【培訓(xùn)對象】
【目標(biāo)人群】組織內(nèi)帶教/訓(xùn)練員、專職帶教/訓(xùn)練師及承擔(dān)帶教/訓(xùn)練的各級管理人員

【培訓(xùn)收益】
1. 樹立良好的職業(yè)心態(tài)，明確作為管理者帶教/訓(xùn)練工作對于組織的重要性 2. 為帶教/訓(xùn)練工作者與學(xué)員之間架起溝通橋梁，通過互動(dòng)建立信任，通過現(xiàn)場剖析明確雙方責(zé)任 3. 了解現(xiàn)代帶教/訓(xùn)練概念、帶教/訓(xùn)練導(dǎo)師的職責(zé)和角色，建立正確的工作理念 4. 掌握成人學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)及變化，改善帶教/訓(xùn)練中的方法和技巧，提升帶教/訓(xùn)練成果落地 5. 掌握有效表達(dá)的方法和技巧，確保帶教/訓(xùn)練清晰連貫，生動(dòng)精彩 6. 掌握帶教/訓(xùn)練掌控的方法和技巧（學(xué)員調(diào)動(dòng)、時(shí)間掌控、進(jìn)度掌控和突發(fā)事件處理等） 7. 了解知識型、技能型、任務(wù)型帶教/訓(xùn)練等有效培訓(xùn)方法和技巧， 8. 該課程通過對帶教/訓(xùn)練執(zhí)行者全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練，有效提升執(zhí)行隊(duì)伍的質(zhì)量，滿足組織日益增長的帶教/訓(xùn)練需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。

 【培訓(xùn)內(nèi)容】
第一單元：卓有成效的管理者
1. 什么是管理？管理中的三大要素：理事、管人、組織氛圍
2. 企業(yè)中/基層管理人員工作時(shí)間分配：理事30%，管人50%，組織氛圍營造20%
3. 管人“五步走”：選、試、育、用、留
4. 管理者最重要的工作就是培養(yǎng)人

第二單元：如何做好企業(yè)帶教訓(xùn)練管理
1. 企業(yè)帶教訓(xùn)練管理中所面臨的困惑與難題
2. 企業(yè)帶教訓(xùn)練管理從戰(zhàn)略中來，到結(jié)果中去
3. 從企業(yè)管理者到帶教訓(xùn)練者
4. 企業(yè)講師制的推行
5. 企業(yè)講師制的利益相關(guān)方和“四四共識”
6. 帶教訓(xùn)練的三個(gè)階段：新手、熟手、高手
7. 企業(yè)帶教訓(xùn)練項(xiàng)目推進(jìn)全景圖

第三單元：企業(yè)帶教訓(xùn)練“Z”模型
1. 企業(yè)帶教訓(xùn)練”Z“模型
1) 課堂練習(xí)：《帶教訓(xùn)練能力自我檢測表》
2) 企業(yè)帶教訓(xùn)練”Z“模型全景
2. 企業(yè)帶教訓(xùn)練”Z“模型：委以重任三步走
1) 問一問（問職責(zé)）
2) 想一想（想內(nèi)容）
3) 畫一畫（畫路徑）
3. 企業(yè)帶教訓(xùn)練”Z“模型：初交流、觸新位三步走
1) 建信任
2) 做計(jì)劃
3) 明規(guī)則
4) 《企業(yè)帶教訓(xùn)練項(xiàng)目推進(jìn)表》
4. 企業(yè)帶教訓(xùn)練”Z“模型：遇卡頓、有疑問三步走
1) 始討論
2) 隨溝通
3) 定復(fù)盤
4) 《帶教訓(xùn)練項(xiàng)目責(zé)任歸屬表》
5. 企業(yè)帶教訓(xùn)練”Z“模型：終點(diǎn)查、結(jié)果差三步走
1) 清單查
2) 避反復(fù)
3) 扣B環(huán)
6. 企業(yè)帶教訓(xùn)練”Z“模型：選遷徙、自學(xué)習(xí)三步走
1) 樹標(biāo)桿
2) 扶上崗
3) 送一程

