【培訓對象】
企業(yè)中的核心員工
企業(yè)中層領導
負責員工創(chuàng)新管理的部門人員
有思維和想法的員工
企業(yè)中的“懶”員工

【培訓收益】
1、了解企業(yè)創(chuàng)新的必然性和迫切性；
2、掌握創(chuàng)新的幾個誤區(qū)，以便在以后創(chuàng)新過程中更加有的放矢；
3、了解創(chuàng)意的幾個來源途徑；
4、學會創(chuàng)意到創(chuàng)新的轉化；
5、對于管理者而言，學會對屬下進行創(chuàng)意的挖掘和企業(yè)內部創(chuàng)新管理

 

第一單元 中國是否進入了創(chuàng)新時代

◆社會發(fā)展，已經進入創(chuàng)新的階段
◆ 后80后，90后特質看創(chuàng)新
◆上海世博會看創(chuàng)新
◆本土創(chuàng)新模式展示
◆創(chuàng)新才可能讓中國品牌走的更好
◆ 創(chuàng)新可以緩解企業(yè)內部矛盾
◆創(chuàng)新管理概論

第二單元 創(chuàng)新的幾個誤區(qū)

◆ 創(chuàng)新不是革命
◆率先模仿不是創(chuàng)新
◆降低產品質量達到節(jié)省成本不是創(chuàng)新
◆流程e化屬于創(chuàng)新
◆ 逆向思維屬于創(chuàng)新
◆ 完善本職工作屬于創(chuàng)新

◆幾種阻礙創(chuàng)新的不良心理
1、 經驗思維
2、 從眾思維
3、 思維凝滯
4、 吝惜時間
5、 問題超載
6、 安于現狀
7、 恐亂怕錯
8、 急于求成

第三單元 創(chuàng)意的來源和形式

◆ 創(chuàng)新的形式
1、 主動型創(chuàng)新
2、 生存型創(chuàng)新
3、 惰性
4、 企業(yè)自發(fā)

◆同行業(yè)的相關經驗

◆創(chuàng)新的三元素
1、 專業(yè)知識
2、 創(chuàng)意思考技能
3、 激蕩因子

◆實際工作中的問題發(fā)現
◆專業(yè)知識所催化的創(chuàng)新
◆生活中經驗所產生的創(chuàng)新
◆變化所帶來的創(chuàng)新
◆逆向思維帶來的創(chuàng)新

◆創(chuàng)新的六種形式
1、 經營模式創(chuàng)新
2、 科技創(chuàng)新
3、 產品創(chuàng)新
4、 行銷創(chuàng)新
5、 服務創(chuàng)新
6、 供應鏈創(chuàng)新

第四單元 創(chuàng)意到創(chuàng)新的轉換

◆創(chuàng)新思維的技巧
1、 設問法
2、 移植法
3、 組合創(chuàng)新法
4、 列舉法

◆創(chuàng)新思維的方法
5、 組合創(chuàng)新法
6、 觀察創(chuàng)新法
7、 需求創(chuàng)新法
8、 轉換創(chuàng)新法
9、 替代創(chuàng)新法
10、 挖潛創(chuàng)新法
11、 變異創(chuàng)新法

◆改善的三步驟
1、 第一步尋找榜樣
2、 第二步學習榜樣
3、 第三步超越榜樣

◆創(chuàng)新的基本程序
1、 信息搜集
2、 大膽的設想
3、 利用專業(yè)知識的研究
4、 觀念成果的產生
5、 實驗，反復的實驗
6、 實踐中不斷的探索
7、 實體成果的產生

第五單元 創(chuàng)新意識培養(yǎng)

◆建立危機意識
◆成立領導團隊
◆提出遠景，價值觀
◆溝通遠景和公布企業(yè)態(tài)度
◆授權員工參與
◆展示近期成果

◆專業(yè)知識輔導
1、對創(chuàng)新思維方式的學習
2、創(chuàng)新最成功的企業(yè)案例學習
3、業(yè)內成功創(chuàng)新案例學習
4、創(chuàng)新案例的提煉

◆鞏固戰(zhàn)果，再接再厲

第六單元 企業(yè)中的創(chuàng)新管理

◆創(chuàng)新型理念建立
◆定期進行成果展示
◆組織專人進行輔導，指導
◆創(chuàng)新成果管理
◆創(chuàng)新價值肯定
◆創(chuàng)新價值觀根治企業(yè)文化

第七單元 某類型企業(yè)創(chuàng)新案例分享

此部分需要提供企業(yè)類型以便進行提供大綱
 

西安財經學院客座教授
國內知名培訓體系建設實戰(zhàn)咨詢師
PTT國際職業(yè)培訓師
教學開發(fā)實戰(zhàn)講師
5Q理論倡導者、現場教導師
西安電臺職業(yè)顧問 
華能安全生產特聘講師
中層管理實戰(zhàn)講師
員工心態(tài)管理專家、高級培訓師。 

在企業(yè)嚴謹的工作作風的熏陶中不斷成長，務實的企業(yè)習慣造就了務實的工作風格。對外企先進管理技術有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見解，尤其是在現場管理能力，培訓體系建設，員工心理管理，企業(yè)中層管理方面積累的豐富的經驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中，屬于一位幽默、負責任的實戰(zhàn)派講師。

主講課程：

[培訓管理類]：《企業(yè)培訓師進階培訓》、《培訓體系的組建》、《講師管理制度的組建和實施》、《培訓效果評估》
[企業(yè)管理類]：《員工歸屬感培養(yǎng)》、《5Q管理及其80/90后人員管理》
[通用能力類]：《提升你100%責任》、《時間管理》、《組建高效團隊》、《團隊激勵培訓》、《結果導向培訓教材》、《客戶價值》、《團隊凝聚力》、《AQ的認識提升》
[HR管理類]：《做好儲備人才選拔和培訓工作》、《員工離職面談》、《設計企業(yè)文化培訓內容》、《組織豐富的員工業(yè)余活動》
[生產現場管理類]：《制造企業(yè)技能卡管理系統(tǒng)的組建》、《一線班組長TWI培訓》、《生產現場管理》、《5S務實》

學員反饋
﹡在企業(yè)培訓中受到企業(yè)高層的高度評價，很實用。有再次培訓的意愿，并且在幾家公司做了至少兩次以上的培訓。
﹡在培訓機構受到培訓機構高層的一致好評和大力肯定，合作一直持續(xù)，簽署了長期合作協議。
﹡在體驗式過程中受到學員的大力推崇。體驗式培訓結束后常被要求到企業(yè)進行座談。
講師風格
成老師一直采取別具一格的授課風格，震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學方式，風趣幽默，讓學員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍，學員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術性較的課程，講師采取對比教學法，讓學員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個人認為，知識是靠學習的，能力是靠培訓的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓工作最關鍵的是對學員進行能力的培養(yǎng)。使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應用拓展。

• 總裁班課程-領導技能提升系列-創(chuàng)新思維與理性決策

   

  訓練宗旨： 21世紀是不連續(xù)性發(fā)展的時代，跳躍性的變化要求企業(yè)必須用“創(chuàng)造性的破壞”顛覆已有的思維定勢，才能以不斷的創(chuàng)新思維謀求企業(yè)的生存和發(fā)展。 各產業(yè)競爭趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進而獲利；企業(yè)（Enterprisere - Engenerring）；是以優(yōu)質的具體明確可達成的企業(yè)組織目標，讓組織平凡的人，做出不平..

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