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激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,打造高效執(zhí)行力

課程編號:62919

課程價格:¥26000/天

課程時長:1 天

課程人氣:7

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:執(zhí)行力 

授課講師:蔣小華

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
管理層

【培訓(xùn)收益】
課程融合心理學(xué)、管理學(xué)前沿理論與企業(yè)實戰(zhàn)案例,聚焦解決以下痛點: 員工動力不足:目標(biāo)模糊、獎勵失效、優(yōu)秀人才流失; 決策效率低下:領(lǐng)導(dǎo)忙于“救火”,團(tuán)隊缺乏自主性; 執(zhí)行流于形式:計劃與結(jié)果脫節(jié),責(zé)任模糊導(dǎo)致推諉; 創(chuàng)新停滯不前:下屬等待指令,缺乏主動思考能力。

第1章賦能:激活內(nèi)驅(qū)——讓員工綻放起來
本章的培訓(xùn)目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、高績效、高自我驅(qū)動力的“三高”好干部,從而提高團(tuán)隊的內(nèi)在驅(qū)動力。
1.領(lǐng)導(dǎo)的核心不是管理,而是賦能;
2.團(tuán)隊賦能3D模型;
D1:釋放團(tuán)隊潛能——以“興企有為”為牽引,激活人才價值;
D2:與人才共同成就——建立“使命必達(dá)”績效共同體;
D3:讓團(tuán)隊自主驅(qū)動——從“要我做”到“我要為黨盡責(zé)”。
3.目標(biāo)驅(qū)動:靠什么凝聚人心?
愿景、使命和價值觀——對黨忠誠,激活團(tuán)隊使命感;
聚焦最重要的目標(biāo)、關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo);
將目標(biāo)刻在鋼板上,把計劃寫在沙灘上。
4.識人心知人性:靠什么力出一孔?
畫餅充饑,員工不愛吃,怎么辦?
掏心掏肺,員工不領(lǐng)情,怎么辦?
設(shè)置獎項,員工不心動,怎么辦?
給予獎勵,認(rèn)為應(yīng)得的,怎么辦?
重點關(guān)注優(yōu)秀員工,還是落后員工?
第2章賦責(zé):使命必達(dá)——打造自驅(qū)性執(zhí)行力
本章的培訓(xùn)目的是塑造高效執(zhí)行文化、創(chuàng)新文化、績效文化、規(guī)矩文化,從而提高團(tuán)隊的執(zhí)行力。
1.案例討論:誰的執(zhí)行力最強?
2.何謂執(zhí)行?把想法變成行動,把行動變成結(jié)果;
3.何謂執(zhí)行力?把想干的事干成功的能力;
4.討論:誰來執(zhí)行?誰是執(zhí)行者?
高層-做正確的事;中層-正確地做事-基層:把事做正確;
5.何謂執(zhí)行商?執(zhí)行商的基礎(chǔ)是什么?
政治站位×專業(yè)能力×閉環(huán)管理;
完成任務(wù)+借助他人力量+適時調(diào)整。
6.結(jié)果定義:以“高績效”為唯一標(biāo)準(zhǔn);
為什么要定義結(jié)果?如何定義結(jié)果?
不值得定律:WHY比HOW更重要。
7.責(zé)任賦予:員工的責(zé)任感是賦能出來的
勇于當(dāng)責(zé):“打妖怪你去,背黑鍋我來”;
責(zé)任稀釋定律:責(zé)任除以2等于0;
責(zé)任鎖定定律:僵化、優(yōu)化、固化;
責(zé)任跳動定律:小心,員工的責(zé)任跳到你的背上。
8.即時反饋:工作動力源自對結(jié)果的有效反饋;
思考:為什么年輕人寧愿送外賣也不愿進(jìn)工廠?
反饋原則:赫洛克效應(yīng)、保齡球效應(yīng);
反饋技巧:SBI反饋法、BEST反饋法。
第3章賦權(quán):點燃激情——讓團(tuán)隊自主決策
本章的培訓(xùn)目的是培養(yǎng)一批“治企有方、興企有為”的好十部,學(xué)會掌握權(quán)力下放的思路與方法,從而提高團(tuán)隊的政治判斷力與政治執(zhí)行力。
1.為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙很累?
2.把權(quán)力還給員工,讓聽得見炮聲的人做決策;
3.做個安靜拿地圖的副駕駛;
4.三大授權(quán)模型:
RACI授權(quán)矩陣;
激勵-指導(dǎo)式授權(quán)模型;
權(quán)力等級式授權(quán)模型;
5.授權(quán)六字訣-抓大、放小、管細(xì)。
第4章賦思:創(chuàng)新求變——讓下屬自主思考
本章的培訓(xùn)目的是培養(yǎng)一批“治企有方、興企有為”的好十部,學(xué)會教練啟發(fā)下屬的思路與方法,從而提高團(tuán)隊的自主思考和創(chuàng)新的能力,勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯竦取?br /> 1.以賦代教:重點不是教,而是學(xué);
角色轉(zhuǎn)換:從傳統(tǒng)管理者到教練領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變——促動師;
如何促動:六句口訣——促動成長;
2.深度聆聽:打開心扉,激發(fā)智慧;
第四級聆聽:評價式、保姆式、教練式和深度式;
3R聆聽模式:接收(Receive)、反應(yīng)(Respond)、確認(rèn)(Rephrase)。
3.高能提問:引導(dǎo)啟發(fā),促動思考——推動創(chuàng)新;
未來式問題和開放式問題;
工具:GROW教練模型。  

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