第四單元：企業(yè)帶教訓(xùn)練專業(yè)技巧提升
1. 從訓(xùn)練“猴子”引發(fā)的思考
2. 企業(yè)學(xué)習(xí)力構(gòu)建的三大重要組成部分：知識、技能、任務(wù)
3. 知識類帶教訓(xùn)練不可忽視：行為與信念符合
4. 知識類帶教訓(xùn)練讓學(xué)員接受才是重點(diǎn)
5. 技能類的帶教訓(xùn)練從關(guān)注“知”到“知行合一”
6. 技能類帶教訓(xùn)練：行為改變的四大要素
7. 改變行為四大要素離不開“針刺”
8. 《刻意練習(xí)》助力技能類帶教訓(xùn)練
9. 任務(wù)類帶教訓(xùn)練：孔老夫子帶教訓(xùn)練中引發(fā)的思考
10. 華為的任務(wù)類帶教訓(xùn)練遵循“訓(xùn)+戰(zhàn)”結(jié)合
11. 任務(wù)類帶教訓(xùn)練：從場景中來，還原到場景中去
12. 常用的任務(wù)類帶教訓(xùn)練工具：案例管理法

 

 
王靜 （常駐地：北京）

講師背景
清華大學(xué)、浙江大學(xué)總裁班客座教授
中國人民大學(xué)、山東大學(xué)等高?？妥淌?br /> 華為大學(xué)特聘講師
富士康大學(xué)特聘講師
中國移動(dòng)集團(tuán)培訓(xùn)指定培訓(xùn)導(dǎo)師
中國工商銀行、招商銀行等多期返聘講師
中央電視臺特聘專家講師 人社部一級人力資源管理師/企業(yè)培訓(xùn)師
人社部職業(yè)生涯規(guī)劃師（二級）
高級企業(yè)培訓(xùn)師
人力資源測評師（中級）
CFT引導(dǎo)式培訓(xùn)師
樂視集團(tuán)-培訓(xùn)顧問-主導(dǎo)培訓(xùn)體系搭建
極致車網(wǎng)-培訓(xùn)顧問-主導(dǎo)創(chuàng)建極致學(xué)院

專業(yè)實(shí)踐
王靜老師具有15年企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)；10多年管理培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)、曾為多家國企、央企、銀行等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、任國內(nèi)專業(yè)咨詢公司策劃咨詢師、培訓(xùn)講師；
國內(nèi)多家知名高?？妥淌凇⑷A為\華為大學(xué)、富士康大學(xué)特聘講師、中國移動(dòng)集團(tuán)指定導(dǎo)師、中國工商銀行、招商銀行等多期返聘講師。
王靜老師具有豐富的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)及管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，曾參與多家500強(qiáng)企業(yè)管理大學(xué)搭建、培訓(xùn)體系搭建、系統(tǒng)課程研發(fā)及交付、管理培訓(xùn)生培訓(xùn)體系優(yōu)化、“模擬訓(xùn)練”項(xiàng)目推進(jìn)、“為客瘋狂”等項(xiàng)目落地。幫助企業(yè)以效能為先思維結(jié)合培訓(xùn)與訓(xùn)練催化，從而達(dá)成落地與產(chǎn)能突破。

授課特點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)性 + 針對性 + 系統(tǒng)理論 + 復(fù)合式教學(xué)
“學(xué)得好、玩得嗨、跟得緊、用得實(shí)”是學(xué)員反饋時(shí)提到最多的。
多年的現(xiàn)場授課，注重邏輯、條理清晰、重點(diǎn)突出且生動(dòng)直觀

• 團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練營（室外）――NLP教練技術(shù)打造卓越團(tuán)隊(duì)

   

  第一部分　分組游戲目的：通過開訓(xùn)前的分組活動(dòng)，發(fā)揮大家的創(chuàng)造力，創(chuàng)造隊(duì)名、隊(duì)呼、隊(duì)旗，選出隊(duì)長等人員。使大家建立起積極正面的向上能量，團(tuán)隊(duì)一致，大家為了一個(gè)目標(biāo)，勇于面對挑戰(zhàn)，爭取最后的勝利。第二部分　收心操 游戲目的：通過這個(gè)游戲，能讓大家在繁忙復(fù)雜的工作生活中，把心思沉淀下來，全身心的投入訓(xùn)練。同時(shí)也是檢查一個(gè)人對工作狀態(tài)的投..

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• 店鋪教練技術(shù)

   

  一、講解時(shí)代呼喚教練式管理和店鋪教練操作實(shí)務(wù) 二、了解到教練教導(dǎo)核心技術(shù)以及教練GROW模型應(yīng)用 三、講述店鋪教練的角色定位

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• 新員工教練技術(shù)

   

  一、新員工教練技術(shù)，引導(dǎo)中級導(dǎo)購了解到資深管理者的角色認(rèn)知以及新員工帶教的重要性。 二、新員工帶教的三個(gè)步驟。 三、中級導(dǎo)購如何成為一名優(yōu)秀的教練。

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