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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：跨部門溝通與高效會(huì)議 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：由一則數(shù)據(jù)說(shuō)起 一、什么是跨部門溝通 1、什么是跨部門溝通 2、跨部門溝通的重要性 3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)跨部門溝通—部門墻的存在 （1）用心理解最重要的一個(gè)字“跨” （2）跨部門溝通.. | |
| 課程名稱：向上管理——打造下屬員工的輔佐力 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：向上管理之提升觀察力 1、如何觀察與識(shí)別不同領(lǐng)導(dǎo)和風(fēng)格 案例分析：“懷才不遇”的小李 2、解讀4種不同行為風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的特征 3、與4種不同行為風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的相處策略 目標(biāo)型領(lǐng)導(dǎo)溝通策.. | |
| 課程名稱：金錢羅盤 | |
| 主講老師：王長(zhǎng)震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介： 1、 手里現(xiàn)金達(dá)到10萬(wàn)元可抽大機(jī)遇。 2、 停留或經(jīng)過(guò)銀行結(jié)算日，可向銀行領(lǐng)取當(dāng)季現(xiàn)金流。 3、 忘記領(lǐng)取季度現(xiàn)金流或移動(dòng)碰到別人的棋子，罰款1000元。 4、 健康公益日繳納工資收入的1/5，可以再投擲一次骰子。 .. | |
| 課程名稱：公眾演講賽前輔導(dǎo) | |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：演講的認(rèn)知（認(rèn)知力） 一、演講的重要性 二、演講者面臨的挑戰(zhàn)（互動(dòng)討論） 1、什么因素會(huì)影響、干擾或鼓勵(lì)你的聽(tīng)眾對(duì)你加以聆聽(tīng)？ 2、你能看到演講高手VS新手的差別在哪里？ 3、為什么有人當(dāng)眾講話會(huì)沉悶？ 四、演講的.. | |
| 課程名稱：2018國(guó)內(nèi)外形勢(shì)分析 | |
| 主講老師：劉藝強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、中美關(guān)系 1、美國(guó)將中國(guó)樹(shù)立為頭號(hào)對(duì)手、敵人 2、中美競(jìng)爭(zhēng)成為常態(tài)化 3、目前我國(guó)還需要時(shí)間來(lái)發(fā)展 4、中美關(guān)系變數(shù)增大 5、中國(guó)必須放棄幻想加快建設(shè) 6、中美對(duì)世界影響力的變化和更替 二、中歐關(guān)系 1、歐洲對(duì)中國(guó)的.. | |
| 課程名稱：學(xué)馬列察形勢(shì) | |
| 主講老師：劉藝強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、馬克思主義的哲學(xué)探討 1、馬克思的哲學(xué)觀 2、馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)性 3、馬克思主義哲學(xué)對(duì)資本主義的批判 4、歷史唯物主義 5、如何認(rèn)識(shí)問(wèn)題 6、如何塑造精神 7、辯證法的解讀 8、發(fā)展馬克思主義 二、列寧的哲學(xué)探.. | |
| 課程名稱：智慧園區(qū)建設(shè)及應(yīng)用 | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：智慧園區(qū)概述 一、園區(qū)的概念與發(fā)展 1、園區(qū)的概念 2、園區(qū)的發(fā)展 3、園區(qū)的分類 二、智慧園區(qū)的概念 1、智慧園區(qū)發(fā)展背景 2、 智慧園區(qū)概念 3、智慧園區(qū)特征 三、智慧園區(qū)發(fā)展歷程 四、.. | |
| 課程名稱：高處墜落事故預(yù)防安全培訓(xùn)（提綱） | |
| 主講老師：王棟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、高處作業(yè)安全思考 二、高處作業(yè)的概念 1、什么是高處作業(yè) 2、高處作業(yè)的相關(guān)規(guī)定 3、高處作業(yè)的分級(jí) 三、高處作業(yè)分布 四、高處作業(yè)的類型 五、高處作業(yè)安全管理的依據(jù) 六、高處作業(yè)事故分析 七、高空墜落事故類型及防.. | |
| 課程名稱：立足講授 面向效果 模塊化課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì) | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 以終為始，課程開(kāi)發(fā)核心技法 解決痛點(diǎn) 不清楚課程開(kāi)發(fā)底層邏輯和落地方法，無(wú)法做到規(guī)范、高效的產(chǎn)出高質(zhì)量課程的結(jié)果，更不能滿足企業(yè)業(yè)務(wù)期待。 解決方案 基于問(wèn)題解決的理念，對(duì)課程架構(gòu)（訓(xùn)練推進(jìn)進(jìn)程模型）進(jìn)行整體剖析，并給出.. | |
| 課程名稱：DFMA面向制造與裝配的產(chǎn)品設(shè)計(jì) | |
| 主講老師：姜明忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：DFMA的定義與分類 1、DFMA的定義 1.1 DFMA的概念 1.2 DFMA的實(shí)質(zhì) 2、DFMA的分類 2.1 DFM 2.2 DFA 2.3 DFMA 第二講：DFMA的意義 1、 減少成本 1... | |
