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新進(jìn)班組長(zhǎng)管理技能提升

課程編號(hào):50127

課程價(jià)格:¥0/天

課程時(shí)長(zhǎng):2 天

課程人氣:343

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:趙陽(yáng)

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
新晉班組長(zhǎng)

【培訓(xùn)收益】
了解傳統(tǒng)班組管理方法致命缺陷關(guān)鍵內(nèi)因; 掌握“全員、全方位、全過(guò)程”的高效模式; 掌握班組日?;芾砼c透明化管理的平臺(tái)建設(shè) 掌握卓越班組建設(shè)的七個(gè)管理機(jī)制;

第一部分:班組長(zhǎng)角色認(rèn)知
一、班組長(zhǎng)對(duì)下的五種角色
是領(lǐng)袖不是英雄
是警察不是殺手
是教練不是裁判
是牧師不是上帝
是家長(zhǎng)不是保姆
二、班組長(zhǎng)要做的四個(gè)轉(zhuǎn)變
信念轉(zhuǎn)變
意愿轉(zhuǎn)變
動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變
行動(dòng)轉(zhuǎn)變
第二部分:綜合素質(zhì)能力與班組管理能力提升
一、為什么會(huì)執(zhí)行無(wú)力
導(dǎo)致執(zhí)行無(wú)力的三個(gè)基本問題
打工心態(tài)
愿景模糊
價(jià)值缺失
制約執(zhí)行力的三種障礙
等死模式
職業(yè)倦怠
拖延
實(shí)現(xiàn)執(zhí)行力快速提升的模式
多一份主動(dòng)
多一份關(guān)注
多一份思考
多一份參與
二、面對(duì)變化的適應(yīng)能力
適應(yīng)意味著什么
問題解決
接受環(huán)境
心理防御
提高適應(yīng)能力的四種方法
積極主動(dòng):跳出等死模式、不排斥新事物、
目標(biāo)導(dǎo)向:著眼未來(lái),明確目標(biāo)、分解行為,
有效落實(shí):學(xué)會(huì)利用工具
不斷更新:充實(shí)的知識(shí)、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力、參與實(shí)踐、鍛煉身體
三、自我突破的能力
常用的突破性思維
差異性思維:工作技術(shù)提升會(huì)怎么樣?不提升會(huì)怎么樣?
擴(kuò)展式思維:?jiǎn)栴}解決的前提,發(fā)現(xiàn)問題
優(yōu)化式思維:結(jié)合自我現(xiàn)狀進(jìn)行發(fā)展
否定式思維:對(duì)權(quán)威不盲從
思維突破的四種障礙
歸罪于外
心態(tài)偏離
墨守成規(guī)
局限思考
改變思維模式的八種方法
反思
學(xué)習(xí)
碰壁
更換環(huán)境
換位思考
情景規(guī)劃
深度匯談
持續(xù)“修煉”
自我突破的三個(gè)核心要素
信念
專注
激情
四、促進(jìn)行動(dòng)的能力
行動(dòng)力與執(zhí)行力的區(qū)別
行動(dòng)力的障礙及應(yīng)對(duì)方法
沒有明確的目標(biāo)以及對(duì)目標(biāo)的渴望怎么辦
懼怕走出“舒適區(qū)”怎么辦
無(wú)法抵御外界干擾怎么辦
總是找借口怎么辦
總是寄希望于明天怎么辦
缺少緊迫感怎么辦
第三部分:班組效能與執(zhí)行管理
一、班組管理升級(jí)的思維與模式
管理的三大痛點(diǎn)
明確了戰(zhàn)略和目標(biāo)卻無(wú)法保障實(shí)現(xiàn)
細(xì)化了流程和規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行
設(shè)計(jì)了考核和獎(jiǎng)罰卻無(wú)法驅(qū)動(dòng)效能
組織中三個(gè)層次的管理
組織管理
智能管理
團(tuán)隊(duì)管理
導(dǎo)致企業(yè)執(zhí)行無(wú)力的三個(gè)基本問題
人員素養(yǎng)的問題
管理能力的問題
管理模式的問題
團(tuán)隊(duì)管理的五個(gè)層級(jí)
一人負(fù)責(zé)制
兩長(zhǎng)五大員制
關(guān)鍵要素管理
精細(xì)化管理
人本管理體系建設(shè)
卓越團(tuán)隊(duì)管理的特點(diǎn)
構(gòu)成系統(tǒng)性管理模式
規(guī)避復(fù)雜性管理矛盾
形成適用性管理特點(diǎn)
管理中的三個(gè)關(guān)鍵要素
有序要素
動(dòng)力要素
管理模式
二、卓越班組建設(shè)的前提條件
“三全”高效能管理模式的引入
三全:全員、全方位、全過(guò)程
實(shí)現(xiàn)“全員”的管理態(tài)度
“三全”管理中領(lǐng)導(dǎo)必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變
管理哲學(xué)的轉(zhuǎn)變:從資本到人本,從工具到主體
管理思維的轉(zhuǎn)變:從控制到自主,從監(jiān)督到促進(jìn)
管理方法的轉(zhuǎn)變:從約束到激活,從痛苦到快樂
如何得到員工情感上的認(rèn)同
