一直把培訓課程開發(fā)比喻成生孩子的過程，越想越有道理，到底為什么呢？我們一起來思考這5個問題：

1、大部分人會有或曾經(jīng)有生孩子的能力

       只要有工作經(jīng)驗的職場員工就會有自己的舊知，可以把其工作經(jīng)驗進行萃取形成知識，即便是微課程，也會對其他人有價值。當然從參加課程開發(fā)訓練營的準內訓師的年齡構成來看，一般25-35歲之間的居多。

2、所有人都會生孩子嗎？

       并不是所有人都愿意做課程開發(fā)。所以激發(fā)內訓師開發(fā)課程的意愿，讓他們意識到課程開發(fā)和內訓師對他們的好處是非常必要的。讓組織認識到課程開發(fā)是促進公知識傳承基業(yè)長青的重要手段之一。

3、孩子是誰的？

       課程開發(fā)中形成的課程不是課程開發(fā)導師的，是內訓師他們自己的。而課程開發(fā)導師只是助產(chǎn)士，通過助產(chǎn)技術減輕內訓師的痛苦，將他們的孩子順利生產(chǎn)出來。

4、怎么樣生孩子最好？

生孩子有幾種方式。

而課程開發(fā)也有4種方式：

領養(yǎng)模式：直接認證外面的版權課程。好處是自己不痛苦，生的快。問題是經(jīng)常會感覺這孩子不是自己的。你需要內化更改一些課程內容。

代孕模式：委托咨詢公司幫助定制化開發(fā)課程。好處是這個課還是你們公司的，也不用內訓師痛苦的生。問題是內訓師和這孩子的感情還是淡了些，水溶交融的感覺缺乏。

順產(chǎn)模式：課程開發(fā)工作坊，這種方式是讓內訓師自己產(chǎn)生課，課程開發(fā)導師做助產(chǎn)士。內訓師會有時感覺到痛苦，但助產(chǎn)技術到位的話會降低這種痛苦，讓內訓師痛并快樂著。

試管嬰兒模式：外面有一些課程的素材和胚胎，內訓師自己根據(jù)這些素材來進行內化（孕育），然后再生產(chǎn)。這樣的好處是讓內訓師可以多了解外面的標準化知識。

5、生出來就萬事大吉了嗎？

       當然不是了，生出來得養(yǎng)得好，還得教育的好。生孩子不易，養(yǎng)孩子更不易。所以如何促進內訓師講好這門課，如何管理好內訓師。如何提升他們教育孩子的能力也是培訓經(jīng)理們需要關注的內容。

        基于以上，課程開發(fā)的整個流程可以是這樣的：

（本文來自微信公眾號：培訓每日談  作者：張立志）