【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中/基層管理人員、管理精英、儲備干部

【培訓(xùn)收益】

 第一單元：管理，從思維到行為的轉(zhuǎn)變
1. 什么是管理？管理的本質(zhì)要解決那些問題？
2. 透過德勤的人力資本報告看當今社會管理遇到的問題及應(yīng)對
3. 管理的三次升級指的是什么？（引發(fā)思考：從專業(yè)到管理所處的位置）
1) 科學管理—理事：PDCA
2) 關(guān)注于人—管人：員工的多樣性、新生代員工管理、人員管理模型
3) 組織行為—環(huán)境：構(gòu)建學習型組織
第二單元：縱向管理場景練習（系統(tǒng)思考）
1. 什么是場景化練習
2. 場景化練習作為第三代培訓(xùn)技術(shù)被廣泛應(yīng)用的原因
1) 場景化練習的基礎(chǔ)：訓(xùn)+戰(zhàn)結(jié)合
2) 場景化練習的基礎(chǔ)：解決問題
3. 場景化案例演練1：升遷之喜
4. 案例演練：升遷之路存在哪些挑戰(zhàn)？（全局分析）
5. 案例演練：升遷后需要做的8件重要的事（排序練習）
6. 謀事、謀人、謀局-建立管理者思維
第三單元：對下溝通提升能效
1. 對下管理的兩大誤區(qū)
2. 案例演練1：來自于資深員工的工作推脫
1) 權(quán)力的定義：職位權(quán)力、交換權(quán)力、影響權(quán)力
2) 實戰(zhàn)討論：使用三項權(quán)力的分析
3) 從馬斯洛的需求原理看管理溝通
4) 組織中四種不同類型員工管理
3. 案例演練2：員工認為工作目標制定及任務(wù)分配不公平
1) 目標管理的常用理念
2) 目標管理三件大事
3) 公平性在目標管理的過程中一定要予以重視
4) 從目標制定到成果落地模型
4. 案例演練3：員工出現(xiàn)資源缺乏無法推進工作需要尋求資源
1) 資源的五大類別
2) 給予資源需要遵守必要性原則
3) 如何在資源缺乏的情況下推進工作
4) 因資源缺乏時如何保障工作成效
5. 案例演練4：員工出現(xiàn)連續(xù)遲到現(xiàn)象如何進行溝通
1) 麥格雷戈XY理論的應(yīng)用
2) 重點并非罰與不罰而是要關(guān)注組織環(huán)境
3) 組織環(huán)境與企業(yè)文化
4) 如何將企業(yè)文化融入到日常管理

 
王靜 （常駐地：北京）

講師背景
清華大學、浙江大學總裁班客座教授
中國人民大學、山東大學等高?？妥淌?br /> 華為大學特聘講師
富士康大學特聘講師
中國移動集團培訓(xùn)指定培訓(xùn)導(dǎo)師
中國工商銀行、招商銀行等多期返聘講師
中央電視臺特聘專家講師 人社部一級人力資源管理師/企業(yè)培訓(xùn)師
人社部職業(yè)生涯規(guī)劃師（二級）
高級企業(yè)培訓(xùn)師
人力資源測評師（中級）
CFT引導(dǎo)式培訓(xùn)師
樂視集團-培訓(xùn)顧問-主導(dǎo)培訓(xùn)體系搭建
極致車網(wǎng)-培訓(xùn)顧問-主導(dǎo)創(chuàng)建極致學院

專業(yè)實踐
王靜老師具有15年企業(yè)管理工作經(jīng)驗；10多年管理培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗、曾為多家國企、央企、銀行等實戰(zhàn)經(jīng)驗、任國內(nèi)專業(yè)咨詢公司策劃咨詢師、培訓(xùn)講師；
國內(nèi)多家知名高?？妥淌凇⑷A為\華為大學、富士康大學特聘講師、中國移動集團指定導(dǎo)師、中國工商銀行、招商銀行等多期返聘講師。
王靜老師具有豐富的團隊領(lǐng)導(dǎo)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗及管理咨詢經(jīng)驗，曾參與多家500強企業(yè)管理大學搭建、培訓(xùn)體系搭建、系統(tǒng)課程研發(fā)及交付、管理培訓(xùn)生培訓(xùn)體系優(yōu)化、“模擬訓(xùn)練”項目推進、“為客瘋狂”等項目落地。幫助企業(yè)以效能為先思維結(jié)合培訓(xùn)與訓(xùn)練催化，從而達成落地與產(chǎn)能突破。

授課特點
實戰(zhàn)性 + 針對性 + 系統(tǒng)理論 + 復(fù)合式教學
“學得好、玩得嗨、跟得緊、用得實”是學員反饋時提到最多的。
多年的現(xiàn)場授課，注重邏輯、條理清晰、重點突出且生動直觀