【培訓(xùn)對象】
管理層

【培訓(xùn)收益】
1. 強化演示者上臺工作匯報的流程與自信 2. 提高工作匯報架構(gòu)內(nèi)容與撰寫方式 3. 強化臺上肢體語言與口語表達，以提升工作匯報效果 4. 強化現(xiàn)場氣氛掌控，以達到互動、生動化的效果 5. 強化匯報中視覺輔助器材運用，以增進匯報活潑性與有效性 6. 有效異議問題處理，增進臨場應(yīng)變力

單元一、工作匯報的基本認知
1. 工作匯報的真正含意：（1）對自己—整理 （2）對領(lǐng)導(dǎo)—溝通
2. 優(yōu)良工作匯報具備三特點：（1）要點中的 （2）邏輯清晰 （3）條理分明
3. 公眾表達在工作匯報中的運用
4. 建立工作匯報呈現(xiàn)的積極態(tài)度
單元二、工作匯報成功呈現(xiàn)的三C要素
1. 兩種工作匯報形式 2. 工作匯報呈現(xiàn) = 說明＋說服
3. 何謂CCT要素？ Content內(nèi)容 Communication溝通 Tool工具
4. 工作匯報呈現(xiàn)前的準(zhǔn)備工作
（1）了解你的聽眾—知己知彼 （2）決定目標(biāo)—為什么如此重要？ （3）制定內(nèi)容大綱
5. 實務(wù)演練：決定匯報的目標(biāo)
單元三、內(nèi)容（Content）為王—工作匯報的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)
1. 易懂簡潔的呈現(xiàn)架構(gòu)：（1）開頭 （2）主體 （3）結(jié)尾
2. 主體撰寫的要領(lǐng)—金字塔寫作原理
3. 整理數(shù)據(jù)與信息的技巧與工具：（1）5W2H （2）系統(tǒng)圖 （3）20/80法則
4. 匯報內(nèi)容選擇的要領(lǐng) 5. 金字塔寫作的表現(xiàn)邏輯 6. 主體內(nèi)容鋪陳技巧 7. 實務(wù)演練：金字塔寫作
單元四、溝通（Communication）是技術(shù)—呈現(xiàn)的魅力表達
1. 開頭階段應(yīng)達到的效果 2. 開頭的標(biāo)準(zhǔn)模式 3. 重要的開場 4. 實務(wù)演練：強而有力的開場
5. 呈現(xiàn)的開場技巧 6. 吸引聽眾注意力的EASY技巧 7. 提高呈現(xiàn)效果的ABC法則
8. 增強說服力的FABE技巧 9. 常見的匯報結(jié)尾方式 10. 實務(wù)演練：匯報結(jié)尾
單元五、工具（Tool）—視覺呈現(xiàn)的制作要領(lǐng)
1. 視覺溝通的意義 2. PPT呈現(xiàn)中視覺的重點把握 3. PPT呈現(xiàn)中讓文字說話
4. 如何讓數(shù)據(jù)證明一切 5. 如何用圖表說故事 6. 正式又不失有趣的呈現(xiàn)內(nèi)容設(shè)計方法
7. 臺上呈現(xiàn)的身勢技巧 8. 實務(wù)演練：工作匯報PPT的制作優(yōu)化與指導(dǎo)
單元六、生動化呈現(xiàn)—提高吸引力的匯報技巧
1. 克服緊張情緒的技巧 2. 語言生動化的技巧 3. 聲勢、臉勢、手勢的應(yīng)用技巧
4. 回答領(lǐng)導(dǎo)問題的技巧 5. 處理反對意見的技巧
實操演練與評鑒（3小時） 每人時間：10分鐘（現(xiàn)場抽簽10人上臺）
評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容結(jié)構(gòu)（30%）、臺風(fēng)（25%）、PPT制作（25%）、氣氛掌握（ 20% ）
學(xué)員演練后，講師進行點評，競賽評分，選取前三名。

 

