【培訓(xùn)對(duì)象】
中基層管理者

【培訓(xùn)收益】
1、 對(duì)組織：  提升組織思考能力：使員工會(huì)思考、善于思考、享受思考帶來的成就感；  提高組織溝通速度：使企業(yè)具有統(tǒng)一的共訓(xùn)的思給、語言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，從而提高企業(yè)溝通效率；  沉淀企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：使企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)得到梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承和可復(fù)制。 2、 對(duì)個(gè)人：  嚴(yán)謹(jǐn)：形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣，在面臨任務(wù)和問題時(shí)從多個(gè)側(cè)面清晰而 全面的進(jìn)行思考；  高效：能夠在日常的口頭表達(dá)中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并 記憶自己的觀點(diǎn)；  清晰：能夠在書面表達(dá)中使觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰、有說服 力。

第一部分：什么才是條理清晰、高效準(zhǔn)確的思維表達(dá)？
一、運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維進(jìn)行溝通表達(dá)的四個(gè)基本特征
1. 結(jié)論先行
2. 上下對(duì)應(yīng)
3. 分類清楚
4. 排序邏輯
案例：圖形構(gòu)建思維游戲，重要匯報(bào)的思維結(jié)構(gòu)
二、運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維接收信息、整理信息的四大步驟
1. 第一步：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2. 第二步：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3. 第三步：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
4. 第四步：概括主題句
案例：閱讀片段的信息接受與整理，視頻信息的接受與整理
練習(xí)：如何入到聽話聽音

第二部分：如何做到思維的深入淺出、準(zhǔn)確無歧義？（縱向的疑問/回答式結(jié)構(gòu)）
1. 自上而下的提問與回答式
2. 自下而上的概括總結(jié)式
案例：文章填空思維訓(xùn)練，快速構(gòu)建大綱思維訓(xùn)練

第三部分：如何進(jìn)行邏輯推演，絲絲入扣，令人信服？（橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)）
1. 演繹推理
2. 歸納推理
 時(shí)間順序
 結(jié)構(gòu)順序
 重要性順序
3. 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
案例：廣告，我們是如何被種草的？辯論，一場(chǎng)頂級(jí)思維交鋒的招數(shù)拆解。
研討：如何說服難以說服的伙伴

第四部分：怎么說才能吸引對(duì)方的注意力？（講故事的結(jié)構(gòu)）
1. 序言結(jié)構(gòu)的基本要素
2. 商業(yè)文章中常見的序言模式
案例：好文章的開頭布局
研討：設(shè)計(jì)一次真實(shí)匯報(bào)的開場(chǎng)白

 

楊浩
——中層管理者成長(zhǎng)訓(xùn)練專家
 現(xiàn)任南開大學(xué) 外聘講師
 歷任保利中輕集團(tuán)（國(guó)資委直管央企，世界500強(qiáng)）高級(jí)經(jīng)理
 天津市專精特新企業(yè)家培養(yǎng)工程 領(lǐng)導(dǎo)力專家
 PDP國(guó)際人力資源管理認(rèn)證教練、《問題分析與解決》認(rèn)證講師、IPA國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、引導(dǎo)技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習(xí)教練
 心理測(cè)評(píng)師【社會(huì)動(dòng)機(jī)測(cè)試(SMS)、情境潛能測(cè)試（SJTP）、性格測(cè)試（MBTI）】
 15年經(jīng)理人成長(zhǎng)輔導(dǎo)
 南開大學(xué)管理學(xué)碩士

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
楊浩老師南開大學(xué)在職，擁有央企高管工作經(jīng)歷，致力于為現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理人塑造“允公允能”心智模式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，培育干部領(lǐng)導(dǎo)力。
保利中輕工作期間，負(fù)責(zé)開辟新品市場(chǎng)，一年做到業(yè)內(nèi)第一。
重回校園，作為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)核心成員，從零建設(shè)南開大學(xué)高端繼續(xù)教育事業(yè)，業(yè)績(jī)連續(xù)8年每年倍增，創(chuàng)立企業(yè)經(jīng)理人成長(zhǎng)的南開EDP模式，培育上千位企業(yè)精英。
在15年間，主講內(nèi)驅(qū)力、思維力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)課程，助力經(jīng)理人——用南開精神豐滿心靈，用哲學(xué)邏輯武裝頭腦，用領(lǐng)導(dǎo)力凝聚團(tuán)隊(duì)，用學(xué)習(xí)解決難題。
繼承傳統(tǒng)，吸收先進(jìn)，不落窠臼，不斷將人才測(cè)評(píng)、傳統(tǒng)文化、商業(yè)模式等多種工具和智慧資源融入企業(yè)經(jīng)理人的精神成長(zhǎng)、心智訓(xùn)練與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)。在專精特新企業(yè)家培養(yǎng)項(xiàng)目、科研帶頭人培養(yǎng)項(xiàng)目、經(jīng)理人項(xiàng)目中獲得好評(píng)，為數(shù)百位企業(yè)家、科研專家開展心理測(cè)評(píng)、報(bào)告解讀、領(lǐng)導(dǎo)力教練，幫助學(xué)員提升自我，成就組織。

