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課程名稱：終端拜訪八步驟培訓(xùn)大綱
主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一、基于溝通的終端拜訪。 溝通的基礎(chǔ)在于“自信”。自信是做業(yè)務(wù)的根本基礎(chǔ)。 二、終端拜訪八步驟： 1、計(jì)劃、準(zhǔn)備——戰(zhàn)略上，戰(zhàn)術(shù)上，知識上，儀容儀表上。 2、店外查看—..

課程名稱：劉成熙老師-核心品牌課程-科學(xué)決策技巧
主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：劉成熙老師-核心品牌課程-科學(xué)決策技巧 主講：劉成熙老師 訓(xùn)練宗旨： 產(chǎn)業(yè)競爭的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越大，問題越來越難，決策成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。決策（decisi..

課程名稱：思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一講：思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)繪制篇 （一）思維導(dǎo)圖的背景 1.托尼·博贊，思維導(dǎo)圖發(fā)明者 2.讓人類重新認(rèn)識大腦，如同斯蒂芬·霍金讓人類重新認(rèn)識了宇宙。 （二）思維導(dǎo)圖的定義 1.將思維形象化、可視化方法 ..

課程名稱：問題分析與解決
主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一講：導(dǎo)入篇 （一）避開思維誤區(qū)，理性看待問題 （二）解決問題的三個(gè)原則 （三）認(rèn)知三層次模型及解決問題的五步驟 第二講：理解-基于根本目的定問題 （一）巧用5W1H描述客觀現(xiàn)實(shí) 1.問題的定義 2.5W1H現(xiàn)狀描述框架..

課程名稱：師課雙出教練工作坊
主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一章 定標(biāo)找差，以問題為線索（需求調(diào)查與目標(biāo)確定） 1.核心心法：以終為始，用以致學(xué) 2.企業(yè)內(nèi)部課程價(jià)值 （1）解決實(shí)際問題 （2）縮短表現(xiàn)差距 （3）彌補(bǔ)需求缺口 3.培訓(xùn)需求調(diào)查 （1）需求來源：業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、崗位職責(zé)..

課程名稱：立足講授 面向效果 模塊化課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)
主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：5 天
課程簡介：第一章 以終為始，課程開發(fā)核心技法 解決痛點(diǎn) 不清楚課程開發(fā)底層邏輯和落地方法，無法做到規(guī)范、高效的產(chǎn)出高質(zhì)量課程的結(jié)果，更不能滿足企業(yè)業(yè)務(wù)期待。 解決方案 基于問題解決的理念，對課程架構(gòu)（訓(xùn)練推進(jìn)進(jìn)程模型）進(jìn)行整體剖析，并給出..

課程名稱：疫情防控下的居家安全管理
主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：第一節(jié)：關(guān)于新冠病毒基本知識 一、新型冠狀病毒是什么？ 二、人感染冠狀病毒后的癥狀有哪些？ 三、新冠病毒感染的途徑有哪些？ 四、出現(xiàn)發(fā)熱、乏力等癥狀怎么處理？ 五、去醫(yī)院就診時(shí)應(yīng)注意什么？ 六、如何開展家庭成員安全管理（身體..

課程名稱：問題分析與解決
主講老師：高春燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一部分：職業(yè)認(rèn)知篇 【解決相關(guān)問題】 被領(lǐng)導(dǎo)教訓(xùn)一定是因?yàn)槲易鲥e(cuò)了嗎？ 為什么每次面對困難總是習(xí)慣性先說“不“？ 為什么越努力結(jié)果越不好？為什么我盡力了可..

課程名稱：創(chuàng)新思維與問題解決版權(quán)課程
主講老師：李培翔 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一步：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo) 從“我習(xí)慣了”到“可以更好” 做事 V.S.做成事 破解限制性信念 從&ldquo..

課程名稱：卓越的渠道開發(fā)及管理技巧
主講老師：李健霖 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一章、渠道開發(fā)與實(shí)施策略 一、渠道策略的四個(gè)維度 1、市場覆蓋最大化，資源配置最優(yōu)化的原則 2、品牌形象價(jià)值塑造的模式 3、系統(tǒng)化的業(yè)務(wù)流程積極的拓展 4、渠道的分級制度，動(dòng)態(tài)管理提升渠道的質(zhì)量 二、不同類型、不同階段的渠..

