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蝶變— 新員工職業(yè)角色轉(zhuǎn)變

課程編號(hào):13067

課程價(jià)格:¥16000/天

課程時(shí)長(zhǎng):2 天

課程人氣:3326

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:人力資源 

授課講師:袁先登

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)招聘的新員工、大學(xué)畢業(yè)生和管理培訓(xùn)生。

【培訓(xùn)收益】
企業(yè)立場(chǎng)與員工立場(chǎng)的結(jié)合:課程既站在企業(yè)的角度,講授企業(yè)對(duì)員工的期望;又站在員工的立場(chǎng),分析企業(yè)的期望對(duì)員工的意義。讓員工主動(dòng)自發(fā)的實(shí)現(xiàn)企業(yè)要求的職業(yè)化目標(biāo)。 正面角度與側(cè)面角度的結(jié)合:課程既告知員工如何努力工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的目標(biāo),又告知員工如何理解企業(yè)存在的問(wèn)題。 老師角色與前輩角色的結(jié)合:作為老師角色,課程會(huì)講授很多重要的理念、知識(shí)和技能;作為前輩角色,課程包含老師本人的經(jīng)歷分享,以及老師所見(jiàn)的很多新員工的案例分享。

一、夢(mèng)醒時(shí)分-定位職業(yè)角色
1、角色的認(rèn)知
我想成為什么
我想貢獻(xiàn)什么
我想得到什么
2、角色的要求
想做 or 該做
意愿 or 結(jié)果
被動(dòng) or 接受
3、角色的定位
WHY:目標(biāo)
HOW:原則
WHAT:行為
4、新員工心態(tài)曲線
蜜月期
沮喪期
調(diào)整期
發(fā)展期

二、先利其器-認(rèn)知職業(yè)化的技能
1、團(tuán)隊(duì)合作
合作目的:公開(kāi)區(qū)、盲目區(qū)、秘密區(qū)、未知區(qū)
合作步驟:樂(lè)于合作、尊重他人、鼓勵(lì)合作、樹(shù)立精神
合作策略:競(jìng)爭(zhēng)、雙贏、遷就、回避
2、職場(chǎng)溝通
溝通目標(biāo):三個(gè)故事
溝通表達(dá):思想、素材、邏輯、感情
溝通傾聽(tīng):主動(dòng)傾聽(tīng)、積極回應(yīng)、主動(dòng)構(gòu)建、確認(rèn)澄清
溝通進(jìn)階:說(shuō)出的話、未說(shuō)的話、背后情緒主張、觀點(diǎn)、素材
3、問(wèn)題解決
分析能力:拆分問(wèn)題、直接關(guān)聯(lián)、間接關(guān)聯(lián)、系統(tǒng)思考
總結(jié)能力:盤點(diǎn)信息、經(jīng)驗(yàn)識(shí)別、類別識(shí)別、創(chuàng)造概念
計(jì)劃能力:循序漸進(jìn)、資源配置、目標(biāo)計(jì)劃、保障計(jì)劃
執(zhí)行能力:按部就班、監(jiān)控差距、協(xié)調(diào)解決、殊途同歸
4、時(shí)間管理
四代時(shí)間管理
主動(dòng)選擇要事為先
克服拖延

三、冰山之下-修煉職業(yè)素養(yǎng)
1、責(zé)任意識(shí):明確職責(zé)、恪盡職守、顧全大局、犧牲個(gè)人
2、團(tuán)隊(duì)合作:樂(lè)于合作、尊重他人、鼓勵(lì)合作、樹(shù)立精神
3、成就導(dǎo)向:自我意識(shí)、自定標(biāo)準(zhǔn)、不畏挑戰(zhàn)、一往無(wú)前
4、服務(wù)意識(shí):及時(shí)回應(yīng)、深入解決、個(gè)性服務(wù)、關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)
5、誠(chéng)信正直:態(tài)度坦誠(chéng)、言行一致、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、承擔(dān)損失

四、立體思考-審視職業(yè)現(xiàn)實(shí)
1、我的回報(bào)
職業(yè)價(jià)值觀
延時(shí)回報(bào)
2、我的選擇
徹底回避
完全接受
趨利避害
影響環(huán)境
3、我的情緒
區(qū)分情緒
處理情緒
放下情緒
4、我的規(guī)劃
一個(gè)交集
兩個(gè)通道
三個(gè)十年
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