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是管理者,也是團(tuán)隊(duì)教練:高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程編號(hào):61589

課程價(jià)格:¥15000/天

課程時(shí)長:2 天

課程人氣:13

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:績效管理 

授課講師:趙泊瑜

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
中基層經(jīng)理人員

【培訓(xùn)收益】
掌握如何建立團(tuán)隊(duì)共識(shí)和明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo),以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。 學(xué)習(xí)區(qū)分高績效與低績效團(tuán)隊(duì)的特征,識(shí)別并解決低效問題。 理解并應(yīng)用高績效團(tuán)隊(duì)的四個(gè)關(guān)鍵因素:目標(biāo)、人員、激勵(lì)和文化。 培養(yǎng)從“我”到“我們”的團(tuán)隊(duì)意識(shí),成為一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)者。 掌握目標(biāo)管理的原則和流程,將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的計(jì)劃。 學(xué)習(xí)如何選擇合適的團(tuán)隊(duì)成員,并通過結(jié)構(gòu)化面試和人才畫像進(jìn)行有效招聘。 掌握授權(quán)的藝術(shù),通過授權(quán)提升團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感和自主性。 探索并實(shí)踐有效的激勵(lì)手段,包括非物質(zhì)激勵(lì),以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)力。

導(dǎo)入:成功是什么?
1. 成功與目標(biāo)的關(guān)系
2. 團(tuán)隊(duì)的共識(shí)達(dá)成
第一講:打造高績效團(tuán)隊(duì)的因素
一、澄清高績效團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)
討論:高績效團(tuán)隊(duì)與低績效團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
——導(dǎo)致低效的卡點(diǎn)
二、打造高績效團(tuán)隊(duì)的因素
1. 高績效團(tuán)隊(duì)的四個(gè)關(guān)鍵因素:惠普的管理矩形
1)目標(biāo)
2)人員
3)激勵(lì)
4)文化
2. 高績效團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)有的意識(shí)和心態(tài)
——從“我”到“我們”
——適當(dāng)抽離,做一個(gè)冷靜的引導(dǎo)者
即興演出體驗(yàn):YES AND

第二講:目標(biāo)——塑造團(tuán)隊(duì)共識(shí)
一、澄清目標(biāo)
1. 辨析重要概念:目的、目標(biāo)、指標(biāo)、策略、績效
2. 明確目標(biāo)的重要原則:PECSMART
案例討論:不同目標(biāo)的PECSMART原則辨析、搬家的目標(biāo)
3. 目標(biāo)管理的三個(gè)原則
1)聚焦原則
2)相關(guān)原則
3)共識(shí)原則
案例:美國NASA不同時(shí)期的目標(biāo)
二、高績效團(tuán)隊(duì)從目標(biāo)到執(zhí)行的流程(四個(gè)步驟)
第一步:明確客戶
1)確定內(nèi)部與外部客戶
2)客戶需求細(xì)分
案例實(shí)踐:分析團(tuán)隊(duì)客戶與客戶需求
第二步:確定使命
——團(tuán)隊(duì)得以存在的根本理由
案例:一家醫(yī)療企業(yè)的轉(zhuǎn)型從使命的轉(zhuǎn)變開始
案例:華為企業(yè)使命的轉(zhuǎn)變
第三步:共享愿景
——達(dá)成使命之后的圖景
案例:惠普的企業(yè)愿景
第四步:確定目標(biāo)與計(jì)劃
1)分析現(xiàn)狀
2)共創(chuàng)策略與目標(biāo)
3)確定執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃
4)OKR管理精神的應(yīng)用
案例:萬科人力資源部的使命、愿景、策略目標(biāo)、執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃全過程
本講工具:部門方針計(jì)劃表