“過(guò)程管理”與“結(jié)果管理”如何有效的靈活應(yīng)用
面對(duì)不同特征的員工所應(yīng)用的管理方式
 “三全”管理模式的實(shí)際演練
提高班組凝聚力的有效方法
建立企業(yè)與員工的雙贏關(guān)系
找到員工的需求點(diǎn)
如何建立員工的歸屬感
如何建立員工的工作價(jià)值感
擅于運(yùn)用文化來(lái)統(tǒng)一員工思想
三、卓越班組建設(shè)的方法工具
案例管理法
精神故事類—宣揚(yáng)職場(chǎng)故事
解決問題類—促進(jìn)團(tuán)隊(duì)管理
提問討論類—解決團(tuán)隊(duì)問題
問題借鑒類—避免再次發(fā)生
團(tuán)隊(duì)內(nèi)要形成的四大平臺(tái)
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“賽臺(tái)”
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“舞臺(tái)”
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“講臺(tái)”
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“曬臺(tái)”
四、卓越班組建設(shè)的管理機(jī)制
活力管理機(jī)制
情緒影響工作效果
每個(gè)人都想奉獻(xiàn)價(jià)值,只是未被激活
活力管理機(jī)制的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
團(tuán)隊(duì)活力文化
團(tuán)隊(duì)活力儀式
輪值管理機(jī)制
全員參與的具體方式
責(zé)任可以激發(fā)潛能
促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的最有效方式
消除惰性、變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)的換位思考
輪值管理機(jī)制的流程與特點(diǎn)
輪值管理機(jī)制的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
例會(huì)主持
日常管理
技術(shù)學(xué)習(xí)
安全培訓(xùn)
案例分享
賽馬管理機(jī)制
競(jìng)爭(zhēng)是生物本能
競(jìng)爭(zhēng)是最快的成長(zhǎng)方式
競(jìng)爭(zhēng)是激活團(tuán)隊(duì)內(nèi)在活力的具體方式
賽馬管理機(jī)制的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
分組競(jìng)賽
個(gè)人評(píng)比
崗位練兵
技術(shù)比武
絕活分享
鏈鎖管理機(jī)制
人與人的鏈鎖可以形成對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持與促進(jìn)
人們一但真正溶入團(tuán)隊(duì)潛能很容易被激發(fā),并體現(xiàn)出正向積極的導(dǎo)向
連鎖管理機(jī)制的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
工作組
結(jié)對(duì)子
師徒制
評(píng)議管理機(jī)制
人們總是忍不住去評(píng)價(jià)他人
實(shí)現(xiàn)公平與陽(yáng)光化管理(公平感勝于公平本身)
沒有評(píng)議就找不到差距,就無(wú)法成長(zhǎng)
通過(guò)評(píng)議看清事情的全貌
評(píng)議管理機(jī)制的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
工作評(píng)優(yōu)
星星評(píng)選
分享學(xué)習(xí)
案例評(píng)議
即時(shí)點(diǎn)評(píng)
榮譽(yù)管理機(jī)制
榮譽(yù)是積極的強(qiáng)化
溶入團(tuán)隊(duì)來(lái)自于團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可和尊重
被賦予榮譽(yù)的人會(huì)自我設(shè)置更高標(biāo)準(zhǔn)
榮譽(yù)管理機(jī)制的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
表?yè)P(yáng)工程
絕活命名
星星評(píng)選
分享管理機(jī)制
每個(gè)人都有表現(xiàn)和表達(dá)的欲望
分享是低成本的快樂體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)源自團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
分享管理機(jī)制的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
早晚會(huì)分享
學(xué)習(xí)會(huì)分享
交流會(huì)分享
非正式分享
案例分享(最有效的分享形式)
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