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國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師認(rèn)證班3.0【中級(jí)班】

課程編號(hào):16927   課程人氣:2136

課程價(jià)格:¥2480  課程時(shí)長(zhǎng):2天

行業(yè)類別:不限行業(yè)    專業(yè)類別:人力資源 

授課講師:羅紹迪

課程安排:

       2016.4.15 廣州



  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師,培訓(xùn)專員,培訓(xùn)經(jīng)理等

【培訓(xùn)收益】
初級(jí)班(講師班):實(shí)現(xiàn)學(xué)員“上得來(lái)+站得住+走得穩(wěn)+說(shuō)得開(kāi)+導(dǎo)得好”
中級(jí)班(課程設(shè)計(jì)師班):
實(shí)現(xiàn)學(xué)員掌握1個(gè)模式,進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)方案設(shè)計(jì)與教學(xué)手冊(cè)開(kāi)發(fā);
能基本開(kāi)發(fā)10分鐘微課、45分鐘單節(jié)課與2天及以上大課;
能獨(dú)立進(jìn)行課程案例分析、設(shè)計(jì)與規(guī)范編寫
高級(jí)班(內(nèi)部顧問(wèn)師班):
組織內(nèi)部績(jī)效分析與改進(jìn)顧問(wèn)
組織內(nèi)部輔導(dǎo)教練與行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理專家

國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師認(rèn)證班3.0【中級(jí)班】
 
 
4月15-16  廣州   9月23-24  廣州  11月25-26  廣州
 
招生對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師,培訓(xùn)專員,培訓(xùn)經(jīng)理等
 
 
課程背景
培訓(xùn)師是企業(yè)培訓(xùn)體系的核心之一,由于企業(yè)系統(tǒng)支撐有限,內(nèi)部講師的專業(yè)技能不一,直接影響到企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量,內(nèi)部講師是整個(gè)企業(yè)培訓(xùn)體系最有活力和創(chuàng)造力的因素,具有巨大的開(kāi)發(fā)潛能。廣東培訓(xùn)網(wǎng)根據(jù)國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)的授權(quán)與指導(dǎo),研發(fā)的系列《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證》課程,是國(guó)內(nèi)業(yè)界獨(dú)一無(wú)二的具有專業(yè)培訓(xùn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際性認(rèn)證課程。頒發(fā)國(guó)際職業(yè)認(rèn)證資格證書(雙證),在國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)國(guó)際官方網(wǎng)站(www.iocsl.org.cn www.iocsl.org )可查詢。
 
課程特色
公開(kāi)課內(nèi)訓(xùn)化,打破學(xué)員(學(xué)起來(lái)沖動(dòng)+想起來(lái)感動(dòng)+做起來(lái)一動(dòng)不動(dòng))的怪圈:課前作業(yè)+課前測(cè)評(píng)+個(gè)體診斷+組建班級(jí)+課程講授+個(gè)體點(diǎn)評(píng)+綜合練習(xí)+晚間輔導(dǎo)+課后測(cè)評(píng)+課后作業(yè)+在線輔導(dǎo)+互動(dòng)交流+班級(jí)活動(dòng)
內(nèi)訓(xùn)課咨詢化,使用ADDIET模式保證內(nèi)化效果
系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)化:“講師+設(shè)計(jì)師+顧問(wèn)師”全方位智造,采用國(guó)際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)IBSTPI標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)效性工具化(圖例:創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)工具)
 
 
課程收益
初級(jí)班(講師班):實(shí)現(xiàn)學(xué)員“上得來(lái)+站得住+走得穩(wěn)+說(shuō)得開(kāi)+導(dǎo)得好”
中級(jí)班(課程設(shè)計(jì)師班):
實(shí)現(xiàn)學(xué)員掌握1個(gè)模式,進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)方案設(shè)計(jì)與教學(xué)手冊(cè)開(kāi)發(fā);
能基本開(kāi)發(fā)10分鐘微課、45分鐘單節(jié)課與2天及以上大課;
能獨(dú)立進(jìn)行課程案例分析、設(shè)計(jì)與規(guī)范編寫
高級(jí)班(內(nèi)部顧問(wèn)師班):
組織內(nèi)部績(jī)效分析與改進(jìn)顧問(wèn)
組織內(nèi)部輔導(dǎo)教練與行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理專家
 