【資質(zhì)背景】
海洋大學(xué)教授
金石讀書會創(chuàng)始人
大連市人社局培訓(xùn)導(dǎo)師
沈陽鐵路局黨校特聘教授
ACI注冊國際高級企業(yè)培訓(xùn)師
中國共青團地方團委十佳創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
中國創(chuàng)新策劃研究院大連基地主任
中石油昆侖學(xué)校營銷課程首席培訓(xùn)師
大連企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會副會長(發(fā)起人之一)
惠普（HP）全球服務(wù)中心團隊課程培訓(xùn)師
遼寧師范、東北財經(jīng)大學(xué)、南京理工特聘導(dǎo)師
中國煙草遼寧培訓(xùn)中心內(nèi)訓(xùn)師課程首席培訓(xùn)師、評委
思愛普（SAP）團隊、養(yǎng)樂多遼寧團隊課程指定培訓(xùn)師
【自我解讀】
金鵬老師擁有多年企業(yè)管理工作經(jīng)驗，經(jīng)歷了從基層員工到部門主管再到企業(yè)高管人員的角色轉(zhuǎn)變，敏銳的洞察力、多變的管理模式、不拘一格的營銷手段、跳躍性的思維方法使他在企業(yè)運營管理工作與市場營銷中成績斐然。
金鵬老師認為：課程要有用，也要優(yōu)美。在企業(yè)培訓(xùn)中，“有用”是一切課程的終極目標(biāo)。為此，就要從需求調(diào)研、課程設(shè)計與開發(fā)、課程實施以及課后跟進等全流程進行精心設(shè)計與管控。不過，結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點，在講求“有用”的同時還要“美麗”，才能促發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí)。實踐發(fā)現(xiàn)，全景體驗互動情景式教學(xué)設(shè)計理念能促其達成。在這個教學(xué)設(shè)計理念中，全景、體驗、互動，是三個核心關(guān)鍵詞。“全景”指通過教學(xué)情景背景的設(shè)置，營造真實情境般的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員身臨其境，賦予經(jīng)歷，全身心融入課程，從而促進學(xué)員覺察，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。“體驗”指通過案例互動、情景經(jīng)歷、靜態(tài)博弈游戲等手法讓學(xué)員參與到課堂中，親身體驗教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員由感性認知逐步上升到理性思考。“互動”指通過提問、小組競賽PK、學(xué)員分享、研討會、參與故事情境等形式，實現(xiàn)講師與學(xué)員的互動、學(xué)員與學(xué)員的互動，促發(fā)學(xué)員進一步深入的思考，并逐步上升到對課程知識要點的提煉和總結(jié)。金鵬老師的情景式培訓(xùn)課程，讓傳統(tǒng)培訓(xùn)，好玩，好懂，好用！于老師的情景式培訓(xùn)課程是對培訓(xùn)結(jié)果負責(zé)的課程！
【授課特色】
在培訓(xùn)中他以現(xiàn)今最前沿的管理學(xué)理論為依托，整合自身企業(yè)管理中大量創(chuàng)新性實踐案例，創(chuàng)造性的提出了獨特的情景式培訓(xùn)模式，并創(chuàng)立了情景式組織創(chuàng)新工具模塊、團隊共識管理建設(shè)模塊、培訓(xùn)體系搭建情景式訓(xùn)練模塊等實用性工具，提出了創(chuàng)新型企業(yè)團隊建設(shè)的可操作性方法，因而，他的課程備受業(yè)界推崇。
金鵬老師的課程采用輕松、幽默的授課方式，使學(xué)員在輕松快樂中感悟、感知；授課深入淺出，富有激情與感染力，善于調(diào)動現(xiàn)場氣氛。
其培訓(xùn)課程注重操作性，培訓(xùn)風(fēng)格風(fēng)趣活潑，通過經(jīng)典案例、實戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與實際工作融會貫通。課程具備“實戰(zhàn)性”與“實操性”的顯著特征、內(nèi)容觀點與時代發(fā)展及行業(yè)熱點高度匹配，所含信息強大，案例生動鮮活，講解簡明易懂且深諳哲理，注重與學(xué)員互動交流。
金鵬老師的情景式培訓(xùn) 就是打破靠講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實和虛擬環(huán)境，創(chuàng)設(shè)問題情景、故事情景，讓學(xué)員在各種情景中作出思考和行為，并對此行為后果自覺的進行反思，經(jīng)過金鵬老師的開發(fā)，啟迪，達到掌握知識，開啟智慧的目的。這種方法不僅讓學(xué)員身臨其境，突出操作性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學(xué)理性，具有理論與實際高度結(jié)合、教師與學(xué)員高度投入、學(xué)員自身管理經(jīng)驗與模擬情景高度融合的特點，而且使得學(xué)員可以看到所作決策在類真實的虛擬環(huán)境中可能產(chǎn)生的影響，因此成為現(xiàn)代能力培訓(xùn)中最受歡迎和追捧的一種企業(yè)管理培訓(xùn)方式。
【主講課程】
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
《卓越團隊》
《卓越思維》
《卓越培訓(xùn)師》  

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