我認(rèn)知的重要性 1.探索自我天賦 2.改善親密關(guān)系 3.落地發(fā)展計劃 4.掌握核心能力 (二)人際關(guān)系敏感度的重要性 1.對人的敏感度決定你的成就 2.互動的方式左右你的好.. |
課程名稱:領(lǐng)導(dǎo)者精力管理 | |
主講老師:錢思菁 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:案例導(dǎo)入:成功人士杰克的“幸福生活” 1. 現(xiàn)在的生活:表面事業(yè)成功,家庭幸福,實際危機(jī)四伏 2. 面臨的效能障礙:精力低下,缺乏耐心,消極,人際關(guān)系單薄,缺乏工作熱情 3. 表現(xiàn)的形式:超重,體能下降,親.. |
課程名稱:管理創(chuàng)新與變革 | |
主講老師:史俊慧 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、 創(chuàng)新變革的必要性和緊迫性 1、變革的時代背景 2、經(jīng)營環(huán)境變化的要求 3、企業(yè)自身發(fā)展的要求 4、積極擁抱變革 5、變革障礙與應(yīng)對 二、管理理念的深層變革 1、傳統(tǒng)管理理念的失敗 2、傳統(tǒng)管理失敗的原因 3、重新.. |
課程名稱:提高駕馭全局的思維和實踐能力 | |
主講老師:史俊慧 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:1、 認(rèn)識系統(tǒng)和全局思維 討論:西方人的“還原論”和中國人的“整體論”,孰優(yōu)孰劣? 系統(tǒng)的要素和特點(diǎn) “見樹”更要&ldq.. |
課程名稱:有競爭力的薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計課程大綱 | |
主講老師:侯春梅 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:導(dǎo)入: 現(xiàn)階段人力資源管理者的困惑? 一、薪酬與薪酬結(jié)構(gòu)的劃分 1、薪酬管理與人力資源管理 2、什么是薪酬 3、薪酬的構(gòu)成要素 4、什么是薪酬結(jié)構(gòu) 5、薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則 6、薪酬的幅度與重疊度的計算 7、寬帶結(jié)構(gòu):寬.. |
課程名稱:結(jié)構(gòu)性思維課程大綱 | |
主講老師:侯春梅 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:導(dǎo)入:圖形識別—大腦偏愛結(jié)構(gòu) 一、什么是結(jié)構(gòu)化思維 (一)結(jié)構(gòu)化思維的結(jié)構(gòu)過程 (二)結(jié)構(gòu)化思維的內(nèi)涵 (三)結(jié)構(gòu)化思維的外延 (四)結(jié)構(gòu)化思維強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn) 1、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和邏輯 2、從框架到細(xì)節(jié) 3、界定、分析.. |
課程名稱:相識鏈接共創(chuàng)共識——團(tuán)隊融合體驗式課程 | |
主講老師:周禮 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:【課程導(dǎo)入—破冰游戲】 1.團(tuán)體協(xié)作服務(wù)意識——按摩操 2.播種、期待、修剪——三種角色 通過兩兩交流,各自在團(tuán)隊內(nèi)尋找三種角色,分別代表:播撒期望、收獲期待、自我優(yōu)化。.. |
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