課程名稱：運(yùn)用法治思維 強(qiáng)化依法治企依法治企專題講座提綱
主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：1、加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，夯實(shí)依法依規(guī)治企的基礎(chǔ)： 深刻認(rèn)識依法治企的重要意義： 領(lǐng)導(dǎo)干部要提高政治站位，貫徹落實(shí)黨中央重大部署決策； 依法治企是全面推行依法治國的微觀基礎(chǔ)； 依法治企是市場經(jīng)濟(jì)的必然要求； 依法治企是企業(yè)改革發(fā)展..

課程名稱：工業(yè)企業(yè)復(fù)工后疫情防控主題培訓(xùn)
主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：一、關(guān)于新型冠狀病毒的相關(guān)知識 二、疫情防控的組織保障 1、組織要求 2、成立疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確責(zé)任分工 3、疫情防控相關(guān)制度和應(yīng)急預(yù)案要求 三、場所及物資管理 1、場所設(shè)置要求 2、物資配備要求 3、衛(wèi)生整治..

課程名稱：班組長防錯(cuò)管理培訓(xùn)
主講老師：李開東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：第一單元：防錯(cuò)法概述 第二單元：防錯(cuò)法原理 第三單元：防錯(cuò)法的實(shí)施步驟 第四單元：常用防錯(cuò)記住和方法 第一單元 防錯(cuò)法概述 一、錯(cuò)誤的定義 二、防錯(cuò)法 三、制造過程常見的錯(cuò)誤 四、七手法 第二單元 防錯(cuò)法原理 一..

課程名稱：結(jié)構(gòu)性思維在職場的運(yùn)用
主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：4 天
課程簡介：第一講、理論基礎(chǔ)篇：透過結(jié)構(gòu)看工作總結(jié) 一、底層邏輯 1．公文寫作思維是領(lǐng)導(dǎo)者思維 2．冰山理論在公文寫作中的運(yùn)用 二、像建房子一樣寫作 1. 結(jié)構(gòu)化思維 2. 框架式寫作 三、結(jié)論先行 1.標(biāo)題是最濃縮的“..

課程名稱：服務(wù)同理心素養(yǎng)提升課程
主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一講：導(dǎo)入篇 （一）VUCA經(jīng)濟(jì)時(shí)代，服務(wù)為王 1.從企業(yè)經(jīng)營視角，提升服務(wù)價(jià)值 共贏力 故事力 創(chuàng)新力 2.提升專業(yè)性，對用戶的敏感度 用戶觀 =..

課程名稱：提高駕馭全局的思維和實(shí)踐能力
主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：1、 認(rèn)識系統(tǒng)和全局思維 討論：西方人的“還原論”和中國人的“整體論”，孰優(yōu)孰劣？  系統(tǒng)的要素和特點(diǎn)  “見樹”更要&ldq..

課程名稱：新型客戶關(guān)系構(gòu)建
主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：導(dǎo)入：缺貨現(xiàn)狀下，如何管理零售客戶滿意度？客戶經(jīng)理該做好哪幾項(xiàng)修煉？ 第一項(xiàng)修煉：溝通管理——立體說服，四維并舉 一、貨源為啥這么緊缺？ 1、也說說“行業(yè)價(jià)值觀”—&md..

課程名稱：管理技能提升
主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：討論：管理者瞎忙的原因 1、 結(jié)果導(dǎo)向的管理者  錯(cuò)誤的管理意識  工作三問加一問  擺脫“彼得法則”  管理者的“華麗轉(zhuǎn)身&..

課程名稱：高效執(zhí)行+時(shí)間管理+壓力管理
主講老師：王波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一講 時(shí)間管理概述與高效做事理念 一、時(shí)間管理概述 1、時(shí)間管理的必要性：無法忽略，卻又不得不面對。 故事：獅子和羚羊、我要跑的比你快、討論：健康、財(cái)富與時(shí)間哪個(gè)更重要？ 2、時(shí)間管理的內(nèi)涵 什么是時(shí)間管理？包括哪些內(nèi)容？..

課程名稱：責(zé)任勝于能力
主講老師：劉毅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：一、責(zé)任與我 1. 別人不是我 2. 佛與牛糞 3. 似曾相識的語言： 不是我的錯(cuò)、不關(guān)我的事 不是我的問題 4. 他們怎么不事先溝通好 誰該為這些失誤負(fù)責(zé)  別問為什么 二、【案例分析】 ..

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