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新聞發(fā)言人專項(xiàng)訓(xùn)練

課程編號(hào):61166

課程價(jià)格:¥18000/天

課程時(shí)長(zhǎng):1 天

課程人氣:13

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:職業(yè)素養(yǎng) 

授課講師:杜斌

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)和政府的新聞發(fā)言人。

【培訓(xùn)收益】
通過(guò)一天深入淺出的學(xué)習(xí),讓學(xué)員掌握輿情處置的底層邏輯,并學(xué)會(huì)舉一反三、靈活應(yīng)用到工作實(shí)踐中。

第一章 走出輿情應(yīng)對(duì)的認(rèn)知誤區(qū)
第一節(jié) 切莫高估數(shù)據(jù)分析工具的作用
數(shù)據(jù)太多反而影響決策
警惕大數(shù)據(jù)中的邏輯陷阱
第二節(jié) 切莫對(duì)輿情處置有不切實(shí)際的幻想
輿情衰減不等于輿情消失
輿情處置不等于雨過(guò)天晴
第三節(jié) 切莫忽視網(wǎng)絡(luò)輿情傳播的基本規(guī)律
網(wǎng)絡(luò)輿情的群體極化
網(wǎng)絡(luò)輿情的利己動(dòng)力
網(wǎng)絡(luò)輿情的認(rèn)知定勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)輿情的演進(jìn)模型
第二章 新聞發(fā)言人應(yīng)該避開(kāi)這些“坑”
案例分析:空話套話過(guò)多
案例分析:制造對(duì)立情緒
案例分析:向外推卸責(zé)任
第三章 輿情應(yīng)對(duì)的常見(jiàn)路徑
危機(jī)溝通情境理論
危機(jī)的分類與對(duì)策
案例分析:輿情散焦 替代轉(zhuǎn)移
信息發(fā)布的修辭
第四章 新聞發(fā)言人必備的邏輯基礎(chǔ)
第一節(jié) 找準(zhǔn)問(wèn)題的靶心
學(xué)會(huì)界定問(wèn)題 提取關(guān)鍵信息
課堂互動(dòng):界定問(wèn)題
橫向拆解問(wèn)題 充分準(zhǔn)備預(yù)案
課堂互動(dòng):情景模擬
第二節(jié) 演繹推理的運(yùn)用
直言三段論
析取三段論
假言三段論
第三節(jié) 歸納推理的運(yùn)用
歸納的邏輯關(guān)系
因果推理
類比推理
統(tǒng)計(jì)推理
第四節(jié) 輿情應(yīng)對(duì)的邏輯謬誤
案例分析:歸真堂
第五章 新聞發(fā)言人必備的心理學(xué)知識(shí)
第一節(jié) 情緒迎合
第二節(jié) 情緒影響
積極情緒的影響
消極情緒的影響
第三節(jié) 錨定效應(yīng)的運(yùn)用
第四節(jié) 承諾和一致性原理的運(yùn)用
直接承諾
間接承諾
標(biāo)簽暗示
互動(dòng)訓(xùn)練
第五節(jié) 框架效應(yīng)的運(yùn)用
第六節(jié) 如何減少網(wǎng)民的心理阻抗
第七章 新聞發(fā)言人的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練
第一節(jié) 新聞發(fā)言人如何提升氣場(chǎng)
第二節(jié) 重音與停連
第三節(jié) 吐字訓(xùn)練
第四節(jié) 面對(duì)鏡頭的訓(xùn)練 

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