【授課風(fēng)格】
事實(shí)求是，遠(yuǎn)離顛倒夢(mèng)想：
具體問題具體分析，邏輯嚴(yán)密，以工作經(jīng)驗(yàn)、成功案例資源，打造經(jīng)理人實(shí)戰(zhàn)、實(shí)操、實(shí)用的學(xué)習(xí)課堂。
明心見性，有為有所不為：
注重發(fā)揮學(xué)員優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，以個(gè)性天賦、企業(yè)使命愿景，發(fā)展經(jīng)理人自信、自強(qiáng)、自悟的成長(zhǎng)天命。

【主講課程】
管理類
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《跨部門溝通與協(xié)作》
《由內(nèi)而外的執(zhí)行力提升》
《管理者角色認(rèn)知》
《問題分析與解決》
《群策群力開好研討會(huì)》
素養(yǎng)類
《結(jié)構(gòu)性思維》
《高效表達(dá)與公眾演講》
《新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)》
 

• 建筑行業(yè)——打造卓越建筑經(jīng)理人/主管

   

  【課程說明】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家不斷加大對(duì)基建的投入，與此同時(shí)，建筑企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，除了要有一支強(qiáng)大的技術(shù)隊(duì)伍以外，還需要有一支具備現(xiàn)代管理素質(zhì)的管理干部。建筑產(chǎn)企業(yè)的管理者基本都是從一線提拔上來的，管理干部缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理知識(shí)和能力，并導(dǎo)致公司團(tuán)隊(duì)在工作表現(xiàn)中被動(dòng)，遇到問題不能站在全局的角度去分析、解決；有的管理人員思想狹窄..

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• 互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)——打造卓越互聯(lián)網(wǎng)（IT）經(jīng)理人/主管

   

  【課程說明】隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)（IT）市場(chǎng)的突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也進(jìn)入白熱化的狀態(tài)，除了要有一支強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)外，還需要有一支具備現(xiàn)代管理素質(zhì)的管理干部?；ヂ?lián)網(wǎng)（IT）企業(yè)的管理者基本都是從一線提拔上來的，管理干部缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理知識(shí)和能力，并導(dǎo)致公司團(tuán)隊(duì)在工作表現(xiàn)中被動(dòng)，遇到問題不能站在全局的角度去分析、解決；有的管理人員思想狹窄，缺乏創(chuàng)..

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• 房地產(chǎn)行業(yè)——打造卓越房地產(chǎn)經(jīng)理人/主管

   

  【課程說明】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)調(diào)控越來越嚴(yán)格，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，除了要有一支強(qiáng)大的營(yíng)銷隊(duì)伍以外，還需要有一支具備現(xiàn)代管理素質(zhì)的管理干部。房地產(chǎn)企業(yè)的管理者基本都是從一線提拔上來的，管理干部缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理知識(shí)和能力，并導(dǎo)致公司團(tuán)隊(duì)在工作表現(xiàn)中被動(dòng)，遇到問題不能站在全局的角度去分析、解決；有的管理人員思想狹窄，缺乏創(chuàng)新能力..

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• 經(jīng)理人的成功轉(zhuǎn)型：“鑄成”領(lǐng)袖

   

  第一部分、自我管理一、 經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位——成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代合格的經(jīng)理人î 從優(yōu)秀到卓越：7個(gè)基本問題1. 誰是管理者？2. 我能貢獻(xiàn)什么？3. 做了=執(zhí)行了嗎？4. 責(zé)任會(huì)跳來跳去嗎？5. 我的客戶是誰？6. 決策是否尋求意見一致？7. 執(zhí)行力是制度的問題還是人的問題？&i..

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• 經(jīng)理人九項(xiàng)管理技能

   

  第一部分：管理縱橫技能一、什么是管理（一）管理過程說（二）管理決策說（三）管理規(guī)律說二、什么是管理者三、如何成為管理者（一）由一個(gè)人做事到帶領(lǐng)一群人做事（二）由做事到管人調(diào)動(dòng)人的積極性（三）由管人到運(yùn)作一個(gè)組織四、管理者的角色定位（一）企業(yè)的發(fā)展規(guī)律1．創(chuàng)業(yè)階段2．集體化階段3．..

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• 管理發(fā)展系列之職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練與九型人格

   

  第一天 走進(jìn)九型人格一、Teambuilding1、導(dǎo)師宣布學(xué)習(xí)公約--洞察、體驗(yàn)、參與2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)二、領(lǐng)導(dǎo)、管理與九型人格1、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)人的差異性對(duì)管理的影響2、九型人格的商業(yè)應(yīng)用3、職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng)4、企業(yè)壽命、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與九型人格的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系 ..

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