第三講:人員——打造高績效團(tuán)隊(duì)的主體力量
一、選擇合適的人
——用人不能隨緣,管理者要先明確用人標(biāo)準(zhǔn):人才畫像
1. 人才畫像的來源
1)崗位職責(zé)
2)勝任力模型
2. 人才畫像回答的五個(gè)問題
問題一:工作職責(zé)是什么?
問題二:人才從哪里來?
問題三:具備什么學(xué)習(xí)能力?
問題四:動(dòng)機(jī)是什么?
問題五:需要哪些突出的通用能力與專業(yè)能力?
3. 人才畫像的應(yīng)用:結(jié)構(gòu)化面試設(shè)計(jì)
案例實(shí)踐:根據(jù)企業(yè)提供的工作職責(zé)與要求,現(xiàn)場編制人才畫像與結(jié)構(gòu)化面試表
產(chǎn)出:人才畫像+面試表
二、用人的關(guān)鍵是授權(quán)(七字箴言:想好說清會(huì)控制)
1. 想好:授權(quán)前應(yīng)想好任務(wù)的目標(biāo)、授權(quán)對象、可能風(fēng)險(xiǎn)
2. 說清:與授權(quán)對象說清楚目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、溝通機(jī)制
3. 會(huì)控制:過程中設(shè)置檢查點(diǎn)、及時(shí)給反饋、提供幫助、總結(jié)慶祝
討論:針對自己現(xiàn)實(shí)的一個(gè)工作任務(wù),對其做授權(quán)的方案,填寫授權(quán)方案表
本講工具:授權(quán)-控制力自評(píng)表

第四講:激勵(lì)——激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的動(dòng)力
一、激勵(lì)的心理學(xué)理論
1. 馬斯洛需要層次理論
2. 嵌入理論與啟動(dòng)理論
3. 性格與激勵(lì):PDP性格測試的行為主義與心理動(dòng)力學(xué)原理
案例:中國企業(yè)在非洲與德國的激勵(lì)措施
二、內(nèi)在激勵(lì)背后的心理需求
1. 需求是內(nèi)在激勵(lì)的深層元素
元素一:實(shí)現(xiàn)真實(shí)的需求是行動(dòng)的動(dòng)力
元素二:為滿足的需求會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒
元素三:從事件、他人、自己那里獲得需求滿足
元素四:事件、他人、自己也可以破壞你的需求滿足
元素五:探索你自己可以做些什么來滿足需求
元素六:外求并非可控
2. 需求清單:對照需求清單找到自己最高的需求
討論:討論企業(yè)先有的沖突事件,探討背后的需求以及如何滿足需求
三、有效的非物質(zhì)激勵(lì)手段
1. 表揚(yáng),用肯定激勵(lì)人
2. 授權(quán),用成就激勵(lì)人
3. 發(fā)展,用成長激勵(lì)人
4. 氛圍,用感情激勵(lì)人
5. 獎(jiǎng)懲,用公平激勵(lì)人
6. 競爭,用進(jìn)取激勵(lì)人
案例:東軟集團(tuán)的激勵(lì)方式
四、不同性格下屬的激勵(lì)要點(diǎn)
1. 老虎型的特點(diǎn)與代表人物
2. 海豚型的特點(diǎn)與代表人物
3. 貓頭鷹型的特點(diǎn)與代表人物
4. 考拉型的特點(diǎn)與代表人物
討論:針對不同的性格特點(diǎn),應(yīng)采取什么樣的激勵(lì)方法?
本講工具:馬斯洛需要層級(jí)金字塔、PDP性格理論

第五講:文化——解除團(tuán)隊(duì)合作的潛意識(shí)防御
一、團(tuán)隊(duì)文化的三個(gè)認(rèn)識(shí)
1. 很多團(tuán)隊(duì)文化是理想,不是現(xiàn)實(shí)
2. 團(tuán)隊(duì)成員都會(huì)參與文化的塑造
3. 團(tuán)隊(duì)管理者對團(tuán)隊(duì)文化塑造起到關(guān)鍵作用
二、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的方法
1. 探究團(tuán)隊(duì)文化的深層源頭
1)團(tuán)隊(duì)成員行為的REB模型(解讀、情緒、行為)
2)團(tuán)隊(duì)成員解讀別人的行為(安全是相對底層的需求)
2. 管理者建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化的要點(diǎn)
1)開放心態(tài),管理者要探索自己認(rèn)同的文化因素,不必強(qiáng)求
2)開放討論,坦誠布公地與團(tuán)隊(duì)成員討論文化因素
3)落實(shí)具體,確定文化因素后,挑選重要的具體情境,確定彼此的行為
4)堅(jiān)持約定,所有團(tuán)隊(duì)成員,尤其是團(tuán)隊(duì)管理者要堅(jiān)持踐行
5)親自監(jiān)督,管理者要定期督查踐行情況,特別是自己,監(jiān)督的工作不能假手于人
3. 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的健康循環(huán):知、信、愿、行、傳
案例:華為的文化研討內(nèi)容與成果
討論:每個(gè)小組確定一項(xiàng)文化因素,討論該因素的解釋、障礙、措施和行為約定
本講工具:REB模型
 

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