執(zhí)行力的核心作用在于實現(xiàn)學校的戰(zhàn)略性的長遠目標，實質是指按照黨的教育方針政策，完成學校戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)略規(guī)劃等能力。
高校管理層的執(zhí)行力，就是依照學校規(guī)章制度規(guī)范管理，分解落實學校的目標任務，組織實施績效考評，提高管理的效率和效能的本領。
那么，高校執(zhí)行力建設需考慮哪些相關要素呢？
第一，資源配置。在高校，黨委的政治領導、校長的行政職權和教授的學術權力，構成高校管理體制和運行機制的基本方面。黨委領導、校長負責和教授治學這三個方面，涵蓋了高校的三大資源（即政治資源、行政資源和學術資源），反映了高校三大資源的優(yōu)化配置問題。毫無疑問，能否實現(xiàn)高校三大資源的最優(yōu)配置，始終是衡量高校管理的質量與效率的根本標準。
第二，中層管理。高校運轉的主要過程一般包括：計劃、組織、溝通、領導與評價。其中，領導是最為重要的，可以說，有什么樣的高校管理者就有什么樣的高校，也就是說，高校管理者是高校管理效能的關鍵人物。其中，管理者的素質和領導風格又是決定執(zhí)行力的關鍵。
在高校，機關處室干部和各學院領導是學校的中層管理者。中層管理者同時具備兩種角色，他們既是執(zhí)行者，同時又是領導者，在高校管理中起到承上啟下的作用。
高校的日常事務主要通過中層管理者協(xié)調處理，比如，常規(guī)的教學組織、授課安排、考試管理、學生管理等。這些日常事務管理是高校中層干部的重要職責，也是中層管理者能力和工作態(tài)度的直接體現(xiàn)。
高校中層管理者起著教育、教學業(yè)務的示范作用，他們大都來自教學第一線，是教職工中能力、業(yè)績的突出者，其自身的工作一般來說也是高校教育、教學的重要示范。
一所高校有了好的執(zhí)行部門，有了一支強大的中層管理者團隊，不僅能確保決策和發(fā)展戰(zhàn)略的正常實施，更能保證日常事務等的協(xié)調處理；反之，一所高校雖然有一個很好的決策方案，有一個遠大宏偉的發(fā)展戰(zhàn)略，但沒有好的執(zhí)行部門和具有強大執(zhí)行力的中層管理者團隊，再完美的決策方案也不可能成功實施，戰(zhàn)略目標也不可能實現(xiàn)。從這個意義上說，中層管理者是高校管理的中流砥柱。
第三，正確決策。執(zhí)行力是對決策方案理解并組織實施的能力，而決策是執(zhí)行的前提，決策應該指明高校發(fā)展的方向，具有首要的價值意義，在這一點上，可以說決策的正確與否決定了執(zhí)行力的成敗。
第四，實施流程。執(zhí)行的實施系統(tǒng)是一個具體、落實和實踐操作的過程，而我們衡量執(zhí)行力的主要標準就是要看執(zhí)行的效能。決策一經(jīng)確定，如何提高執(zhí)行效能至關重要。我們認為，應當從高校內、外部溝通，高校組織結構的整體系統(tǒng)，全體師生、員工對細節(jié)重視程度三個方面來考慮。
第五，激勵系統(tǒng)。高校廣大教職員工的工作積極性在很大程度上決定著執(zhí)行力效能的高低，合理有效的激勵系統(tǒng)不但能有效激發(fā)教職工的積極性與主動性，促使其努力實現(xiàn)高校的目標，提高高校的行政管理執(zhí)行水平，而且能使高校在人才競爭日益激烈的知識經(jīng)濟下吸引和保留住素質良好且有競爭力的教師隊伍。
第六，監(jiān)督機制。高?？茖W有效的監(jiān)控是執(zhí)行力的保障。我們知道，監(jiān)控是決策的延伸、發(fā)展和完善，是再決策的一個重要環(huán)節(jié)。而監(jiān)控是一個復雜、艱難的過程，它要觸及到各種各樣的矛盾，需要具有解決問題的真本領，需要有對嚴格目標執(zhí)行的要求和結果的科學考核。建立完善的監(jiān)督系統(tǒng)是實現(xiàn)和提高學校執(zhí)行力的重要保障。
第七，執(zhí)行文化。高校的行政管理執(zhí)行過程也不可避免地受到執(zhí)行文化的影響，執(zhí)行文化對于推動高校的發(fā)展有著不可低估的作用，高校要富有執(zhí)行力，就必須將執(zhí)行力融入學校文化之中。