 
認(rèn)證方式
初級(jí)班:培訓(xùn)—現(xiàn)場(chǎng)筆試—課后提交15分鐘授課視頻—審核—提交證收資料—發(fā)證
中級(jí)班:培訓(xùn)—現(xiàn)場(chǎng)筆試—課后提交45分鐘單節(jié)課程課件與培訓(xùn)視頻—審核—提交證收資料—發(fā)證
高級(jí)班:培訓(xùn)—現(xiàn)場(chǎng)答辯—課后提交行動(dòng)項(xiàng)目策劃方案—審核—提交證收資料—發(fā)證
 
 
【中級(jí)班課程主要內(nèi)容】
[破題]:1天+1晚(練習(xí))[編課]:1天
導(dǎo)言
1、情景模擬:培訓(xùn)部的一份授課邀請(qǐng)函
2、全新課程開(kāi)發(fā)模型分析
一、培訓(xùn)界定
1、案例:需不需要培訓(xùn)問(wèn)題?
2、培訓(xùn)問(wèn)題界定模型
3、培訓(xùn)問(wèn)題辨別模型
二、課題分析
1、課題分析4W1H模型
2、情境分析
? 開(kāi)發(fā)環(huán)境分析
? 實(shí)施環(huán)境分析
? 應(yīng)用環(huán)境分析
3、任務(wù)分析
? 程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
? 非程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
4、人員分析
? 學(xué)員風(fēng)格分析
? 講師風(fēng)格分析
? 管理者與同事分析
5、分析基本方法
? 分析基本方法解析
? 分析基本方法應(yīng)用與練習(xí)(工具表單、方法、方案、模型等)
6、起點(diǎn)-終點(diǎn)分析
三、課程大綱
1、課程目標(biāo)描述SPO模型
2、課程目標(biāo)分類
3、課程目標(biāo)分層
? 不同類型目標(biāo)不同層級(jí)詮釋
? 演練:目標(biāo)描述練習(xí)
4、課程目標(biāo)排序
5、編制課程大綱
? 課程主題命名【4易】法則
? 課程主題命名5法
? 課程四級(jí)大綱詮釋
? 演練:課程大綱編制
四、教學(xué)計(jì)劃
1、內(nèi)容設(shè)計(jì)4維模式
2、教學(xué)策略設(shè)計(jì)9E模式
? 案例:你會(huì)如何來(lái)教學(xué)?
? 教學(xué)策略設(shè)計(jì)9E模式講析
3、教學(xué)效果設(shè)計(jì)
? 案例:你會(huì)用什么方法來(lái)教學(xué)?
? 課程效果設(shè)計(jì)卡
4、教學(xué)情感設(shè)計(jì)
五、課程開(kāi)發(fā)
1、內(nèi)容開(kāi)發(fā)
? 內(nèi)容開(kāi)發(fā)3P模型講析
2、素材開(kāi)發(fā)
? 課程內(nèi)容素材應(yīng)如何選擇?
? 課程內(nèi)容素材開(kāi)發(fā)流程
? 課程內(nèi)容素材該如何收集?
? 課程內(nèi)容素材該如何剪編?
? 課程素材應(yīng)如何評(píng)價(jià)?
3、45分鐘單節(jié)課程開(kāi)發(fā)
? 案例:這節(jié)課該如何開(kāi)發(fā)?
? 單節(jié)課開(kāi)發(fā)8S模型
? 8S模型應(yīng)用案例分析
4、玩轉(zhuǎn)微課堂:微課開(kāi)發(fā)
? 認(rèn)知:微課是不是微課程?
? 區(qū)分:微課區(qū)分的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
? 制作:微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的N種方法
? 案例:微課制作大賽精彩作品賞析
5、課程效果圖譜
6、課程情感圖譜
六、課程手冊(cè)
1、案例:這個(gè)課程手冊(cè),有什么問(wèn)題?
2、案例:當(dāng)前課程手冊(cè)工具的問(wèn)題在哪里?
3、課程講師手冊(cè)編制
? 課件如何到講師手冊(cè)?
? 課程講師手冊(cè)編制模式
? 課程講師手冊(cè)案例分析
4、標(biāo)準(zhǔn)教案包括哪些內(nèi)容?
5、演練:開(kāi)發(fā)一門45分鐘課程
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