【培訓(xùn)對(duì)象】
儲(chǔ)備干部，基層管理者

【培訓(xùn)收益】
1.了解常見(jiàn)的管理者的定位誤區(qū)； 2.認(rèn)清管理者的角色定位及相關(guān)能力； 3.掌握在轉(zhuǎn)型過(guò)程中管理者個(gè)人綜合素養(yǎng)及能力的提升； 4.了解常見(jiàn)的激勵(lì)手段和措施，提升員工內(nèi)驅(qū)力； 5.掌握目標(biāo)管理計(jì)劃執(zhí)行的方法、步驟、流程； 6.掌握針對(duì)不同類型員工選拔的工具和方法

引言：
- 管理地圖及管理者能力剖析
一、管理者常見(jiàn)的角色定位誤區(qū)
互動(dòng)：管理者自畫(huà)像
案例分析：爛好人周姐
案例分析：能干的陳川
案例分析：事無(wú)巨細(xì)的大劉
案例分析：令人討厭的新經(jīng)理
常見(jiàn)的角色定位誤區(qū)
土皇帝
民意代表
自然人
傳話筒

二、管理者的角色轉(zhuǎn)變
管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比
從工作內(nèi)容
從工作目標(biāo)
從同事關(guān)系
從角色定位
管理者思維決定管理者高度
角色轉(zhuǎn)變困難的四個(gè)主要原因
中層管理者常見(jiàn)的兩難病癥
經(jīng)驗(yàn)主義
缺乏創(chuàng)新
中層管理者常見(jiàn)的兩難現(xiàn)象
嚴(yán)格管理
溫情管理
案例分析：嚴(yán)格管理的趙琳

三、管理者管理職責(zé)五大核心能力
慧眼識(shí)人
- 案例分析：張經(jīng)理選助理
- 慧眼識(shí)人的工具：MBTI
- 運(yùn)用MBTI選擇事務(wù)型員工
- 運(yùn)用MBTI選擇銷售型員工
- 運(yùn)用MBTI選擇研發(fā)型員工
- 運(yùn)用MBTI選擇基礎(chǔ)操作工
- 現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用MBTI工具設(shè)計(jì)某崗位的人才畫(huà)像
共設(shè)愿景
- 案例研討：SAIS公司的核心人才流失
- 愿景對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的重要作用
- 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與愿景的基本路徑
- 愿景落地工具：目標(biāo)制定與分解的OGSMA工具
- 現(xiàn)場(chǎng)演練：將本單位的組織愿景分解成具體的行動(dòng)指標(biāo)
激活團(tuán)隊(duì)
- 團(tuán)隊(duì)管理重心的轉(zhuǎn)移：從命令到服務(wù)
- 運(yùn)用非職權(quán)的力量管理團(tuán)隊(duì)
- 給團(tuán)隊(duì)成員提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和平臺(tái)
- 激活團(tuán)隊(duì)管理工具：團(tuán)隊(duì)會(huì)議
- 現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用團(tuán)隊(duì)會(huì)議工具，進(jìn)行工作效能提升或解決實(shí)際工作問(wèn)題
教練培育
- 教練的核心本質(zhì)：培育下屬
- 案例研討：這樣的培育有什么問(wèn)題？
- 教練的培育過(guò)程：從控制到陪伴
- 教練培育工具：GROW模型
- 教練陪伴的工具：TE模型
- 現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
- 如何進(jìn)行改善管理：實(shí)踐+反思
從經(jīng)驗(yàn)到知識(shí)
從知識(shí)到技能
從技能到應(yīng)用
- 個(gè)人學(xué)習(xí)工具：個(gè)人分享會(huì)
- 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具：團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)會(huì)
- 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具：關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)

可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行課程定制。 

歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

國(guó)家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

HMD健康管理師 n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

清華大學(xué)客座教授

北京林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

協(xié)助亞太CEO建立企業(yè)大學(xué)

• 贏在管理-銷售管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升

   

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