| 課程名稱：新生代員工管理 | |
| 主講老師：蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第1講：新生代員工的時(shí)代特點(diǎn)與管理者狀態(tài) 不同年齡階段與不同社會(huì)群體的差別 新生代員工的職業(yè)價(jià)值觀 新生代員工的成長(zhǎng)模式 新生代員工的思維模式分析 .. | |
| 課程名稱：精細(xì)化管理大綱 | |
| 主講老師：劉毅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言、精細(xì)化管理的認(rèn)知反思 1. 簡(jiǎn)言精細(xì)化管理 2. 管理者工作的層次 3. 精細(xì)化管理圖示 4. 企業(yè)管理作用鏈 5. 管理的邏輯思考 6. 精細(xì)化管理的問(wèn)題 7. 精細(xì)化管理并非事無(wú)巨細(xì) 8. 精細(xì)化管理的要點(diǎn) .. | |
| 課程名稱：問(wèn)題的分析與解決 | |
| 主講老師：蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、如何有效的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 （一）什么是問(wèn)題 （二）問(wèn)題的區(qū)分類型及對(duì)策 1. 問(wèn)題的顯隱性 2. 問(wèn)題的輕重性 3. 問(wèn)題的急緩性 案例：?jiǎn)栴}？ （三）快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的4個(gè)方法 二、問(wèn)題分析與界定 （一）問(wèn)題的事實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建.. | |
| 課程名稱：師課雙出教練工作坊 | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 定標(biāo)找差，以問(wèn)題為線索（需求調(diào)查與目標(biāo)確定） 1.核心心法：以終為始，用以致學(xué) 2.企業(yè)內(nèi)部課程價(jià)值 （1）解決實(shí)際問(wèn)題 （2）縮短表現(xiàn)差距 （3）彌補(bǔ)需求缺口 3.培訓(xùn)需求調(diào)查 （1）需求來(lái)源：業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、崗位職責(zé).. | |
| 課程名稱：疫情防控下的居家安全管理 | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：關(guān)于新冠病毒基本知識(shí) 一、新型冠狀病毒是什么？ 二、人感染冠狀病毒后的癥狀有哪些？ 三、新冠病毒感染的途徑有哪些？ 四、出現(xiàn)發(fā)熱、乏力等癥狀怎么處理？ 五、去醫(yī)院就診時(shí)應(yīng)注意什么？ 六、如何開(kāi)展家庭成員安全管理（身體.. | |
| 課程名稱：問(wèn)題分析與解決 | |
| 主講老師：高春燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：職業(yè)認(rèn)知篇 【解決相關(guān)問(wèn)題】 被領(lǐng)導(dǎo)教訓(xùn)一定是因?yàn)槲易鲥e(cuò)了嗎？ 為什么每次面對(duì)困難總是習(xí)慣性先說(shuō)“不“？ 為什么越努力結(jié)果越不好？為什么我盡力了可.. | |
| 課程名稱：綜合管理能力提升 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 管理者的角色認(rèn)知——從人個(gè)貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的四大角色 1、領(lǐng)導(dǎo)者角色一：目標(biāo)/期望/愿景傳遞者 視頻案例：羋月大秦講話 課堂練習(xí)：你的團(tuán)隊(duì)愿景是什么 課堂練習(xí)：你的團(tuán)隊(duì)愿景如何與下屬連接 .. | |
| 課程名稱：化繭成蝶——新時(shí)期新任管理者核心管理技能提升 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：職業(yè)角色蛻變 一、你的位置決定著你的思路二、儲(chǔ)備干部職業(yè)生涯發(fā)展的四個(gè)階段三、企業(yè)對(duì)儲(chǔ)備干部的四大角色期待 練一練：“我是誰(shuí)”——自我概念的測(cè)量 四、從專業(yè)人員到管理人員的角.. | |
| 課程名稱：帶教輔導(dǎo)之-崗位經(jīng)驗(yàn)萃取 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：破冰——鏈接主題，建立小組 一、導(dǎo)師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作 1. 在崗培訓(xùn)的三一律 2. 培訓(xùn)需求來(lái)源 3. 培訓(xùn)的內(nèi)容：KASH 4. 技術(shù)培訓(xùn)5步法 演練與點(diǎn)評(píng)：講授“設(shè)定有效的目標(biāo).. | |
| 課程名稱：項(xiàng)目管理之道 ——企業(yè)項(xiàng)目管理高級(jí)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn) | |
| 主講老師：熊鶴齡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：項(xiàng)目管理的基本概念 說(shuō)明：本部分包括課前準(zhǔn)備和概念解讀兩大內(nèi)容，為后面的訓(xùn)練到基礎(chǔ)。 1、課前準(zhǔn)備： 2、課程鋪墊： ·概念解讀 ·案例感受 ·規(guī)則總結(jié) 3、項(xiàng)目與項(xiàng)目管.. | |
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